小一第四课及《有趣的游戏》教学设计.doc

义务教育课程标准实验教科书(人教版)语文第一册
《操场上》教学设计
陈家小学
教材分析：
本课以体育活动为主题，由一幅图，六个词语和一首儿歌组成。词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都是提手旁；第二行的活动以脚为主，动词都带足字旁；儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。
教学目标
1、认识14个字，会写4个字，认识“足、口、讠、亻”4个偏旁。
2、能正确流利的朗读课文。
3、培养学习积极参加体育锻炼的兴趣。
教学重难点：
重点指导：翘舌音“真、身”，平舌音“足”，三拼音“跳、响”
难点：正确流利的朗读
教学准备：
挂图、词卡、生字卡、小红花 、录音机
教学课时：两课时
第一课时
一、揭示课题，启发谈话。
小朋友，课后你们喜欢玩什么活动呀？在哪儿玩呢？
生回答：（在操场上）由此导入课题，师板书课题
二、看图，学习词语。
1、师出示挂图，学习整体感知画面。
2、学生观察图画，各抒己见。
3、小组讨论：图上画了什么？
4、学生自由表达内容，教师相机出示词卡：
如：有学生说：“我看到了蓝蓝的天空中有一朵白云”（师赞扬他完整的表达，给予鼓励，但不出示词卡）
有学生说：有些小朋友在踢足球（此时出示词卡）
5、读词语：
a. 学生借助拼音，自读词语，划出生字多读几遍。
b. 集体读 小组读 个人读（带着拼音）
c. 学生读的较熟的基础上，交换顺序读，去掉拼音读。
d. 检查词语，读音。
师随音出示词卡，生抢答或开火车朗读。（读得好，发给小红花）
三、学习词语中的生字。
1、生站起来齐读词语，边读词语边做动作。
2、选派做的好的两名学生上台来，其余学生读词语，他们做动作。
师问：通过你们自己做动作，和两个同学演示动作，你们有没有发现什么规律？
生讨论得出结论：
打球、拔河、拍皮球都是以手为主的活动，都带有“扌”，
跳高、跑步、踢足球都是以脚为主的活动，都带有“足”。
3、认识“足”，师强调足的写法，足作为单个字，最后两笔是撇、捺。而作为偏旁部首时，最后两笔是竖、提。
4、找找生字中带“足”字的字，说说你怎样记住他们。
四、找朋友（游戏）
把六组词语打乱，用找朋友的方法分成两类。（一类是手部运动，一类是足部运动）
五、学习生字。
1、出示生字卡片，师范读，生跟读。
2、指导书写“八”和“入”
a、比较“八”和“入”的异同。
相同点：撇低捺高 不同点：“八”两笔分开，“入”两笔连接
b.“入”与“个”字撇捺相接的比较。
c.师范写，生描红练习，师巡视，个别辅导。

第二课时
一、复习
1、读词卡
2、用“打、拔、拍、跳、跑、足”组词
二、学习儿歌
1、师出示挂图，同时放录音朗诵儿歌，让学生感知一下课后操场上热闹的场面，激发学生学习儿歌的情趣，。
2、师范读
3、学生自读
4、指导学生朗读儿歌。
a. 借助拼音读正确，读准后鼻音“铃、声、响、场、上”
b. 让学生自由读，教师正读音。
c. 要求学生带着欢快而愉悦的心情朗读。
小组读 个别读 师生评议 集体读
5、展示读。
让学生选择自己会读，读的好的句子，读给大家听，找个小伙伴一起把儿歌读给全班同学听。
三、学习儿歌中的生字
1、学生圈出儿歌中的 生字。
2、学生自学5个生字，各想出适合自己的办法记住生字。
3、检查生字认识情况。
a. 师出示5个生字卡片
b. 个别读 小组读
c. 学生认识生字的过程中，随机教学生认识“口、亻、讠”三个偏旁。
响——学习偏旁“口”
课——讠、果，学习熟字加偏旁的识字法，学习偏旁“讠”
真——注意“八”与“入”的不同。
身——注意与“真”的上半部比较。
体——亻、本，学习偏旁“亻”
d. 给生字找朋友。（组词）
四、指导背诵。
1、学生有感情的朗读儿歌。
2、小组讨论如何又快又准确的背诵。
3、个人背 小组背 集体背 开火车背
五、读读写写
1、 生借助拼音读词语，师生共同订正读音。
2、 学生把自己喜欢的活动涂上颜色。
3、 如学生喜欢的活动，书上没有就补上并涂上自己喜欢的颜色。
六、学习生字
1、 师出示卡片“大”、“天”
2、 学生仔细观摩并比较“大”、“天”，说一说。
3、 师范写，生在田字格中描一描。
4、 给“八”、“入”，“大”、“天”找朋友。（组词）
5、 学生练习，师巡视，个别辅导。
七、拓展活动
1、 师出示挂图。
2、 让学生再次整体画面。
3、 师问：图画中的活动你们觉得有趣吗？把你觉得好玩的活动讲给老师听听好吗？
4、 学生自由言论，师来回巡视，听听学生的心声。
5、 小组集中讨论。
6、 抽学生用完整的 语言 说一说，讲一讲自己喜欢那种活动及喜欢的原因。
八、布置作业：
1、 回家把新学的儿歌读给爸爸、妈妈听。
2、 把你喜欢的活动告诉爸爸妈妈，没玩过的叫爸爸妈妈带你和其他小朋友玩玩。

义务教育课程标准实验教科书(人教版)语文第一册
《有趣的游戏》教学设计
陈家小学
教学目标
1、 引导学生观摩游戏的过程，培养学生观摩生活的能力。
2、 把自己做的游戏讲出来，培养学生的口语表达能力。
教学准备
1、 调查学生课间玩那些活动。
2、 挂图、录音机
教学过程
一、揭示课题，激情导入
1、播放录音，以激发学生的情趣。（一个小女孩正在用稚嫩的声音告诉妈妈）
妈妈，妈妈，操场上可好玩啦！你看，那些大哥哥，大姐姐们玩得可带劲了，有的拔河，有的打篮球，有的打羽毛球，有的翻单杠……。妈妈，妈妈我也要和他们一起玩，好吗？好吧！妈妈爽快的答应了。
2、谈话激趣
小女孩到操场上玩去了，你们想去吗？生答：“想去”
3、揭题导入
你们想去玩，能不能告诉老师，你们为什么想玩？玩什么活动呢？
师引导学生说自己认为有趣的游戏。（板书课题）
二、看图谈谈
1、 师出示挂图。
2、 学生观察图画，结合自己体验，各抒己见。
3、 师质疑：
a. 图上的小朋友玩得是什么游戏？你玩过吗？
b. 你喜欢这些游戏吗？你觉得哪些游戏有趣？学习小组一起讨论，互相说说这些游戏怎么有趣。
4、 学生给大家讲讲自己喜欢的游戏趣味在哪儿？同一种游戏，比一比，评评，看哪个小朋友介绍的有趣，为什么？
5、 选取大家都喜欢的一种游戏，集体评议，然后师引导学生将游戏过程完整的讲述。
6、 师引导学生再次观察图画，整体感知画面情景，从“老鹰捉小鸡”、“贴鼻子”、“丢手绢”这三种游戏中选出一种自己认为最有趣的游戏。
a.同桌交流 b.小组交流
7、 全班学生与老师一起交流。
a. 师进一步引导学生较具体的说说这三种游戏如何有趣。
b. 学生发言，师相机引导学生，通过提问帮助他说得更好。
c. 对发言者说得不完整的，师生之间都可以相互补充。
8、 小结
如何将游戏介绍得很有趣：
a. 说说这个游戏怎么玩。
b. 说说自己玩游戏中的心情。
c. 游戏给我带来的乐趣。
三、全班交流
1、组内交流
a. 互相说一说，问一问，评一评。
b. 推荐本组认为最有趣的游戏。
2、各组代表介绍本组最有趣的游戏，本组成员可以补充。
3、师生共同评价。
在各组推荐的游戏中，你最想玩哪几种？为什么？
4、评选班级中最有趣的游戏。
四、联想与拓展
1、放录音，歌曲《铃儿响叮当》。教师引导学生根据歌曲改换其中的情景，创作《在操场上》，如，叮叮当，叮叮当，下课铃声响，我们来到操场上……。
2、学生代表演唱《在操场上》。