植株的生长案例.doc

植株的生长教学案例
兰州华侨实验学校 李广平
科目：初中生物
说课内容 七年级上册 第三单元第二章第二节

一、本节在教材中的地位和作用
《植株的生长》是七年级生物第三单元生物圈中的绿色植物，第二章被子植物的一生中的第二节。前一节“种子的萌发”，后一节“开花和结果”。
“被子植物的一生”这一章节是按照植物生长发育的顺序安排了三节课，即：
种子的萌发 植株的生长 开花和结果
在此之前，本册第二单元第三章“细胞怎样构成生物体”中的“植物体的结构层次”，已经学习了植物的几种主要组织（分生组织、营养组织等），在学习植物主要组织时了解了根尖的结构（P66）；小学学习初步了解了根对水分无机盐吸收的简单概念；上节“种子的萌发”等内容的学习为过渡到本节的学习起到了铺垫作用。
本节的学习中，其中芽的种类（叶芽、花芽）、植株生生需要水、无机盐和有机物等内容，为下节课植株生长到一定时期就会开花和结果做好铺垫和准备。
学习本节课为后面“绿色植物与水循环”（蒸腾作用）以及“光合作用”（原料）等章节内容做好准备。

教材知识层次关系梳理：
分生区：分生组织，产生新细胞
根尖的生长 伸长区：在长度上明显增加，生长快速
成熟区：出现根毛，吸收水分、无机盐的主要部位
芽的发育 芽的种类：叶芽、花芽
芽的发育：幼叶—叶 芽轴—茎 芽原基—芽
植株的生长需要 水、无机盐、有机物
营养物质 氮 ：促进枝叶繁茂
主要无机盐：磷 ：促进植物开花结果提前
钾：促进茎秆健壮

二、教学目标
基于对教材的分析和理解，我将从知识技能、情感价值、能力三方面确定本节教学目标
知识技能目标：
1、描述根的生长和枝条发育的过程；
2、初步学会运用测量的方法探究根生长最快的部位；
3、了解植物生长需要的主要无机盐及其作用。
情感价值目标：
通过学习根的生长（细胞数量增多、细胞体积增大）等内容，促进学生形成科学的价值观；通过学习科学合理施肥等内容渗透和培养学生生态保护理念和意识。
能力目标：
通过探究观察，培养学生的观察能力，分析问题的能力；通过讨论、师生交流培养学生交流合作能力，提高思维、表达能力。

三、教学重点难点：
　　为了使学生能较顺利用地达到教学目标，根据我对教材的理解和教学经验，我确定了如下的教学重点和难点。
教学重点：
根尖的观察和根尖各部分细胞结构特点及功能；
教学难点：
根尖的观察：“根的什么部位生长最快”实验中测量数据的方法以及数据分析及处理。

重点、难点突破：
　　重点突破：根尖的结构和各部分细胞结构的特点，用多媒体投影辅助，帮助学生观察并掌握其特点。这是根发育过程的基础和关键。

　　难点突破：
　　通过师生讨论和分析测量数据不一致的原因：１、水、温度等环境不同；２、幼根生长情况不一样；３、记录时间间隔不一样；4、标记位置不同；5、幼根受到实验者的损害等。可以通过多次测量、多组测量，然后求平均值的办法，得出较客观的结果，防止偶然情况对实验结果的影响。
　　通过以上分析，帮助同学掌握测量数据的方法，以及数据的分析处理方法。
截图

其它知识点：
1、芽的发育：枝条是芽发育来的相关内容，用多媒体辅助，帮助学生认识芽的种类及芽的发育成枝条示意图，促进学生感性认识芽的发育。

2、合理施肥相关内容，用多媒体辅助，结合学生的生活实践经验，帮助学生掌握植物生长所需主要无机盐及其作用。
截图1 缺乏氮、磷、钾无机盐的植物与正常植物比较
截图2 氮、磷、钾无机盐的主要作用

四、教法
1、明确目标，自主学习
2、创设情景，交流合作学习
3、针对学生疑惑，教师补充讲解
旨在让学生自己动手动脑学，学生能弄懂不需要老师讲的老师就不讲，确实需要讲的老师讲。这样给学生留出更多的时间和机会开展自主学习，培养良好的学习习惯，促进学习能力形成。
主要体现学生主体参与，教师引导理念，培养学生的自学能力、思维能力；通过讨论交流，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。多媒体辅助教学，形象直观高效，增大课堂容量。
教法主要体现在以下几个环节
1、环节之一，开课初，明确学习目标（投影打出），安排学生自主学习，让学生在明确学习目标的前提下，对教材作初步了解和掌握，初步完成学习目标。
2、环节二，学生自学结束后，安排师生讨论，设计6个问题，检测反馈学生自学情况。6个问题分两个层次，第一个层次是简单应知应会层次；第二个层次是较难层次，通过学生思考讨论解答，培养自学能力、分析问题能力。
3、环节三，讨论分析记录数据不一致问题，通过学生自主分析原因，培养学生分析问题、解决问题能力。
4、环节四，结合生活实践，学生观察并得出芽的种类，培养观察、比较能力。
5、环节五，结合生活实践，观察并简单描述缺乏主要无机盐的表现，初步总结归纳出主要无机盐的作用，培养观察、分析能力。
五、学法
主要以自主学习探究为主导，体现在以下环节
环节一，明确学习目标，自主探究，自主学习，培养学生自主学习的习惯和能力。
环节二，通过交流实现合作学习、探究学习，唤醒学生的学习意识、挖掘学生的潜能，调动其积极性和主动性。
环节三，通过观察、 分析等，通过学生相互交流，培养学生的科学探究能力。
六、教学准备：
教师：一周前布置课外作业观察根的生长，统一以小麦为材料（发放），做好观察记录方法指导，并下发观察记录表。 做好教学辅助课件。
学生：课外做好观察和记录。
七、教学过程（配合教学课件）
根据教学课标要求，结合对教材的理解，结合学生的实际，在分析教材、合理选择教法和学法基础上，恰当的应用教材，本课教学过程的设计分四个步骤：
1、复习上节内容，引入新课
2、新课教学
（1）、明确学习目标，学生自主学习
（2）、交流反馈学生自主学习情况
（3）、讨论、分析自主学习过程问题，结合学生交流反馈情况，教师补充讲解。
3、课堂小结，强化认识；
你能描述幼根和枝条的生长过程吗？你学会用测量的方法探究根生长最快的部位吗？你明确了无机盐与植物生长的关系了吗？让学生自己回顾和自己回答这三个问题。让学生提纲挈领、理清思路，培养他们归纳的能力，既学到了知识又掌握了方法。
4、学习情况反馈（练习）
练习是使学生掌握知识形成技能发展智力的重要手段，因此我设计练习时尽量地做到科学、合理，设计了两个层次的练习，即基础练习和拓展练习，课后练习作为基础练习，拓展练习需对所学知识理解和变通，习题设计体现层次性和针对性，难易适中。
反馈教学效果，查缺补漏，评价课堂学习效果。
5、布置课外实践：对植物进行无土栽培的尝试
八、板书设计
本节课我采用提纲式板书形式，这样提纲挈领、层次分明，很好地说明本节课的教学内容。
分生区：产生新细胞
根尖的生长： 伸长区：生长快速
成熟区：吸收水分、无机盐的主要部位
芽的发育 芽的种类：叶芽、花芽
芽的发育：
植株的生长需要 水、无机盐、有机物
营养物质 主要无机盐：氮、磷、钾

课后反思：
注意本节课的教学重点不够突出，可以重点通过根的结构和根的生长，在突破“生长”这一重点。对于茎的发育，通过学生自主探究完成。对于植株生长需要的营养物质，也通过自主探究，教师设问交流补充讲解即可。
授课过程要紧密结合教材，适当降低难度，让学生容易接受和掌握。