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论文：善于开发利用课程资源 提高综合实践活动实效性
开发利用内容丰富、形式多样的课程资源是学生自主探究，创造性学习的重要条件，是改变学生学习方式的有力保证，也是教师提高综合实践活动课程教学实效性的重要途径。然而，在实际教学活动中，由于部分教师对课程资源的地位和作用认识不足，重视不够，在课程资源的开发和利用上缺乏意识和主动性，使许多有价值的课程资源被闲置或浪费。综合实践活动课程标准明确提出：学校管理者、教师和有关人员应因地制宜 、因时制宜、因人制宜，有意识、有目的的开发和利用各种资源。因此，我对课程资源的开发和利用进行了一系列的挖掘和探索，收到了一定的效果。
一、开发利用社区资源，培养学生社会实践能力
社区是学生参加社会实践活动的重要场所，社区与学校之间有着不可分割的密切关系，充分利用和谐的社区和学校的关系，使学生真真正正参与社会服务，实实在在进行社会实践，是培养学生良好的社会情感和社会实践能力，形成较强公民意识的有效方法。针对毒品危害社会安定稳定和人民身体健康问题，我利用“国际禁毒日”时机，在班级开展“吸食毒品害人害己，禁毒戒毒人人有责”的综合实践活动，积极引导学生在认清毒品危害，自觉远离毒品的同时，组织同学们利用综合实践课和课余时间走进社区，调查社区内吸食毒品、贩卖毒品及产生的社会危害等情况，收集大量的数据、图片告诉大家社区内毒品猛如虎的严重社会现实，利用墙报和撰写远离毒品倡议书等方式进行广泛的宣传，使学生在宣传毒品危害，自觉远离毒品活动中有效地地提高了社会实践能力。
二、开发利用校园资源，确保课程资源使用高效率
校园资源的丰富性和多样性对综合实践活动课程教学的设计和实施有很大影响。因此，教师对课程资源的开发利用要注重从校园自身实际出发，实事求是，因地制宜，量力而行，不可好高骛远。对课程资源的选择要慎重，坚持做到“三个有利于”。即：有利于提高学生参与活动的兴趣，有利于增强学生运用所学和发现新知识的能力，有利于学生认识自我、社会、自然及其三者的关系。使校园资源服务于实践活动。如：在去年学校开展的“书香校园”活动中，为进一步增进毕业生与学校的感情联系，我在综合实践课堂上与同学们一起探讨适合本阶段的活动主题。有的同学提议为学校留一本影集，写上各位同学的毕业留言；有的同学说可以发动各毕业班把小学阶段看过的书捐出来，为学校办一个图书角，并建立借阅制度让它运作起来；有的同学建议，可以自己出一本书或者是作文集什么的，一方面可能展示六年级同学的写作能力水平，一方面也是给母校很好的一份礼物。同学们的想法与我不谋而合，于是，我把同学们的建议和意见综合起来，开展以“我为母校留本书”为主题的活动。不难看出，充分开发和利用校园资源，在活动中更容易激发学生的求知欲，提高学生的思维能力、创新能力和表达能力，确保课程资源使用高效率。
三、开发利用教师资源,发挥教师自身核心力量
教师既是一种课程资源，又是课程资源的开发者和利用者。能否充分开发利用教师自身的资源，不仅影响着综合实践活动课设计的科学性和实施的实效性，而且影响着这门课程资源开发利用的范围和水平。综合实践活动课程教师是综合实践活动展开的核心力量，活动要由他们来筹划，组织。因此，我注重提高自身能力素质，充分开发利用自身的特有的资源，积极培养学生的自主意识、创新精神和实践能力。例如：我校吴老师是名优秀的艺术老师，他琴棋书画样样皆能，特别是对闽南瑰宝---南音有较深的造诣。在上综合实践课时，我经常请他参加指导，充分发挥他的优势，与学生一起研究探讨南音相关知识，帮助学生在实践中经历体验，积累经验，让学生参与资源的开发，参与课程设计和实施的过程，虚心听取学生的意见和建议，让学生享有确定活动目标、活动主题、活动形式、活动成果展示方式的决策权，在他的指导带动下，越来越多的学生喜欢上了南音这门艺术，每个年段都成立了南音兴趣小组，在晋江、泉州组织的南音比赛中获得优异的成绩。可见，充分开发利用教师自身资源，不但开阔了学生的视野，还培养了学生的兴趣。
四、开发利用学生资源，提高学生积极性和主动性
学生既是综合实践活动的一种课程资源，又是课程资源的消费者，更是课程资源的开发者和利用者。作为一种课程资源，其开发的水平很大程度决定着综合实践活动的效益性。学生由于是一个庞大的群体，和各种各样的家庭成员以及方方面面的社会人士有联系，作为课程资源的开发者，他们开发的课程资源在涉及的范围上，种类的多样性上，都是教师难以达到的。因此，开发和利用学生这一课程资源，关键是要充分调动他们参与综合实践活动的积极性和主动性。如：为迎接首届校园艺术节的到来，在综合实践课上，我组织学生围绕艺术节活动，开展了“露一手，我为艺术节添光彩”为主题的综合实践活动。活动中，学生投入了极大的热情，相互之间还展开了“变废为宝时装设计”比赛、“看我露一手歌舞”比赛、“书画、摄影、拼盘、剪纸” 展览等。学生在活动中大显身手，在创新实践中体验、感悟，积累经验，充分享受到了实践活动的乐趣与喜悦。通过活动，不仅促进了学生个性潜力的开发，培养了学生的活动能力和创新能力，而且有效地提高了学生参与活动的积极性和主动性。
综上所述，作为综合实践活动课程老师，只有增强课程资源意识，充分开发和利用课程资源，把学生从课堂教学向学习生活、社会生活、自我生活延伸，才能使学生在活动中学习，在互动中交流，在争辩中体现个性，从而提高综合实践活动课程的实效性，为学生的发展提供开放的发展空间和发展机会。
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