四下教案.doc

5　中彩那天
主备人：刘利杰
教学内容：
人教版小学语文四年级下册第5课
教材分析：
故事发生在二战前一个穷苦的汽车修理工之家。故事以汽车的得而复失和“我”的思想感情变化过程为线索展开。课文第3至9自然段叙述了这一故事的发生、经过和结果。文章的开头简洁地交代了“我”的家庭背景，还特别提到母亲经常用以安慰大家的一句话，为下文的故事埋下伏笔，又照应了文章的结尾，使文章首尾相衔，结构严谨。这一动人的故事反映了一个普通工人的崇高的精神世界，它让我们懂得，诚信是人的精神财富，它比物质财富更为珍贵。
教学目标：
　　1．认识6个生字，会写14个生字。正确读写“维持、财富、精湛、器重、属于、百货、情形、道德、号码、橡皮、拨电话、缓缓驶过、闷闷不乐、迷惑不解”等词语。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。在理解故事内容的同时，懂得诚实、讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活实际说说体会。
3．体会叙事条理清楚，首尾照应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。
教学重点：
　　教学方法：
先学后练，当堂训练
教学模式：
导、学、议、练
教学过程：
一、导
1、有一位普通的母亲，曾经说过这样一句含义深刻的话，一起读读。
“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”
——一位普通母亲
2、你知道这句名言出自哪里吗？
3、齐读课题：中彩那天
“中”该读几声？“中彩”是什么意思？
二、学
自学提示：
1、默读课文，画出生字新词，查字典或联系上下文，自学生字词，然后提出自学后不理解的词语。
2、按事情的发生、经过、结果，讲讲故事的主要内容。
三、议
1、提示生字词学习的难点。
（1）检查生字学习情况。
联系上下文理解下列词语：
梦寐以求：睡梦中都想着寻找，形容迫切地希望着。
（2）馈赠：赠送。
拮据：缺少钱，境况窘迫。
精湛：精深，课文指技术熟练、精通。
2、这篇课文主要写了什么？
指导学生按事情的发生、经过、结果的顺序，简要复述故事内容。
找找课文的哪些自然段在讲述故事的发生、经过和结果呢？相机指导把课文分成三段。
3、理解课文内容，指导朗读。
(1)思考：父亲中彩后，“我”的心情有哪些变化，为什么会有这样的变化？
(2)各自试着把这种感情变化用朗读恰当地表达出来。
(3)指名试读，评价，点拨。
四、练
1、练习读课文。
2、抄写本课好词、好句。

第二课时
教学过程：
一、导
回顾课文内容。
中奖本来是一件非常幸运的事，可这次中彩对这一家人却是一次严峻的考验。
二、学
自学提示：
1、读读第一二自然段，看看这究竟是怎样的一家人？
2、人生富有戏剧性，就是这样一家人，有一天，却中了一个大奖，这对他们诚实守信的做人准则进行了一次巨大的考验。
三、议
交流问题一：
拮据”怎么理解？结合生活实际说一说。
读第一句：看出什么？（父亲负担重）从哪些地方可以看出？
  （6人——1人  结果是----很拮据）你能读出这种度日如年的感觉吗？
  小结：认识到这家的一个特点——穷！
2 再读课文，还认识什么特点——富！你怎么理解？（精神富有）
出示句子：“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”
读母亲的话。 母亲“常常”安慰家人，看出什么？还能体会到什么？
（体会到家境贫穷，但一家人诚实守信）
你能举个例子吗?----什么时候、什么事、母亲常说这句话。创设情境朗读。
 师创设情景导读：（当父亲感到身上担子重时，母亲常安慰父亲，说……
 当看到自己的孩子吃不饱、穿不暖时，母亲常安慰自己说……
  当孩子抱怨没有玩具时，母亲常安慰孩子说……）
交流问题二：
1、文中出现了几个人物？ 副板书 ：母亲—— 父亲~~~~~ 我（）
在这样严峻的考验面前，我们的表现分别是怎样的？找出相关的句子读读，再体会体会
生交流：
A、先看母亲：母亲的表现是怎样的？
1、学生找表现母亲的句子，指名读，引导交流：
从母亲的言谈举止中，你读懂母亲的决定了吗？说说自己的理解。
（她没有隐瞒事实）她的态度是什么？（支持父亲不要车）
B、再看孩子又有怎样的表现呢？从哪看出
激动——兴奋，想与父亲分享——迷惑不解——叫起来
“库伯家富，我们家穷啊！”在车面前，年幼的我没有经受住考验。
C、再看父亲：又有怎样的表现？
1、指名读描写父亲表现的句子。师帮助梳理！
① 中彩不高兴
② “K”字被橡皮擦掉掉 
③ 打电话还车
④ 还车后高兴
句子找到了，如果按照事情发展的顺序，应该先些什么？板书：
 写“K”字；擦“K”字；开车；还车
 课文先写了什么？这是什么写作顺序？---倒叙
2、指名读写“K”字的话（那我们先来看第一处，读读）
写“K”字 代表什么？作标记的行为在干什么？-----表明一份约定、一份事实。
擦“K”字是干什么？如果你是父亲，你作为一家之主，在面对这分大奖时，你在想些什么？引导学生说说擦“K”字的理由：
[（1)、我们全家生活很拮据，可以用这辆车改善生活；
（2)、我是汽车修理工，梦想得到汽车；
（3)、库伯是有钱人，我们家穷；
（4)、库伯早就忘了买彩票的事，何况彩票是我帮忙买的；
（5)、扩音器喊着我的名字，表明这辆车已属于我。
（6)、家里人可能也在知道此事后，主张留下来。]
种种理由，是父亲拿起橡皮使劲擦掉K字，所以，我看了又看，才看到淡淡的K字。
朗读此部分句子。（相信父亲在拿起橡皮的时候心情一定是相当沉重的吧，读出父亲复杂的内心活动来。）（出示句子）
3、父亲多么希望那个K字不存在啊！带着这种心理，父亲开车去了。师生合作读父亲开车的句子。领到汽车了，父亲的表现却很反常，你找到了哪些引人深思的词句？
指导读“神情严肃”
严肃到什么程度？看图，再读，读出心情的沉重。
“把我赶了下来”说明什么？……烦
父亲开车去了，车得到了，为什么还这么烦？
（A他成了车的俘虏！
 B虽然K字擦掉，但阴影永远擦不掉，一生将在不安中度过，将受到良心的谴责。
 C 为了教育孩子的问题，心灵压上了一块石头。
 D 擦掉K字，把自己一生诚实守信的心灵毁了……）
5、我们来看，在得与失面前，谁的比重大？
父亲得到车以后，会有什么结果？……失去信任、孩子的尊敬、快乐……
父亲不要车，又会得到什么？……道义、信任、友情、家人的尊敬……
小结：多年以后，也许得到的车已变得陈旧，但心灵却难于得到平静；唯有诚信，才应该是我们永恒的追求。所以父亲权衡再三，决定把车还给库伯。
6、请同学们想象一下，库伯派人来开汽车了，一家人会有怎样的表现呢：
如果你是库伯，你会说什么……
如果你是妻子，你会说什么……
如果你是孩子，你会说什么……
7 、齐读最后一段。
理解最后一句话，为什么这么说？
小结：幸运的中奖也许就这一次，而在这一刻，父亲和我们都坚持了诚信做人，所以说这一时刻是一生中最富有的时候。
四、练
1、读了课文，你有怎样的启发和感受呢？能像文中那位母亲一样用一句精炼的语言概括吗？
同学们说得可真好，故事虽小，但给我们的启发和影响却是深远的。像这样的故事，在我们的生活中还有很多，请同学们下来通过调查和阅读的方式去了解这样的事例。
2、我能想象库伯先生派人把汽车开走以后，“我们”全家人当时的表现并写下来。