《谈骨气》第一课时.doc

《谈骨气》教学设计
隆尧县东良中学 何建波
教学目标：
1、认识作者
2、识记文中字词
3、掌握议论文的有关知识
4、理清课文结构
5、概括本文的三个事例
教学重点
1、理清课文结构
2、概括本文的三个事例
教学难点
理清课文结构
一、导入
1995年3月7日的下午，头天晚上加班到凌晨两点的珠海市南山工业区瑞进电子公司的工人，好不容易到了10分钟的工休时间，工人们太累了。刚刚趴在工作台上迷糊了几分钟，不料外国女老板走进了车间，紧接着是一阵辱骂，之后她又厉声说道：“工人排队跪下！”
人群中有一个人直直地站着，愤怒地望着这个外国女人。女老板吼叫着：“你为什么不跪？”他质问道：“为什么要跪？”老板恶狠狠地说：“不跪就开除！”他于是把工作卡一扔，“开除也不跪，我是中国人！”然后愤然离去，这个宁愿失去工作也不跪地中国人叫孙天帅。
我们把这种像骨头一样宁折不弯、刚强不屈的气概叫做骨气。
二、板书课题，出示目标
三、作者简介
吴晗（1909-1969年）：著名历史学家。一个极有骨气的人。他坚持真理，反对邪恶。十年动乱中，由于不肯向四人帮低下高贵的头颅，连同妻子、女儿一起被迫害致死。
吴晗，浙江义乌人，曾担任北京市副市长、中国科学院哲学社会科学学部委员等职文化大革命中，“四人帮”把他关进监狱，进行百般摧残和折磨，但他大义凛然，宁折不弯，表现了革命者刚直不阿的骨气。1969年10月11日含冤逝世。
四、字词积累
1、给划线字注音。
吴晗 (hán） 富贵不能淫 ( yín ) 嗟来之食 ( jiē )
拘囚 ( jū qiú ) 慷慨 ( kāng kǎi ) 吆喝 ( yāo ·he )
高官厚禄 ( lù )
2、解释划线词语。
富贵不能淫：迷惑
高官厚禄：古代官吏的薪水
拘囚：把人逮捕关押在监牢里
汗青：指史册
拍案而起：桌子
横眉：形容怒目而视
五、议论文文体知识（一）：议论文基本结构
1、提出问题（引论）——分析问题（本论）——解决问题（结论）
2、总----分---总
3、亮明观点------证明观点------总结观点
六、读文、理清文章结构
根据“引论－本论－结论”的思路，可将本文划分为哪几个部分？
第一部分（1－4）：提出论点“我们中国人是有骨气的”，对“骨气”做初步解释。
第二部分（5－9）：列举事例，证明我们中国的确有许多有骨气的人。
第三部分（10）：阐明提倡骨气的积极意义。
七、议论文文体知识（二）：议论文的三要素
论点：作者对某一问题的看法和主张。是一句完整的判断句
论据：用来证明论点的事实或道理 。包括事实论据和道理论据。
论证：用论据来证明论点的过程 。论证方法包括：道理论证、举例论证、对比论证、比喻论证。
八、再次读文，理清议论文的三个要素
1、本文的中心论点是什么？
明确：我们中国人是有骨气的。
2、孟子的话有什么作用？
明确：告诉我们什么样是有骨气，引用孟子的话解释有骨气的含义。同时作为文章的道理论据。
3、用简洁的话概括文中的事实论据。
明确：南宋文天祥宁死不降元
古代穷人不是嗟来之食
闻一多横眉怒对国民党的手枪
九、布置作业
1、搜集文天祥的《过零丁洋》
2、思考文中三个事例是否可以调换顺序？
十、板书设计
谈 骨 气
吴 晗

引 论 孟子的话
本 论 三个事例
结 论
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