刘心武的《错过教学设计》.doc

《错过》教学设计
教学目标： 
1、熟读课文，理清文章思路 
2、理解“错过”产生的原因，说出本文所揭示的人生哲理：把握住最关键、最美好的机会。  
教学过程： 
一、 情境导入： 
  动人的诗歌回响在大地，我们错过了聆听；美丽的风景呈现在眼前，我们错过了欣赏；匆匆的时间溜过身边，我们错过了把握。回顾往昔的岁月，我们每个人都有自己的“错过”的经历，用简要的语言说说你人生最难忘的“错过”，以及当时你对这次错过有怎样的体验？教师小结：同学们年龄不大，对“错过”的认识却不浅，感受丰富多彩，富有个性。通过刚才的讲述，同学们对自己和同龄人的“错过”体验有了一定的了解。想不想知道大人们特别是大作家们对“错过”有什么体验吗？现在，就让我们一同走进著名作家刘心武的《错过》，欣赏一下他是如何谈“错过”的。 出示课题  《错过》
二、 走近作者 
1、学生交流课前收集的资料，师稍作补充。刘心武（1942——）当代作家，笔名刘浏，赵壮汉，1977年发表短篇小说《班主任》获首界全国优秀短篇小说奖。刘心武对生活感受敏锐，善于作理性的宏观把握，写出不少具有社会思考特点的小说，作风严谨，意蕴深厚。我们知道，作家对于人生会有比常人高出一筹的认识和理解，阅读他们优秀的作品，就好似在倾听他们的真诚诉说，会让我们更加珍惜生命历程中的每一个日夜。 
2、 联系旧知，穿插议论文的基本知识 
（1） 介绍文艺性政论文（即杂文）知识：现代散文的一种，不拘泥于某一种形式，可以议论；可以叙事。 
（2） 本文以议论为主，可作为文艺性政论文学习，文章的结构清晰。全文结构按照“提出问题、分析问题、解决问题”的思路展开。 
三、 阅读课文，整体感知 学生朗读课文 
1、字音  贻误  斑斓 颟顸 渊薮  惆怅  驾驭  咀嚼  憬悟  侥幸  滞涩   情愫
  2、理清文章思路：全文共15段组成，可分为四部分。
第一部分（第1~2段），提出问题，摆出事实：大小错过真不少。 
第二部分（第3~6段），分析问题，论述人生为什么会有许多"错过"。 
第三部分（第7~13段），解决问题，具体论述怎样正确对待"错过"。
 第四部分（第14~15段），总结全文，强调不能错过"预定的到站"，要把握住最关键、最美好的机会，含笑到达终点站。 
四、 品读感悟 
1、作者从“错过”中感悟到什么？对待“错过”的观点是什么？ 感悟：（1）错过是人生常态；（2）有的错过，还有机会→感受→会有高度的应变力与把握力；有的错过，时不复来→咀嚼→惆怅中升华出憬悟；（3）错过可转化为掌握；错过亦可几近于过错；（4）对待“错过”，一要习惯，二要品味；（5）含笑对“错过”，把握住最关键最美好的。  作者看待“错过”的观点：一要习惯，二要品味。 
2、“错过”既然是“有所失”，为何不仅“要习惯它”还“要品味它”？结合课文谈谈你的看法。
（提示：“错过”能否避免呢？你能从文中找出理由吗？既然不能避免，我们当然只能“习惯”它，“错过”的存在，有什么意义或价值？） 第5段是正面回答人生为什么会有许多错过的问题。这段话的意思是说，人生总是有得有失，得失本是"人生常态"，人有"错过"，不值得大惊小怪。第6段，是对第二部分的小结，"没错过"与"错过"是我们斑斓多味的存活的见证人，有了它们，生活才会丰富多彩，有滋有味。  能意识到错过有何意义吗？  意识到错过可以使我们在追悔中产生一种真切而细微，深入而丰厚的情愫，使灵魂具备升腾的能力。没有意识不到错过就意味着灵魂堕人颟顸的渊薮。对待不同类型的错过，我们应该采取什么方法呢？有什么意义？  方法：在对待还有机会相遇的错过时，与其在上次侥幸抓获，不如这回冷静而成熟地驾驭。在对待时不复返，机不再来的错过时，细细咀嚼苦果，从惆怅中升华出憬悟。仅醒悟了还不行还要追上前去，力挽狂澜于既倒，多半还可以化错过为掌握。  意义：“追悔中产生一种真切而细微，深入而丰厚的情愫，使灵魂具备升腾的能力”，“产生高度的应变力和把握力”  教师总结：刘心武认为：人生充满错过，没有“万无一失”的人生，错过是人生常态。即然错过不可避免，我们就应学会习惯错过，以良好的心态看待错过；但错过自有意义，当你错过的是还有机会相遇的错过时就可以在“追悔中产生一种真切而细微，深入而丰厚的情愫，使灵魂具备升腾的能力”，“产生高度的应变力和把握力”，所以必须品味错过。及时总结经验教训，避免一错再错，努力将错过带来的“失”转化为“得”。同学们，我相信：只要我们笑对错过，懂得品味错过，我们的人生将会少出许多错，我们的人生也将更加完美。 
3、文中运用的论证方法有哪些？其作用是什么？ （先回顾学过的论证方法，后组织学生讨论明确）   第2段：事实论证  举例（一为购物，二为跳槽）说明"错过"的事真不少。  第7、8段：对比论证 "意识到错过"与"没有意识到错过"正反对比，强调突出"意识到错过" 的意义  第9、10段：对比论证 如何正确对待还有机会相遇的"错过"和如何对待机不再来的"错过" 也形成了正反对比，强调对不同的"错过"，要用不同的方法对待。  第14、15段：比喻论证。 
五、品位语言     过渡语：一篇好的文章犹如一个美人，好的结构则是她的优美身段，那么优美的语言则是她善睐的明眸。好的语言需要品味，本文语言生动含蓄，有着深刻的含义，让我们来仔细品味其所蕴涵的深刻含义。 
示例（1）人生如奔驰的列车，车窗外不断的闪动着变换不定的景色，错过观览窗外的美景、奇景并不是多么不得了的事，关键是我们不能错过预定的到站。  讲解：“美景、奇景”：小的错过；“预定的到站”：人生最根本的追求 组织语言：人生有一些小的错过不要紧，但不能错过人生最根本的追求。 学法探究：如何来品位语言的深刻含义？  明确归纳：找出文章中所用比喻、拟人等修辞手法之处，联系语境加以理解，品味出语句的深刻含义，然后用最通俗易懂的语言表达出来。  学法实践：根据学法完成示例
示例（2）、“错过”便仿佛是碧绿的叶片，把一生中“收获”的七彩鲜花映衬得格外明艳 明确：错过在人生道路上有其特定的价值，人生因为错过才使收获更加可贵。 (把“不是多么了不得的错过”（小的错过）比作“碧绿的叶片”，把那些最关键最美好的人生道路上的“收获”比作“七彩鲜花”。绿叶衬托着鲜花，使鲜花“格外明艳”。作者在赞颂“七彩鲜花”的时候，没有忘记“碧绿的叶片”的映衬作用，从而肯定了“错过”在人生道路上的价值。人生就是由错过与不错过构成经纬线，万无一失不可能特会使你的人生显得平淡，无一把握则会是你的人生毫无意义。)  “在人生的终点上，含笑地说……”会让你回忆起哪篇小说的主人公曾讲过类似的话？ 保尔，人最宝贵的是生命。生命对于每一个人只有一次。着仅有的一次生命应当怎样度过呢？每当他回忆往事时，能够不为虚度年华而悔恨，不应碌碌无为而羞耻；在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而进行的斗争。保尔他能够不为虚度年华而悔恨，不应碌碌无为而羞耻，是因为他没有错过人生最大的追求——为人类的解放而进行的斗争。
全文小结：用一句话概括本文所蕴涵的哲理  明确：本文辨证地论述了“错过”产生的原因及其意义，强调了人要习惯和品味“错过”，不要让“错过”酿成“过错”，我们要把握最关键、最美好的机会，含笑对待“人生终点”。 
六、 叙说“错过”故事，领悟人生真谛  回忆自己“错过”的故事，谈谈自己的体验。（或从文章来看，"错过"可以转化为"掌握"，也可能几近于"过错"。回想一下自己的经历，有没有"错过"转化为"掌握"的情况，你从中悟到了什么？试说给大家听听。） 学生讨论、交流。注重学生独特的感受。 学生回顾自己遭遇的种种“错过”，在这一活动中，树立起正确对待人生中的“错过”的品质，获取人生的体验。（是否错过并不重要，关键是你应该如何对待错过，千万不要让错过变成过错。） 
▲教师寄语 
1、 不要因为“错过”而遗憾，更不要在“过错”中消沉。当你错过太阳而哭泣时，那你必然会错过月亮和星星，人生中有失就有得，愿大家能在生活中意识到错过，咀嚼错过，解悟错过，然后得到灵魂的升腾，最后祝愿大家从错过中走向成功。 
2、人生是多么微妙，错过星辰，还有太阳；错过太阳，还有云朵。这些从错过中有所收获的人一定会告诉你：别为错过叹息，从错过中收获，你会增加生命的深度，你会获得幸运之神的垂青。 
3、错过了的东西，已在历史的长河里消沉。更美丽的风景，等待着我们去创造。人生错过了一百米并不要紧，就怕你没有勇气去走下一个旅程 
4、错过，一切是过去，卢梭的《忏悔录》记录着一切错过，已记录着他迷惘中的醒悟。错过，一切是过去，顾炎武的《日知录》记录着一切的过错，已记录着他心灵的光彩。我们或许错过了流星划过时的许愿，或许错过了浪花打在礁石时的祝福，或许错过了聆听只说一遍的故事，但是一个人生只走一回，我们错过的一切是过去，这世上有无数流星。无数浪花，只要我们细细咀嚼错过，我们错过的不会是每一个。“人非圣贤,孰能无过”,有过有思,善莫大焉。 
七、作业 
以“错过”为题，用一段或几段文字写出自己对“错过”的独特体验。 
课文材料补充：
（1）苏轼的一生都充满着传奇的色彩。在他人生最得意之时，一不小心，他就错过了最美好的仕途生活，走进了人生的低谷，然而，他却没有选择放弃，放弃心中的信念，在一块巴掌大的天地中人生点滴况味，终于在山与水之间发现，原来平淡才是人生中最美好的味道。他看淡了，看开了，悟出了“归来萧瑟处，也无风雨也无晴”这一更高的人生境界。 
（2）徐本禹，这个让所有国人湿润眼睛的年轻人，毅然离开繁华的城市，只身来到贫困的农村做义教，用自己娇嫩的肩膀扛起了本来不属于他的责任，顶住了贫穷。用他的行动灼痛了我们的眼睛，他错过了繁华的都市，错过了进一步深造的机会，然而，他没有错过心中那种神圣的季节，没有错过孩子的眼光。虽错过城市的风景，他却给山区带去了希望、光明。
淇滨区第九中学----张生玉