就英法联军远征中国给巴特尔的信.doc

就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信

宿松县马塘学校 高荣国
一、教学目标：
（一）知识目标：
1、学习文中优美的环境描写，体会本文各具特色的语言。
2、了解战争给人民或国家所带来的创伤。
（二）能力目标：辨别本文中赞美的语言和反讽语言的细微差别。
（三）教育目标：教育学生要有广阔的胸怀和伟大的人格。要站在人类的角度考虑问题。
二、学情分析：
本单元是关于战争题材的作品，可以理解历史，可以看到正义战争的伟大和非正义战争的罪恶，可以看到真善美与假恶丑的两个极端，可以看到人类意志力、智能、体能最大限度的表现。学习本文，要注意把握叙事性作品中人物和事件，对作品中感人形象，惊心动魄的情境和各具特色的语言。
三、重点难点： 掌握本文的语言特色。了解雨果的伟大情操。辨别本文中赞美的语言和反讽语言的细微差别。
四、课前准备：
学生;1.学生阅读文本，借助工具书和相关资料扫除字词障碍，2.查阅有关雨果资料，了解英法联军侵华历史资料。
教师：利用多媒体辅助教学
五、教学方法：自主、合作、探究
六、教学媒体：投影仪，畅言教学系统
六、教学过程
（一）激情导入，创设氛围：在1856年至1860年的第二次鸦片战争中，英法联军攻入了我国北京，对我国的艺术瑰宝圆明园进行了大肆的劫掠，并且焚烧了圆明园。在这件事之后，英法联军统帅之一巴特勒上尉就这次远征征求法国著名作家雨果的意见。雨果会对这件事有什么看法呢？
出示目标：（投影仪）
（二）初读感知，检查预习：
1、作者简介：雨果，法国作家。代表作品有小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》等。
２、资料简单交流联军远征中国历史：1856年至1860年英法联军发动第二次鸦片战争。1860年10月攻占北京，焚毁并掠夺圆明园。
３、检查字词
赃（zāng）物 　　箱箧（qiè） 　　制裁（cái ） 　　给（jǐ）予 　 恍（huǎng）若
琉（liú）璃（lí） 　 珐（fà）琅（láng）　 眼花缭（liáo）乱 　 惊骇（hài）
晨曦（xī） 　瞥（piē）见 　 劫（jié）掠
４、解词：
赃物：贪污受贿或盗窃的来的财物。
箱箧：箱子。
制裁：用强力管束并惩处，使不得胡作非为。
荡然无存：形容原有的东西完全失去，不存在。
不可名状：不能够用语言形容。名，说出。
（三）精读理解，合作探究：教师投影思考题，并放课文录音，学生听读思考
（1）文章内容可以分为几部分？分别写了什么内容？
明确：两大部分。赞美圆明园，讽刺侵略者
（2）就英法联军远征中国这件事，雨果是什么立场和态度？表达了作者什么样的思想感情和精神？
明确：a、站在人类的立场，立场明确，态度坚定，对英法联军的罪恶行径进行了强烈谴责和辛辣讽刺。
b对被侵略者和被掠夺者表示巨大同情，饱含着深厚的人道主义精神。
（3）中国被掠夺，中国人谴责强盗、控诉掠夺是很自然的，而雨果作为一个法国人这样说，表现了他怎样的胸怀和品格？
明确：雨果是一位正直的作家，没有狭隘的民族主义情绪，是非分明，胸怀博大。
（四）扩展提升，感情升华：
先默读课文
（1）雨果用哪些词语称呼、评价圆明园？
明确：“世界奇迹”（总称）“巨大的典范”“言语无法形容的建筑”“恍若月宫的建筑”“某种令人眼花缭乱的洞府”“令人惊骇而不知名的杰作”“亚洲文明的剪影”
（2）雨果通过什么语言来谴责英法联军的强盗行为？请从文中找出。使用这种语言有什么作用？
明确：通过反语来谴责，如“更彻底”“更漂亮”“丰功伟绩”“收获巨大”“我们欧洲人是文明人”“全部赞誉”
使用反语的作用是讽刺。
（3） 读了本文之后，你对雨果有了怎样的认识？
（4） 明确：正直、公正、人道，是非分明，没有狭隘的民族主义情绪，胸怀博大。
（五）.鉴赏奇迹，再现主题：
圆明园的毁灭给你带来了怎样的警示？请结合你的实际情况谈谈你的感想。
参考：
1. 岁月抹不去的痕迹，吸血成性的英法联军，无视中华民族的尊严，大肆掠夺、火烧圆明园的文物和财宝，推到亭台楼阁，毁坏奇花异草，为了掩饰罪行，他们放火烧了圆明园。大地在颤抖，人民在哭泣，这是一个闭塞国家的结局。
2. 圆明园的毁灭。是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失：许多无价的珍宝、罕见的图书、珍贵的历史文物不复存在。
3. 清晰的画面，向我们展示着一个历史上伟大建筑的诞生与灭亡，也在展示着中华民族强大的清帝国的诞生与灭亡，封闭则代表着落后的到来，落后就要挨打。只有祖国强大，我们才能安居乐业，要安居乐业，必须发展科技。
(六).巩固练习
阅读5---10段回答下列问题：
１、文中的“两个强盗”指谁？这样说的作用是什么？
（英国和法国，这样说揭示了英法联军的强盗本质，使世人看清其掠夺者的丑陋面目）
２、文中的两个强盗都作了哪些事情？请你概括举出。
（两个强盗进入圆明园，一个强盗洗劫，一个强盗放火。对圆明园进行了大规模的劫掠，赃物由两个胜利者均分。最后，两个胜利者，一个塞满了腰包，另一个装满了箱箧。）
3、对两个强盗的所作所为，作者持什么态度？
（作者毫不客气的指出英法联军的行为是强盗行径，对其提出强烈的抗议，指出他们终将受到历史制裁）
4、作者说“我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情。”这句话对表达文章中心有何作用？
（作者这样说使用反语给予强盗以辛辣地讽刺，以文明和野蛮相对照，使世人一眼就能看出正是自诩为文明人的欧洲人做出了毁灭文明、劫掠文明的野蛮行径，而创造了惊世文明的中国人却遭受了侵略，圆明园这一人类文化瑰宝也荡然无存，孰是孰非，一目了然。）
5、“两个胜利者，一个塞满了腰包，这是看得见的，另一个装满了箱箧。他们手挽手，笑嘻嘻的回到了欧洲。”作者在这里指出了一个什么事实？
（作者在这里指出了两个胜利者在圆明园肆意毁灭文明，任意劫掠，不容抵赖的事实）
6、 你怎样理解“治人者的罪行不是治于人者的过错；政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗。”这句话的含义？
（侵略压迫别国人民的殖民者不能以被压迫者的过错为借口，以此来掩盖自己的罪行。作为人类文明的创造者-------人民永远不会做出像英法两国政府那样的强盗行径。强盗为自己所犯罪行百般抵赖的丑恶嘴脸昭然若揭）
7、作者说：“我希望有朝一日，解放了的干干净净的法兰西会把这份战利品归还给被掠夺的中国。”这句话反映了他在这件事上的什么立场？
（作者从其正直的人道主义者的立场出发，坚信未来一个解放了的，彻底清除了强盗的干净的法国一定会把劫得的中国人民的财物归还给它的主人。）
8、请你说说结尾两句话有什么含义？
（结尾作者再次指出英法联军自诩的远征中国的成就是彻头彻尾的无耻的偷窃，以辛辣的讥讽点明主旨.）
（七）.师生作结
（八）.布置作业：
猜测巴特勒上尉读完雨果的这封信后的情态，并把他此时的动作、心理、神情等描写下来，字数200字左右。