贾晓利教案.docx

中考语文《综合性学习》专项复习
设计者:贾晓利
语文课程标准分阶段目的与内容里对第四学段（ 7-9 年级）的综合性学习要求如下：

1 ．自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中，体验合作与成功的喜悦。
2 ．能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论，选出研究主题，制订简单的研究计划。能从书刊或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告。
3 ．关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题，搜集资料，调查访问，相互讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。
4 ．掌握查找资料、引用资料的基本方法，分清原始资料与间接资料的主要差别，学会注明所援引资料的出处。
复习目标
1、明确中考考点，了解中考中此类题型的考查内容。
2、通过中考典型例题分析，掌握应考方法。
人教版初中语文综合性学习汇总
七(上) 漫游语文世界 成长的烦恼 少年正是读书时
七(下) 黄河,母亲河 戏曲大舞台 马的世界
八(上) 让世界充满爱 走上辩论台 怎样搜集资料
八(下) 寻觅春天的踪迹 到民间采风去 背起行囊走四方
九(上) 青春随想 好读书,读好书 话说千古风流人物
九（下） 走进小说天地 乘着音乐的翅膀 岁月如歌------我的初中生活
命题形式
• 近几年中考中的综合性学习题主要有如下表现形式：
• 1．实践类 设计一种活动情景，让学生自主转换角色，参与其中，然后根据自己的生活感悟和社会经验，来解决某个具体的问题。
• 2．设计类 虚拟一个学生熟悉而感兴趣的活动形式，然后由学生策划、设计，从而考查学生组织活动的语言表达能力。
• 3．评析类 这类题目命题者会提供多则语言材料或图片，要求学生提炼出其中隐含的观点并有自己的评价。
• 4．探究类 这是一种考查学生综合能力的题目，它打破了学科界限，融合各种知识，考查学生的探究精神和创新能力。
• 5．建议类 这类题型要求学生为社会活动、地方经济建设或学校建设提供点子，培养学生的社会责任感及参与社会实践活动的能力。
• 6．拟写类 这类试题是定好写作的话题，学生根据要求创作，或写广告词，或介绍城市，或拟写对联，一般要求简洁、精辟、优美、有创意、吸引人。
出题方式主要有：
• 1．编拟、欣赏广告、宣传语；
• 2．对联知识及创作赏析；
• 3．心愿表达；
• 4．主题访谈；
• 5．话题辩论；
• 6．景点介绍。
7．拟活动方案或计划；
• 8．设计活动主题或主题语；
• 9．解决问题的建议；
• 10．材料的整合与探究；
• 11．语段压缩；
12.表格分析和图表理解。
（一）广告宣传语类
• 此类试题常常给定一个主题，让考生根据这一主题拟写广告语、宣传语，或者相关的诗句或名言。
• 解题策略：
• ①考生答题时仔细读题，明确题目要求，读透所给材料。
• ②要了解广告宣传语的特点，即简洁，有号召力。可引用名言，也可以自拟，只要符合活动主题即可。
• ③特点：抓住语境，把握内容，控制字数，句式整齐，修辞得体。
• ④要有创意。此类试题往往没有设置标准答案，它为考生提供了展示创意的空间；表述要简明，语言要准确、得体、有层次感，最好能运用对偶、比喻、拟人等修辞手法增加文学色彩。
广告用语
《水浒传》里景阳冈那家小酒铺前悬挂着的“三碗不过冈”的旗帜，就是一则绝妙的广告。尽管它没有一个字说酒，但酒的质量不言而喻。
一则好的广告，都是经过锤炼的语言的结晶。自然令人百看不厌，百读不倦。一般具有以下特点：重点突出，个性鲜明，语言得体，有趣生动，有自信心，有号召力。
优秀广告词宣传语欣赏
借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。（山西杏花村酒）
不在乎天长地久，只在乎曾经拥有。（飞亚达表）
我要你的头。（理发店广告）
眼睛是心灵的窗户，请为你的窗户装上玻璃。（眼镜店广告）
希望地球上最后一滴水不是我的眼泪。（节约用水）
我不认识你，但我谢谢你。（献血）
校园公益广告词欣赏
你的爱心，能托起一项事业。（希望工程）
做人讲德，用水思源。（自来水）
你的美丽让我的价值进一步贬低。（花坛）
该出手时莫出脚。（门）
我的形象全在你的举手投足之间。（墙壁）
练一练
请为学校草坪花坛写一句公益广告语
小草叮咛，请你足下留情。
手上留情花自在，脚下留情草如茵。
一花一草皆生命，一枝一叶总关情。
小草有生命，足下多留“青”。
小草对您微微笑，请您把路绕一绕。
【品广告】
• 下面这条广告收到了很好的公益效果。说说它具有怎样的妙处。
水龙头在哭泣，请擦干他们的眼泪吧！
• 示例：运用拟人的修辞手法，简洁而生动形象地告诉人们要节约用水，珍惜水资源。
二）心愿表述类（短信
1、送你一个香甜的粽子:以芬芳的祝福为叶,以宽厚的包容为米,以温柔的叮咛为馅,再用友情的丝线缠绕.原你品尝出人生的美好和五月的春天.端午节快乐!
2、新年来临,送你好心情:甭管大海再多水,大山再多伟,蜘蛛再多腿,辣椒再辣嘴,总之你最美,快乐永不悔!
写短信
• 每年五月的第二个星期日是母亲节，请你在母亲节这一天给妈妈发一条祝福短信。（要求至少使用一种修辞方法）
• 示例：妈妈，今天是“母亲节”，你的儿子（女儿）在外求学，虽然不能给你尽一点孝心，但是我的心早已化作一朵康乃馨，飞到了你的身边。妈妈，祝你节日快乐！
（三）心愿表述类（临别赠言）
• 初中时光已悄然过去。回首逝去的日子，校园里留下了数不清的欢乐。初中的学习生活犹如人生的驿站，既意味着结束，更是一段新征程的开始。为此你班决定开展“岁月如歌”的主题活动。其中一项活动是请你在同学的纪念册上写留言，来表达同窗之情。
毕业留言类型
• (1)诗歌式。如，“阳光会走/花儿会谢/唯有你我的友谊/才是永恒。”
• (2)抒情式。如，“临行前，我赠你一个美好的理想，让他成为你坚韧的拐杖;我赠你一只智慧的行囊，让他成为你人生的通行证。”
• (3)格言式。如，“什么是路，路是从荆刺的地方开辟出来的，从没有路的地方踩出来。”
• (4)对偶式。如，“真诚的友谊无需承诺，永恒的情缘无需约定。”
• (5)相等式。如，“你的美=严谨的学习态度+热心助人的精神+富有活力的创新能力。”
（四）对联类
对联是汉语特有的文学形式，具有如下基本特征：字数相等、词性相对、结构相应、节奏相合、平仄相协、意义相关。
春联
展鸿图年年得意，
创伟业事事顺心。
张灯结彩迎新春，
欢天喜地庆佳节。
对联集锦
出示上联，对下联：
Ø ①千秋岁月千秋业
A．万里江山万里春 B．四序图新纪岁功
C．千岱青岗入画图
Ø ②风暖日华丽
A．乾坤福气临 B．风云浩荡春 C．气澄天宇高
Ø ③春满千家万户
A．心连四海五湖 B．新春紫燕归来 C．春来碧水若蓝
Ø ④松柏常青河山千里秀
A．穿云紫燕喜迎四化春 B．万盏春灯祝人寿丰年
C．云霞放彩社稷万年春
对对联
上联：山重水复辟新路
下联：————
上联：杜子美居茅屋胸怀天下寒士
下联：—————
（五）主持类
你班要举行“毕业晚会”，节目中二重唱《朋友》之后是独唱《阳光总在风雨后》。假如你是晚会主持人，请你参考示例写几句串台词，把这两个节目连接起来。
参考示例：歌曲《我和你》与《中国话》的串台词。
“我和你”都是龙的传人，我们有着一样的黄皮肤，说着一样的“中国话”。请欣赏独唱《中国话》。
试题分析
串台词的主要作用是承上启下，上串下联。往往寥寥数语却穿针引线，画龙点睛，在突出晚会主题、把握基调、增强信息量和调动观众情绪等方面，有着不可替代的作用。拟写串台词可分这样几个步骤：（1）寻找串联点：上一个节目二重唱《朋友》，下一节目《阳光总在风雨后》；（2）确立串词内容：朋友间的真情；（3)注意语言要简短扼要，衔接巧妙自然；（4）因为是“毕业晚会”的主持人台词，所以要用口语。如：真正的朋友不是跟你一起酒肉的人，不是跟你一起开心的人，而是当你遭遇挫折的时候，陪在你的身边安慰你的人，所以为了最亲爱的朋友，不管你遭遇什么样的事情，都要记住：阳光总在风雨后。
（六）话题辩论类
为了学生阅读的方便，学校提议在教室里增设“图书角”。面对这一提议，学生反应不一，展开了激烈的辩论。反方认为没有必要。理由是现在学生学习任务重，根本没有时间阅读；教室本来就比较狭小，设置“图书角”影响了活动的空间；另外，图书也容易遗失和损坏。假如你是正方，请你针对反方的观点和理由进行反驳。
正方：
示例：我认为增设“图书角”很有必要。首先，阅读本身就是学生学习的一部分，设置“图书角”能够便于我们利用机动时间进行阅读；其次，合理而有序地摆放完全可以让“图书角”有一席之地，而且增设“图书角”更能营造良好的阅读氛围；至于遗失和损坏，只要我们制定相应的图书管理制度，加强管理，这点是不用担心的。
（七）设计活动类
要求剖析
　　能根据活动的主题设计活动主题词（或题目）、宣传口号、活动步骤等。这类题目主要考查学生在语文综合性实践活动中，能否准确地理解活动的内容和主题、有效地组织活动，以及用恰当的语言进行表述。
典型例题
• 栀子飘香，榴花明艳……在充满生机的初夏时节，为了营造校园文化氛围，增添人文气息，学校将开展“书香满校园”的主题活动。按要求策划一个班级活动方案。　
• 活动主题——
• 活动目的（紧扣班级活动主题）——
• 活动方式——
答案示例
• 活动主题——阅读名著、陶冶情操
• 活动目的（紧扣班级活动主题）——通过阅读名著，提升文学素养，提高文化品位。
• 活动方式——⊙读书报告会⊙举行“我爱文学”主题班会⊙举办“阅读名著”的手抄报比赛。
实战演练
• 七年一班准备开展以“漫游语文世界”为主题的活动，假如你是该班的一名学生，一定会积极地参与到活动中去。相信你能完成以下任务。
• 如果你来策划，你准备设计哪些活动项目?请列举三项。
• 示例：编演课本剧。
项目一：
    项目二：
    项目三：
（八）解决问题的建议
• 为杜绝食品安全事件的发生请你提出几条合理化建议。
示例
• 1.严格进行食品检查，监督管理生产食品车间
• 2.不吃不买小作坊里的食品，不食用三无食品
• 3.政府严格进行食品检验，从食品通道监管
• 4、企业等生产厂家要诚实经营，
• 5、消费者要树立防范意识

（九）材料探究类
• 　请根据材料一和材料二的内容，写出你探究的结果。
• 【材料一】《礼记·檀弓》记载了这样一个故事：春秋时齐国发生饥荒，有人在路上施舍饮食，这人对一个饥饿的人说：“嗟，来食！”饥饿的人说：“我就是饿死，也不吃这‘嗟来之食’。”这人终于不食而死。
• 　 【材料二】一个乞丐，他形容枯槁，衣衫褴褛，浑身还散发着一股异味，大家都讨厌他，唯恐避之不及。当乞丐走到一位小孩面前，小孩翻遍身上的口袋，抱歉地说：“叔叔，对不起，我很想帮助你，可是我现在什么都没有呢。”没想到乞丐却对小孩深深地鞠了一躬，连声称谢。小孩不解地问：“我什么都没给你，你为什么要谢我呢？”“不，孩子，”乞丐说，“你给了我最好的东西！”
我的探究：答题技巧
• 解题策略：
• ①分则阅读，概括每则材料的大意。
• ②分析材料之间的关系，找准中心话题。要求能找出材料之间的逻辑联系，能同中求异，异中寻同。在这过程中，便能明白这些材料为什么能组合在一起。
• ③围绕话题，提出自己的观点、结论或解决的措施、办法。这就是要求能总结归类，在总结中，找到问题的原因所在；在归纳中，寻找到问题的解决办法。
探究性学习实战演练
• 班级开展“畅谈青春 感念师恩”主题活动，请你完成其中几项任务：
【小题1】请你推荐一则青春格言来渲染活动气氛。

【小题2】正值青春的我们，思维活跃，善于探索，日渐睿智请你阅读下面几则材料，把握文意，找出共同点，写出结论性的话.
• 材料一：《晋书》有言：“有人不及，可以情恕”。
材料二：海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。（林则徐）
材料三：天空容留每一片云彩，不论其美丑，故天空广阔无比；高山容留每一块岩石，不论其大小，故高山雄伟壮观。（佚名）
材料四：有人批评林肯总统：“你为什么让政敌变成朋友？你应该消灭他们”“当我们与政敌成为朋友时，政敌就不存在了”林肯温和地说后来，林肯再度当选美国总统。
这些材料都告诉我们：                                                     
答案示例
• 【小题1】青春是有限的，智慧是无穷的，趁短的青春，去学习无穷的智慧。——高尔基
【小题2】胸怀博大者，方能目光高远;宽容他人者，更成就大业(紧扣“胸怀博大，“宽容”，大意相
同即可)
总结。