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谈如何构建“少教多学”的高中政治课堂教学

“少教多学”顾名思义是少些说教多点思考。对于教学来说，不仅是教学手段上的改变，更是教学理念上突破传统教学的“囚笼”，这既符合新时代下人发展的需要，也是当前教育制度改革的重要方面，有利于构建高效的高中政治课堂教学。下面笔者根据自己多年的教学经验就如何构建“少教多学”的高中政治课堂教学这一问题谈一点看法。
　　一、创造平等的教学环境是是构建高效政治课堂教学的前提
　　一是创造人格上平等的环境。尊重、关心、爱护并且平等地对待每一个学生。教师要树立平等的观念，要让学生感觉到，他们每个人在教师的心中都是平等的、优秀的，不管学生的成绩好或差，成绩只能代表他们的过去，并不代表现在，更不能代表未来，只要努力学习，积极进取，都是好学生，没有最好，只有更好，从而使每个学生从内心深处都愿意发挥自己的潜能，激发他们争取做得更好的斗志。二是创造教学话语权上平等的环境。教师因学识深厚，专业所长和职责关系，对学生们在表达思想，发表意见时会无形中产生一定的顾虑和压力，为此，在教学过程中在激发学生思维上要做到抛砖引玉，在教学过程中碰到问题时要肯于做一个耐心的倾听者，这样在教学过程中才能充分激发学生敢想、敢说、敢争辩，具备教学上的主人翁意识，真正做到教学相长。
　　二、精心有针对性地备课是构建高效政治课堂教学的基础
　　课堂上的高效才是真正意义上的高效。因此，我们在教学过程中要做到以下几点：一是根据新课程标准，研究教材，备好教材。教材是教师实施教学活动的重要工具、依据和资源，也是学生获取知识、进行学习活动的重要资源。因此，教师进行教学活动时，既要尊重教材，又要超越教材。教材的价值在于生成性，教师需要认真研读和开发教材，可以从知识性和人文性两个方面进行。知识性包括原理、观点内含的知识和课外延伸的知识。人文性是指教师备教材的时候，要领会课程的思想，研究政治新课标，了解教材特点，把握书本体系，明确教学目标、教学重点和教学难点。二是结合时政热点和授课内容。　　新教材看似简单，实则丰富，教材的内容是基础的，但是其呈现的方式却是开放的。因此，教师在在平时就应该关注时政热点，备课的时候，更需要广泛阅读报刊，找出需要在课堂上增加的新资源。时政热点还能激发学生学习政治的兴趣，培养他们关心国家大事、关心民族命运的兴趣，开阔学生的眼界。三是结合学生实际备好课。教师备课不但要备好教材，而且还要备好学生，因为我们进行教育的对象是学生，他们心理特点、志趣爱好、性格差异、知识水平和学习能力等都会直接影响到他们接受知识、形成能力、提高素质的速度和效能，影响到教师的教学效果和工作成败。因此，教师要备好学生，关注每一个学生的进步。
　　三、创新授课方式，活跃的课堂状态是构建高效政治课堂教学的关键
　　课堂教学是否高效，最终需要在学生身上体现出来。因此，精心设计能够调动学生课堂学习的积极性和主动性的教学方法，激发和培养学生的学习兴趣，是非常重要的。教师要改变传统的教育方式和教育理念，在课堂上不能实行“一言堂”“满堂灌”，而要多用启发式的教学方式，创设丰富的教学情境，引起学生的思考和参与，促其自觉、积极地学习知识和思考问题。教师应该由知识的传播者和灌输者变为知识的指导者和学生健康成长的引路人。