桥头小学学生档案.doc

随班就读学生基本情况表
填表人（班主任） 吴建斌
姓名
李惠兰
性别
女
出生年月
2006.2.22
班级
四（1）
随读认定时间

家庭地址
江夏
联系电话

家庭主要成员
称谓
姓名
文化程度
工作单位
联系电话
父亲
宋金华

母亲
周丽红

医学诊断情况
检测类型
视残（　） 听残（ ） 智残 （　）　其他（　√　）
检测工具

鉴定结果

鉴定单位

鉴定时间

基本情况

现有水平（学年初）
发展水平（学年末）
认知水平

能借助字典独立识字，读文流利。

能大声朗读，积累妙词佳句。
语言表达

语句表达不通顺，与人交流有困难。

口语交流只能能口述简短的句子。
肢体运动

正常

正常
生活自理

正常

正常
社会交往
课间多数时间坐在教室看课外书，很少和其他孩子玩耍。
能和其他孩子下棋、很少到室外游戏。
兴趣爱好

看书、手工制作及绘画。

各项活动参与积极除了体育活动。
异常行为

无

无
武昌区中小学特殊学生随班就读个别化教学计划（一）
(第 学期/ 学年)

学科 语文 年级 四（2）班 起讫时间 2011.10　
基本情况
姓名
张凡
性别
女
出生年月
2001.2.22

残障类别
智力：
听力：
视力：
智力
障碍√
程度

听力障碍
（DB）
左耳

右耳

视力障碍
左眼

右眼

学习基础
1、能借助字典独立识字，积累妙词佳句。
2、读文流利。能大声朗读并背诵。
3、初步学会描写人物外貌的手法。
4、不能用准确的词语表达心中所想，习作水平不高。
主要问题及困难
听觉是语言能力发展的基础，由于无法依靠听觉来学习语言，其语言能力必然受到影响。在学习中会出现字词汇贫乏、理解不到位，组句困难，发音不准等问题，加之她需要非常专注地聆听和观察，容易出现疲劳，注意力涣散等现象，所有这些因难很容易使她在学习过程中失去兴趣、主动性、不能专心听讲，
教学目标（知识技能、过程与方法情感态度价值观）
1、在保持已掌握的知识与技能的同时，帮助其理解字词意思。
2、增加一定的阅读量，从简到繁，在阅读中积累好词佳句。
3、培养愿意与人交流的意识，鼓励其大胆地问，大胆地说，并能写下来。
辅导措施（教学方法手段辅导措施、硬件设施等）
集中辅导。在讲解时声大而速慢，并在书中划出重点要理解的内容和关键的词句。利用字词典和反复讲述的方式辅导其学习。
说明
（内容的调整情况、资源教室学习等）
无
评估
反馈

目标达成度
收效甚微
原因分析
听力障碍

任课教师 王芳 制订时间　2011.10

随班就读个别辅导记录表（一）

记录时间：2011.10
学生姓名
张凡
班级
四（2）
辅导教师
王芳
辅导地点
办公室
辅导目标
学生思想品德、知识能力、社会适应能力等需改善之处
不能联系上下文理解课文意思，课后问答题不会做。
辅导措施
利用课余时间，集中辅导。
辅导内容及过程
《父爱深深》一课中没弄懂的课后问答题
1、齐读重点段落及课后问题。
2、划出重点词语，理解词义。
3、用什么的时候……爸爸和我……的句式讲解。
4、学生逐个口头回答正确后再书写。

辅导效果
课后问答题完全正确。
下一步辅导的重点
1、 培养其自觉主动学习的积极性。
2、 能积累好词、成语，知其意，并能用新词说句、写句。
学会在课文中找总起句、中心句，能抓住重点段落中的重点词语理解课文意思。

随班就读个别辅导记录表（二）

记录时间：2011.11
学生姓名
张凡
班级
四（2）
辅导教师
王芳
辅导地点
教室
辅导目标
学生思想品德、知识能力、社会适应能力等需改善之处
《课堂作业》中课外阅读题理解不到位。

辅导措施
利用课余时间，集中辅导。
辅导内容及过程
《课堂作业》13.为中华之崛起而读书
1、齐读课外阅读和题目。
2、找出错误原因并讲解。
3、划出重点词语，理解词义。
4、指导其联系上下文找答案。
5、用因为……所以……的句式说一说。
6、学生逐个口头回答正确后再书写。

辅导效果
学会在本段中没有找到答案就在上文或下文中找答案，能用因为……所以……的句式将问题理顺。
下一步辅导的重点

1、由易到难增加词汇量，理解其词义并能尝试在不同的语言环境中使用。
2、明白动作词在文中所起作用。尝试简单仿写。

武昌区中小学特殊学生随班就读个别辅导记录表（三）

记录时间：2011.12
学生姓名
张凡
班级
四（2）
辅导教师
王芳
辅导地点
教室
辅导目标
学生思想品德、知识能力、社会适应能力等需改善之处
从人物语言、神态、心理活动、动作中感受主人公高尚的情操。

辅导措施
利用课余时间，集中辅导。
辅导内容及过程
《军神》
1、齐读课文并分角色朗读。
2、划出重点词语，想象人物说话的神情，动作体会人物的思想感情。
3、学生读一读，展开联想。
3、师领读，生感情朗读
4、为什么称刘伯承是“军神”？生先找出相关语句谈体会。师再将没找全的语句划出，讲授。
5、学生逐个口头回答正确后再订正。

辅导效果
通过分角色朗读、演一演和想象人物说话的神情来体会人物的思想感情，再用因为……所以……的句式说一说，这种模式的教学使学生很快正确理解文所表达的意思。
下一步辅导的重点

1、由易到难增加词汇量，理解其词义并能尝试在不同的语言环境中使用。
2、积累描写人物语言、神态、心理活动、动作的词语并尝试简单仿写。
3、鼓励其多接触社会，看课文书籍，增加阅读量，开阔视野。

随班就读学生发展状况评价表
（学期末评价）
学生姓名
张凡
班级
四（2）
班主任
王芳
时间
2012.1
学科成绩等级评价及简要分析
语文
数学
英语
音乐
美术
体育
品生或品社
政治
历史
物理
化学

乙
丙
乙
乙
乙
乙
乙

听、说、读、写在学生学习过程中占有极其重要的地位。而听是重中之重。对于听力有损伤的人来说，学习语言的途径就会受到阻碍，所以凡是需要“用心听”、“积极说”、“快乐唱”的课程成绩都不太理想。
思想品德方面
讲文明，懂礼貌，诚实并乐于助人。
行为习惯方面
尊敬师长，热爱劳动，不怕脏不怕累。
学习表现方面
学习较为积极，上课能认真听讲，按时完成作业，字迹端正、漂亮。
个体发展方面
愿意参加各种综合实践活动（诗歌诵读、换物、科技活动、手工制作、及校外拓展活动）

教师寄语

勤奋就是成功之母。希望你依旧保持一颗乐观积极向上的进取心，继续努力！
家长寄语

学生姓名及班级
张凡 四（2班）
家长姓名
艺萌的老师
教师姓名
王芳
联系时间及地点
办公室
主要探讨的问题
该生有学习能力但依赖性太强而且不喜欢体育运动。课外知识极度匮乏。
谈话内容摘记

师：孩子升入四年级了，成绩提高很快，对基础知识的掌握很扎实，但依赖性太强，课外知识极度匮乏。
艺萌：孩子的父母不在身边，一年才回家一次，如果要买课外书籍、文具等得一个一个的通知家长，家长都同意的情况下我们再统一购买，这样就耽误了不少时间。再加上本身有残疾，认为自己弱小而可怜，其他正常孩子和大人就总帮她，导致依赖性强。
师：多培养孩子的主动性，自主性，不要大包大揽，在学习方面要“依赖”可首选工具书。过年家长来接时可一起提出要求，将所需用品准备齐全。
家长意见反馈

希望老师在课上多关注她，多给机会，我们艺萌会全力配合。课外书籍要经过她父母的同意才能购买，我们也会竟快联系。

随班就读学生家校联系表

随班就读学生作业、小制作等作品简析（一）
姓名
班级
作品收集
时间
作品名称
张凡
四（2）
2011.11
书法作品

作品原件

作品简评
“老师曾经对你说过，只要你用心去做一件事，你一定成功。不是吗？现在你已经能写出一手好字，原来文静胆小的你也敢于在课堂上发言，为你的进步老师感到高兴。今后，发扬讲礼貌、爱劳动的优点，学习上，继续努力，认真书写，那么你会取得更好的成绩的，相信你会做到的！”

注：每学期教师收集3份反映学生学业发展状态的作业、作品、试卷等
随班就读学生作业、小制作等作品简析（二）
姓名
班级
作品收集
时间
作品名称
张凡
四（2）
2011.11
习作

作品原件

作品简评

在你笔下秋天的落叶写的是多么的细致，说明你是一个善于观察的孩子。可是秋天是多么美的季节啊，秋天是收获的季节，秋天是多彩的季节，老师真希望在你的文章中能感受到那一个美丽而充满诗情的秋天!望内容再具体生动点，多读书细观察勤思考，相信你的习作很快能进步。

注：每学期教师收集3份反映学生学业发展状态的作业、作品、试卷等
随班就读学生作业、小制作等作品简析（三）
姓名
班级
作品收集
时间
作品名称
张凡
四（2）
2011.11
试卷

作品原件

作品简评

从试卷中看，基础部分掌握扎实，词语积累较多。字迹端正，漂亮。卷面整洁。课内阅读理解到位，错误少。但修改病句、课外阅读和作文方面还要努力。

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