吴汉何尝杀妻.doc

吴汉何尝杀妻
一、检查旧知 夯实基础
上节课我们初步感知了文章内容，解决了字词，疏通了文意。下面老师先检查一下上节课的内容。
1．注音写字
自刎( ) 死心( )地 典籍( )
无稽( ) 校( )正 马南邨( )
2文学常识
本文作者（ ），笔名（ ），当代的历史学家、杂文家。
《后汉书》与（ ）（ ）（ ）合称为四大史书。
二、明确目标 有的放矢
1整体感知课文，把握作者批驳的观点，理清文章思路。
2运用现代观点体悟评价作者的情感、态度和价值观。
三、导入新课 设疑激趣
每天晚上的黄金时段，我们打开电视，常常会看到正在热播的“戏说”历史的电视剧，有的戏说很离谱。你想过写文章来推翻历史剧中某些捏造的情节吗？这样的文章又如何寻找批驳的依据呢？让我们一起走进文本，合作探究。
四、深思探究 讨论交流
1、朗读课文找出作者的观点是什么？作者认为历史剧的创作原则和创作态度是什么？（独立思考后小组交流）
明确：中心论点：“历史的真实和舞台艺术的真实，有时距离很大，谁要是把看戏当成读历史，那就不免要上当。”（第一段）
创作原则和创作态度：历史剧不能胡编乱造。（最后一段）
2、作者否定吴汉杀妻的说法提出了哪些论据？那个论据说服力最强？（默读课文3-8段小组讨论交流）（重点）
明确：论据：课文用以否定“吴汉杀妻”的历史真实性的论据既有具体的史料，又有对于史料的总体把握。具体的史料有四则，第一则是关于吴汉生平的，第二则和第三则是关于吴汉家庭关系的，第四则是关于吴汉为人的。然而最主要的，具有根本意义的是对于史料的总体把握：即“在汉代的历史典籍中，完全找不到所谓‘吴汉杀妻’的事实根据”。
3、第二段中作者指出，剧作者认为吴汉杀妻的故事能“抬高吴汉的身价”，而在今天看来却“诬害了武汉”。怎么理解？为什么？（深入思考讨论交流）（难点）
明确：这里实际上是批评剧作家的愚忠和珠连思想的。按照我们今天的观念，每个人都有独立的人格，因此即使吴汉真娶了王莽的女儿，后来要扶助刘秀，也不应该杀妻。
五、提纲挈领 总结课文
把握中心论点和论证过程两个方面即可：作者通过什么论据阐述了什么观点？（老师提出总结的方向，放手让学生学会总结。）
明确：作者通过否定旧戏《斩经堂》中“吴汉杀妻”的历史真实性，阐述了“历史的真实和舞台艺术的真实，有时距离很大，谁要是把看戏当成读历史，那就不免要上当。”的观点。
六、拓展训练 提高升华
举出历史剧中虚构的例子，并说说你的看法。
《三国演义》中“七分真三分假”，虚构是为了吸引观众，让观众喜欢看，并从中受到审美教育和情感启迪。如果把文艺作品的故事对应历史故事，就是糟蹋文学作品。

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