二年级用厘米作单位量长度(一)导学案表格式.doc

尚美课堂教学模式
——数学“五段”教学导学案
年级
二年级
备课教师

教学课题
用厘米作单位量长度（一）
教学内容
教科书第51~52页的内容，完成练习十二1—3题
教学目标
1．通过观察、测量活动，使学生体会建立统一的长度单位的必要性。
2．认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念。
3．会用计量工具测量较小物体的长度，同时培养学生的估测意识。
4．培养学生的观察能力、动手操作能力，使学生养成细心、认真的学习习惯。X Kb1. C om

教学重点
认识1厘米，用厘米作单位量长度
教学难点
建立1厘米的概念
教学过程
教师活动
学生活动

问题呈现

情境导入
孩子们，在蚂蚁王国里有一座美丽的小桥，有一天，一阵狂风，把小桥的扶手给刮断了，这可怎么办呢？蚂蚁们非常着急，他们准备再用木头做一根扶手，可是，他们不知道该做多长。孩子们，你们能帮帮蚂蚁们，告诉他们扶手有多长吗？师：扶手到底有多长呢？在你们桌上都有一根和扶手同样长的小棒，把它举起来，下面可以用你们桌上的工具，在小组里量一量，扶手有多长。
师：都量好了吗？哪位同学愿意大声告诉同学们，你量的扶手有多长？（几个生答）师：那奇怪了，同样长的扶手，为什么大家量出的长度不一样呀，这是为什么呀？生：因为他们选用的工具不一样。师：哦，原来是大家选用的工具不一样。那如果我们要得出一个具体，统一的答案，你觉得可以用什么来测量比较好呢？生：尺子。w W w .x K b 1 .c o M

听故事，看大屏，用桌上的工具量长度。

目标展示
1．认识直尺。
2．认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念。
2．会用厘米作单位测量较小物体的长度。

引导自学
1．自己在直尺上看一看，直尺上有些什么？
2．1厘米有多长，用手比划1厘米。
3．找一找生活中大约1厘米和长的物体。
4．怎样用厘米作单位量长度？
学生自学P55上的内容和56页上的例1。

探究交流
1．把自学中的收获和问题与小伙伴分享、交流。
2．请同组的小伙伴解决自己不懂的问题。
3．小组长把小伙伴解决不了的问题记录好。
4．小组汇报本组同学的收获。
5．报告员把小组不懂的问题提出来，请其他小组的同学解答。
组内交流后再全班交流

精讲释疑
在学生汇报的基础上，教师要重点讲解让学生知道直尺上有些什么，让每个学生都认识1厘米和几厘米，建立1厘米的概念，并用直尺正确测量较短物体的长度。
学生提出质疑，教师讲解。

检测练习
1． 量一量，纸条有多长。
2． 用手势判断。
3． 量正方形纸片的边长，铅笔的长和练习本的宽。

尚美评价
针对本节课的学习表现，小组评价，学生互相评价，然后教师评价。

教学板书
设计
用厘米作单位量长度
长度单位：厘米（cm）
0刻度-：起点

教学反思

系列资料