让课堂成为放飞学生灵感的舞台(1).docx

让课堂成为放飞学生灵感的舞台
贺兰县回民小学 李金玲

[案例]
九十多年前，纽约市的一个小学的穷孩子，每年寒冬一到，因为没有鞋穿，无法去上学。达贝里就是这些可怜的孩子中的一员，于是，他想办法办杂志挣钱来帮助贫困的小伙伴。
执教《少年总编》(语文版四年级上册)一课，我让学生通过自读自悟找出最令人感动的内容。当大家讨论了迪罗•达贝里为了让所有的穷孩子都能在冬天穿上鞋袜而创办《阳光》杂志，在他十四岁时不幸因病去世，人们惊奇的发现在创办杂志社的两年中，他以《阳光》杂志社的名义为穷孩子存了五千美元，自己却没有为自己花过一美元时，我正想引导学生进入下一环节，有一位学生举手：“老师，我有疑问！”我一看，又是那个爱提问题的李思雯昊！不知今天他又要给我出什么难题。
“老师，我觉得迪罗•达贝里太傻了，他完全可以在给同伴买鞋袜的同时为自己花钱买鞋袜取暖。”
“对呀！”一部分学生也同意李思雯昊的意见，向他投去赞许的目光。
我也觉得他提得意见很有价值，干脆把这个问题“抛”给学生来解决，于是我说：“你说得很有道理，迪罗•达贝里为什么会给同伴买鞋袜，却没有为自己花一美元？难道就没有两全其美的办法了吗？”
一石激起千层浪，课堂上顿时议论纷纷。有的说迪罗•达贝里赚了钱先给自己买双袜子和鞋，再去帮助同伴不是一样的吗？还有的说既然达贝里有五千美元的存款，为什么他不先用这些钱为自己看病呢？……众说纷纭，一时争得不可开交。我见时机差不多了，便对大家说：“同学们，刚才大家说的都有一定的道理，我们想到了那么多两全其美的办法，那达贝里为什么就没有想到呢？”听我这么一说，教室里立刻安静下来，同学们又一次走进课文之中，再读再悟。一会儿，王嘉鑫同学站起来说：“老师，我明白了，当时环境条件不好，迪罗•达贝里首先想到的是没有鞋穿，无法去上学的这些可怜的小伙伴，他是把这些小伙伴的冷暖看得比自己的生命还要重要。”“是啊，是啊！”同学们顿时醒悟过来，看来学生已感受到达贝里是多么有爱心的孩子呀，虽然他已经离开了我们，但是他的行为，他的精神永远激励着我们。我们应该向达贝里学习。做一个关心和帮助别人、有爱心的人已水到渠成。
〔反思〕
新课标提倡个性化阅读，这就要求教师在课堂上应多倾听学生的声音，学生的观点只要有理有据就应鼓励。亚里士多德曾经说过：“思维是从疑问和惊奇开始的。”上例中，学生的这一问一读使大家情绪高涨，课堂成为学生主动探究的天地，这也许打破了教师原先的教学计划，但是进一步加深了学生对文本的理解和感悟，我觉得这才是最珍贵的课堂资源。