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建立激励机制，促进单词记忆
---开展英语单词记忆的活动方案
一、活动背景
英语作为国际通用语言之一，是地球上使用最为广泛的一门语言，是我国教学中的第二语言，在我国的影响越来越大；初中英语教材的逐步改善，对小学生英语的听说读写能力要求越来越高；不是母语的英语在学生的生活中应用极少，学生缺乏表达的环境与氛围;单词学习是学生英语学习中的难点，具有极其重要的作用。
基于上述因素，在我校建立激励学生学习英语的机制，以促进学生单词的记忆，是很有必要的。
二、活动目的
学校开设英语课以来，随着英语教程在小学学科中所占的位置越来越重要，英语课程的要求由开始的听说能力向听说读写能力的逐步提高，学生的感情度过了一个由激动到冷静的转变过程。在培养学生听说读写能力的过程中，我们发现背诵和记忆英语单词是学生学习的一大障碍，随着年级越高，单词的记忆量越大，学生的负担就越来越重。
为了营造一种使学生积极主动背诵单词的学习环境及氛围，为了使学生对英语产生更大的学习兴趣，使学生从被动学习转为主动记忆，更为了扩大学生的单词量，最大限度的缩小学生学习的障碍，我校开展了一系列以鼓励学生记忆单词的英语活动。
三、方法及步骤
为了使这项活动能够有章有序的顺利进行，特把开展活动的方法及步骤一一做以详细的计划如下：
1. 个人单词库的建立
为三年级到六年级的每位学生建立一个个人单词库，以详细记录每位学生记忆单词的具体情况。
A. 入库的方法
四年级学生以一次背诵5个单词为最小基数，多则不限；五、六年级以一次背诵10个单词为最小基数，多则不限。学生可利用课下时间随时随地给有关人员背诵。
每班选出一名英语成绩优秀、责任心强、有上进心的英语课代表，全权负责本班背诵单词的各项事宜，并随时听从班主任及英语教师的调遣；每班分为六个质量小组（考虑学生的英语学习情况、性格、品质等各方面，六个小组实力相当），并将其以ABCDEF编号，每组选出一个英语成绩优秀、责任心强、有上进心的英语单词背诵小组长。其他学生首先给英语单词背诵小组长背诵所记忆单词，通过后，再在小组长陪同下经班主任查核后，由英语教师签发入库单；各班英语单词背诵小组长给英语课代表背诵所记忆单词，经班主任考核后由英语教师签发入库单；英语课代表可以直接给班主任背诵所记忆单词，通过后由英语教师签发入库单。
在这个过程中，无论哪个环节遇到困难，都要想办法解决，不能以任何理由使活动马虎进行或者停滞不前。
B. 入库的记录
英语教师签发入库单的学生，所记忆的单词可以以“记忆单词记录表”的形式作为“个人单词库”存入自己的“学生成长袋”中。“记忆单词记录表”分为入库批次、记忆单词、入库时间等。此表由各班主任处保管，各班主任要在认真填写此表后，将其放入学生的成长袋中。
C. 单词库的保管
每位学生的成长袋要在认真填写好封面后交由各班主任妥善保管，放置方法可以小组为单位，将每个英语小组的成长袋放在一起，小组长的成长袋放在各小组的上面，并在小组长的成长袋上标上小组编号。英语课代表的成长袋放在最上面。
D. 营造氛围
学校任何一名教师，都要对此事高度重视。校长要利用升国旗时间大力宣传此项活动；班主任教师要利用班会时间把此事作为重点讲。要在活动过程中逐渐完善此项活动的奖励措施；要切切实实地把此项活动抓紧抓好，抓出实效，让每个学生都有参加活动的欲望。办好学校的英语板报以及英语手抄报，以板报和手抄报为媒体帮助学习有困难学生，鼓励进步学生，表扬优秀学生，大造学习英语声势。
2. 激励机制的建立
为了保证此项活动更加顺利地进行，使学生对此项活动产生更加浓厚的兴趣，很有必要建立一个有力的奖励机制来辅助此项活动。根据学生记忆单词量的多少，分为一级、二级、三级、四级等若干级别，具体操作如下：
A． 级别的设置及标准
奖项分为个人奖、小组奖和集体奖：
a. 个人奖的设置及标准
这个奖项的级别上不封顶；最低级别为一级，标准是单词库中有十个单词的记录、并且经审核通过的；第二个级别是二级，标准是单词库中有三十个单词的记录，并且经审核通过的；以后每记忆20个单词晋升一级。此外，已经成为“英语单词三级”的学生将被命名为“英语单词星星”，成为“英语单词五级”的学生将被命名为“英语单词月亮”，成为“英语单词八级”的将被命名为“英语单词太阳”，成为“英语单词十级”的学生将被命名为“英语单词博士”，十级以上的学生将被命名为“英语单词王”。
b. 小组奖的设置及标准
各班级内进行小组比赛，
B. 定级的方法及命名
按学生单词库中所记录的单词为依据，够级别的学生要自己向班主任申请进级或者命名，经班主任和英语教师审核后决定是否进级或者命名，所有进级或者命名的学生将根据情况公开宣布、命名、颁发证书。
C鼓励和表扬
所有教师都要高度重视此项活动，要利用各种有利时间帮助学习有困难的学生，鼓励有进步的学生，表扬成绩优秀的学生。
四、活动效果
活动自开展以来，就成为我校最为重要的常规活动之一，从学校领导、各班班主任、英语教师到每一个学生，对这项活动都非常重视。在全校师生的共同努力下，我小型成立学习英语的浓厚氛围，学生学习英语的兴趣和积极性明显提高，学生觉得背诵单词、学习英语不再是一件苦差事，反而从中找到了乐趣，英语成绩有了大幅度的提升。在2004年12月郑州市教育局举办的郑州市第二届（阳光杯）青少年外语大赛中，我校学生李维妙同学获得市级特等奖，李艺同学获得市级一等奖，李真同学获得市级二等奖，李喜燕同学获得市级三等奖。在2005年5月举行的全国小学生英语竞赛中我校李维妙、李真、李通三位同学分别获得三等奖。在2005年12月英语手抄报比赛中我校四年级和六年级的手抄报分别获得区级第一名，五年级的手抄报获得区级第二名。
我们相信，随着这项活动的长期开展，逐步完善，我校英语学科的教学质量一定会再上新台阶。