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浅谈英语如何进行优化教学
素质教育是我国当前教育的主题，它顺应时代潮流，是国富民强的根本。学科教育实施素质教育已成为当前教师的重要任务。所谓素质教育就是根据人的发展和社会发展的需要，以全面提高学生的基本素质为目的，以尊重学生的主体性，注重开发人的内在潜能，注重形成人的健全个性的特征的教育。因此，要实现素质教育，则必须在学科中实施优化教学法。如何实施优化教学法，本人浅谈一些具体的做法和体会。
一、 注重培养学生学习英语的兴趣。
著名心理学家布鲁纳说过“学习是最好的刺激，是对所学教材的兴趣”，对学习来说“兴趣”将直接影响学习效果。林修纶对兴趣的调查结果证明，兴趣占影响学习成功因素的25%,占影响学习失败因素的35%，可见兴趣对学生学习成败的重要。所以，教师要想尽办法上好每一节课，让单调乏味的反复、练习变得活波、生动、妙趣横生。将教材内容贴近学生的生活，与当今世界信息相联系。在教学过程中应充分挖掘其趣味性，唤起情感共鸣，引起学生兴趣。如教形容词和副词最高级时，我就问一下学生: “Who is the most beautifull in our class?”这一问之后学生就争着举手，从而情绪高昂，争着回答另外的问题，eg:Who is younger than you ?等等，这样展开教学活动给学生留下难以磨灭的映象。
当然兴趣的培养不是一朝一夕的，而要坚持不断。教师应做到备学生、备教材，设计每一节课，都使其有趣味性。尽量多扬少抑，哪怕这个学生仅仅取得一点进步。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”激活学生学习的动机，增强他们的学习积极性，变被动应付为主动探求知识，使之成为乐之者。
二、 完善学生的“自我意识”。
当然应试教育犹如将学生推入知识的海洋，其结果可能导致其学会“游泳”，也可能导致“淹死”其中。那些本可以成为“游泳高手“者，由于缺乏指导而“夭折”，我们人为的摧毁了他们想建立的“成功自我意识”，让其一次次的体验“失败”、“低劣”、 “不如人”。为了让这些学生找回自信，找回能力，我从以下几方面进行尝试：1。帮助学生成功，帮助自卑者找回自信，让自信者更自信，特别是帮助所谓的“后进生”制定短期容易达到的目标，帮助他们达到目标并及时给予真诚的鼓励，促使他们体验到成功。2。帮助学生创新思维。思维的创造性是指新颖情况或在困难面前采取对策，并能够独特的解决问题。教师有意识地从思维的多向性引导，引导学生从不同角度探索知识，积极思维，充分发挥他们自己的创造性。3。帮助学生结对子，鼓励正常上学，改变学习方法，养成新的学习习惯。
三、 优化合理的课堂结构是关键。
主次分明，科学合理的课堂结构应包括以下几方面的关系：1。灵活应用“五步教学法”。2。过好单词关。培养兴趣，激发求知欲；增强感观印象；总结规律，记忆单词。3。过好到导课关“温故而知新”,在复习的基础上，巧设情景，引出新语言项目，再启发学生观察，分析，归纳。由学生尝试总结出新语言规律，并让学生在练中学，学中练。例如讲到名词性物主代词时，我就请学生回忆形容词性物主代词，再设情景记亿：A:Put on your coat.B:Which one is my coat? A:The blue one is your? B:Oh,yes,it’s mine,thank you.先提问your,my,再提问yours,mine的意思，学生很容易回答上来，于是就引出了新语言项目。
四、 培养竞争意识，增强学习自觉性。
现代社会充满了机遇，充满了竞争，也充满了推销自己的机会。这样竞争应该在日常学习和生活中培养起来，成为习惯性意识，随时准备着抓住机遇，去迎接挑战。
教师在教学中，要纠正学生的保守态度和嫉妒心理，向学生灌输正确的人生观念，高尚的思想意识，并身体力行的发动学生，促成他们充满活力，积极向上，勇于表现，不断竞争的思想观念，以适应现代生活的要求。具体可以分小组竞争，男女之间竞争，个人挑战竞争等。如教单词可竞争谁读的又快又好有准；叫会话时，可竞争谁对话正确流利；竞争哪个组，哪个同学先背出来。这样竞争项目一出来，同学们的热情立即就高涨起来，学习自学性增强，学习效率就大大提高了。
五、 和谐的师生关系是一堂高质量英语课的前提。
卢梭说“只有成为学生的知心的朋友，才能做一名真正的教师”。教育首先应是温暖的，有人情味的，爱心、热心是责任心的源泉。只有热爱学生、尊重学生，才能使师生心灵相通，才能使学生“亲其师，而信其道”。
几年来，我致力于优化课堂教学的改革，立足素质教育，讲究实效技能，从而总结出这套教学方法，使学生对学英语的兴趣倍增，也增强了学生的自主性和自觉性，扩大了知识而又提高了学生的英语水平和素质。学生由“要我学英语”变成“我要学英语”，为今后的学业打下了良好的基础。

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优化教学

段 茹