钓鱼的启示 (5).doc

“学·习课堂”教学设计
年级
五
学科
语文
主备教师
苗红霞
上课时间
10.13
课题
钓鱼的启示
学习目标：
1.学习生字词，理解“翕动”等词语意思。
2.能用自己的话概括课文主要内容，并能分清文章层次。
3.体会“我”的心理变化。
习的内容：
鱼的种类
学习过程：
一、引入：
板书：鱼
师：同学们，请回忆、整理一下你知道的鱼的种类。
板书：鲈
出示“鲈鱼”图片，了解“鲈鱼”
引出课题
二、过程：
1.分段读课文，处理字词
（1）生字
溅 钩 皎 沮 诱 诫 践
贱 钓 效 阻 绣 械 浅
郊
（2）词语：
涟漪 翕动 沮丧 告诫
2.回顾课文，了解写了什么内容。
三十四年前的一个傍晚，“我”和爸爸去钓鱼，钓到一条很大、很漂亮的鲈鱼，爸爸让“我”放回湖中，我不舍地把鱼放入湖中，并从中受到“一个人要是从小受到这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量”的启示。
钓到鲈鱼——放鱼回湖——受到启示
师：你能概括板书提示将课文分成三部分吗？
3.师：课文写钓鱼、放鱼时主要抓住“我”的心里变化写，请自读4——9自然段，看“我”当时有怎样的心理变化。
得意——急切——沮丧——不舍
三、小结：
师：学了此课，你还有什么想说的？

板书：
钓鱼 钓到鲈鱼 得意
的 放鱼回湖 不舍
启示 受到启示

“学·习课堂”教学设计
年级
五
学科
语文
主备教师
苗红霞
上课时间
10.14
课题
钓鱼的启示
学习目标：
1.从作者钓鱼的启示中受到教育，懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的言行，做一个正直、守纪的人。
2.能回顾以前“没战胜自我”的行为，并结合受到启示受到触动、教育。
习的内容：
“我”的心理变化
学习过程：
一、引入：
师：请回想“我”的心理有哪些变化？
师：为什么会有这样的变化？
二、过程：
1.学习第一部分：
师：这是一条怎样的鲈鱼？
（为后面不舍做铺垫）
2.学习第二部分：
分角色读第二部分，进一步体会“我”的心理变化。
3、学习第三部分：
师：你认为放鱼回湖与后来的成功有什么必然联系？
理解：
“在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的‘鱼’”
学生举例说明“挡不住诱惑或挡住诱惑”的例子
师：作者长大后，回想儿时放鱼回湖的经历，有什么启示？此时，他对父亲会是怎样心情？
师：学了此课，你有什么启示？
三、小结：
师：学了此课，你还有什么想说的？
板书：
钓鱼 钓到鲈鱼 得意
的 放鱼回湖 不舍
启示 受到启示 道德：是与非
获得勇气和力量