心理咨询心理测量学基础知识.pptx

,单击此处编辑母版标题样式,#,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,心理咨询心理测量学基础知识,心理咨询心理测量学基础知识,第1页,绪 论,一、心理测量发展概况,1,、心理测量产生是社会需求,2,、心理测量起源于对个别差异研究,主要代表人物：,（,1,）冯特 德国心理学家,（,2,）高尔顿 英国心理学家,设计测量差异方法是心理测验开端,（,3,）卡特尔 美国心理学家,第一次正式提出心理测验术语,心理咨询心理测量学基础知识,第2页,（,4,）比内 法国心理学家,1905,年量表（,30,道测试题目）,1908,年量表（,59,道测试题目）,1911,年量表（,54,道测试题目）,总结,优点：,A,、用年纪做准则,B,、明确心理过程有高低级之分,C,、测量普通智力,心理咨询心理测量学基础知识,第3页,不足,：,A,、诊疗高级心理过程题目不多,B,、没有一定测试手续，且解释出现相互矛盾,C,、有些测试题目标位置不对，造成结果有时出现错误，主要在低龄组和高龄组,心理咨询心理测量学基础知识,第4页,二、我国心理测量发展,1,、起源早,2,、二十世纪发展特点,三、心理测试发展与利用,1,、许多标准化测量产生和使用,A,、斯坦福,比纳量表,B,、非文字智力测试,C,、特殊能力测试,D,、人格测试,E,、团体智力测试,心理咨询心理测量学基础知识,第5页,小结：,心理测量发展归纳为两种分类,：,（,1,）,A,、从文字 非文字,B,、从个别 团体,C,、单一能力 各种能力、特殊能力,D,、心理领域 教育领域 各个领域,E,、成立专门机构：美国教育测验中心（,ETS,）、美国大学测验中心（,ACT,）,心理咨询心理测量学基础知识,第6页,（,2,）,A,、从生理测量 心理测量,B,、简单 复杂,C,、单一 多元,D,、试验心理 心理测量 合并,心理咨询心理测量学基础知识,第7页,测量性质,测量,测量概念：依据一定法则用数字对事物加以确定。,心理咨询心理测量学基础知识,第8页,测量要素：,（,1,）参考点：,A,绝对零点,B,相对零点,（,2,）单位：,A,确定意义,B,相同价值。（单位和等单位）,心理咨询心理测量学基础知识,第9页,测试种类,1,、类别量表（命名量表）,2,、次序量表（位次量表）,3,、等距量表,4,、等比量表,5,、四种量表比较,6,、心理测试属于哪一个测试水平,心理咨询心理测量学基础知识,第10页,四、心理测试性质,1,、间接性：外显行为,-,心理活动,2,、相对性：表明没有绝正确标准与零点,3,、客观性：即标准化,A,、测试工具、测试环境标准化,B,、评分、计分标准化,C,、分数转换和解释标准化,心理咨询心理测量学基础知识,第11页,测试实施,1,、主试：知识结构、专业技能、职业道德,2,、测试选择：必须适合测量目标、符合心理测量学要求,3,、测试前准备：选择材料、熟悉指导语、把握程序,4,、测试情景：指导语（主、被试）、时限、场地条件,5,、被试：应试动机、测验焦虑、练习效应、反应定势、应试技巧,心理咨询心理测量学基础知识,第12页,心理测验分类,功效,智力测验,特殊能力测验,人格测验、卡特尔、,心理咨询心理测量学基础知识,第13页,测验材料性质,文字测验,操作测验,心理咨询心理测量学基础知识,第14页,严谨程度,客观察验,投射测验,心理咨询心理测量学基础知识,第15页,投射测验举例,心理咨询心理测量学基础知识,第16页,心理咨询心理测量学基础知识,第17页,按测验方式：个别、团体测验,按测验要求：最高行为、经典行为,心理咨询心理测量学基础知识,第18页,三类主要测验,智力测验,人格测验,心理评定量表,心理咨询心理测量学基础知识,第19页,错误测验观,万能论,无用论,心理咨询心理测量学基础知识,第20页,、测验使用者必须具备一定资格,、慎重选择心理测验量表,、与被试建立良好协调关系,、正确解释测验结果,、注意测验保密,6,、实施者要具备良好职业道德,正确对待和使专心理测验,心理咨询心理测量学基础知识,第21页,八、分数解释,、遗传特征已经有经验和测验情景综合判断,、常模信度效度结合,、对来自不一样心理测验分数不能直接加以比较,心理咨询心理测量学基础知识,第22页,测验发展史,高尔顿（,19,世纪,80,年代,10,年）,心理咨询心理测量学基础知识,第23页,卡特尔,90,年代,10,年,心理咨询心理测量学基础知识,第24页,比奈,20,世纪头,10,年,心理咨询心理测量学基础知识,第25页,测验常模,常模团体,1,、常模团体是由含有某种共同特征人所组成一个群体。它用一个标准、规范分数表示出来，以提供比较基础。,2,、条件：,A,、明确界定,B,、代表性样本,C,、样本大小要适当，普通不少于,30,或,100,个。全国性常模,-3000,人。,D,、一定时空产物。,心理咨询心理测量学基础知识,第26页,3,、取样,A,、随机抽样,B,、系统抽样,C,、分组抽样,D,、分成抽样,4,、常模分数与常模,A,、常模分数：施测常模样本被试后将其原始分数按一定规则转换出来导出分数。,B,、常模,心理咨询心理测量学基础知识,第27页,常模类型,1,、发展常模,2,、百分位常模,3,、标准分常模,4,、智商,A,、比率智商：,IQ=MA/CA*100,B,、离差智商：,IQ=100+15,（,X-,X,）,/SD,心理咨询心理测量学基础知识,第28页,心理咨询心理测量学基础知识,第29页,测量信度,一、概念,亦称可靠性，指测量一致性程度。,同一被试在不一样时间内用同一测试重复测量所得结果一致性程度。,二、信度系数,它指同一被试样本所得两组资料相关性程度。,心理咨询心理测量学基础知识,第30页,测量信度,三、信度类型,1,、再测信度（重测信度）,用同一个测验对同一组受试者，前后施测两次，依据两次测试分数计算其相关系数。它反应了测验分数稳定程度，又称稳定性系数。,优点：,提供相关测验结果是否随时间改变而改变资料，可作为预受试者未来行为表现依据。,缺点：,易受练习和记忆影响及两次间隔时间把握。,心理咨询心理测量学基础知识,第31页,测量信度,2,、复本信度,依据一群受试者接收两个复本测量得分计算相关系数。所谓复本指两个等值但题目不一样测量。,它反应是测验在内容上等值性，称为等值性系数。,优点：,可防止再测法缺点，但所使用必须是真正复本。,缺点：,受练习和记忆影响比较大，其次，了解解题标准，轻易得到迁移。,使用中要说明两次施测相隔时间。,心理咨询心理测量学基础知识,第32页,测量信度,3,、分半信度,将测验题目分成对等两半，依据被试在这两半测验分数，计算其相关系数，作为信度指标。亦称为内部一致性信度系数。,注意：,关键是怎样安排一组处理同一问题或相关关联题目。,心理咨询心理测量学基础知识,第33页,测量信度,4,、同质性信度,它指测验内部全部题目间一致性。是指分数一致性，而不是题目内容及形式一致性。,注意,：在什么情况下考查题目标同质性取决于测量目标。,5,、评分者信度,即两位评分者按标准给分，然后依据每份测验两个成绩分数计算相关。,心理咨询心理测量学基础知识,第34页,测量信度,信度系数内型,再测信度,复本信度（连续测验）,复本信度（间隔测验）,分半信度,分半信度,评分者信度,误差变异起源,时间取样,内容取样,时间与内容取样,内容取样,内容异质性,评分者间差异,心理咨询心理测量学基础知识,第35页,测量信度,四、影响信度原因。,1,、样本特征,2,、测验长度,3,、测验难度,4,、时间间隔：对重测信度和不一样时测量时复本信度有影响。其它则没有。,心理咨询心理测量学基础知识,第36页,测验类型,低,中,高,成套成就测验,学术能力测验,成套倾向性测验,客观人格测验,兴趣测验,态度量表,0.66,0.56,0.26,0.46,0.42,0.47,0.92,0.90,0.88,0.85,0.84,0.79,0.98,0.97,0.96,0.97,0.93,0.98,几个心理测验信度系数,心理咨询心理测量学基础知识,第37页,测量效度,一、概述,1,、概念：一个测验与所要测量东西之间符合程度。即是否测出其所要测量东西，二者之间准确性怎样。,评价一个测量效度：一是考虑测量目标与功效。二是对行为样本作出间接推断。所以，效度是相对而不是绝正确，这也是心理测量一个特点。,心理咨询心理测量学基础知识,第38页,测量效度,2,、效度与信度关系,（,1,）、信度是效度必要而非充分条件,（,2,）、效度受信度制约,3,、影响效度原因,（,1,）、测量组成方面,（,2,）、测量实施方面,（,3,）、被试反应方面,心理咨询心理测量学基础知识,第39页,测量效度,二、效度分类,1,、内容效度,（,1,）概念,它指测验体目对相关内容或行为范围取样适当性。亦称为内容效度。,（,2,）条件,A,、要有定义完好内容,B,、测验题目是界定内容范围代表性取样,心理咨询心理测量学基础知识,第40页,测量效度,（,3,）方法,A,、教授判断法 指相关教授对题目于内容体系一致性和符合性作出判断。亦称逻辑效度。,步骤：一是定义好内容总体；二是划分纲目；三是确定每个题目所测内容；四是制订评定量表。,B,、统计分析法 （克伦巴特提出）,指由一组被试在独立取样内容范围两个测验复本上得分相关性评价。,心理咨询心理测量学基础知识,第41页,测量效度,c,、经验法 指经过实践来检验效度。,（,4,）、应用,适合于教育测量、职业测量等,不适合于人格测量和能力倾向测量,注意：内容效度与表面效度区分。,心理咨询心理测量学基础知识,第42页,测量效度,2,、构想效度,1954,年提出处理效度新方法。,（,1,）概念,它指测验对某一理论概念或特质所要测量程度。,心理咨询心理测量学基础知识,第43页,测量效度,（,2,）步骤：一是从某一构想理论出发，导出各项心理功效基础假设；二是以此设计心理测验；三是依据测验结果及相关分析来求证是否符合理论看法。,（,3,）方法,A,、测验内方法（对测验本身分析）,a,、确定测验内容效度,b,、分析被试对题目标反应过程,c,、考查测验同质性,心理咨询心理测量学基础知识,第44页,测量效度,B,、测验间方法 （相互比较）,a,、相容效度,b,、区分效度,c,、原因效度,心理咨询心理测量学基础知识,第45页,测量效度,3,、效标效度（实证效度）,（,1,）概念,它指一个测验对处于特定情境中个体行为进行预测时有效程度。,注意：它关注是测验行为，而不是内容。,心理咨询心理测量学基础知识,第46页,测量效度,（,2,）类型,A,、同时效度,B,、预测效度,（,3,）方法,A,、相关法,B,、区分法,C,、命中率,心理咨询心理测量学基础知识,第47页,测量效度,三、影响原因,1,、测试本身原因,A,、取样代表性,B,、测试难度要适中：要有较高区分度,C,、测试长度要恰当：有一定测试题量,D,、测试题目排列按先易后难次序,E,、防止轻易引发误差题型,心理咨询心理测量学基础知识,第48页,测量效度,2,、测试过程干扰原因,A,、主试：是否按标准化实施,B,、测试环境、噪音、光线、场地布置等,C,、被试兴趣、动机、情绪、健康状态、对测试配合度,心理咨询心理测量学基础知识,第49页,测量效度,3,、样本团体性质,A,、样本团体异质性,B,、干涉变量,心理咨询心理测量学基础知识,第50页,编制心理测量方法,一、测量目标确实立与材料选择,1,、目确实立,编制者要明确测量什么，对象是谁，从而建立测量基础框架。,心理咨询心理测量学基础知识,第51页,2,、测验材料选择,（,1,）智力测试 材料选择标准,A.,材料要丰富,B.,材料要防止普通文化知识水平影响。,C.,材料要有普遍性,D.,材料要能区分智力高低,E.,材料要能判别不一样年纪段差异,心理咨询心理测量学基础知识,第52页,（,2,）人格材料选择标准,A.,经验模式选择,B.,原因分析模式,C.,推理理论模式,（,3,）教育测试选择标准,A.,材料要适合测试目标,B.,材料选择要含有代表性,C.,材料选择要有普遍性,D.,材料要能判别被试水平,心理咨询心理测量学基础知识,第53页,二、测试题目编制技术,1,、题目编制条件,A.,测试取样代表性,B.,题目难度分布范围,C.,题目文字表示力争简短明了,D.,题目之间应该彼此独立,E.,题目标正确答案应该是没有争论,F.,题目标数量选择是最终确定数目标两倍,心理咨询心理测量学基础知识,第54页,2,、测试格式种类选择标准,A.,选定格式恰当，使被试明了测试目标,B.,格式选必须恰当，使被试在测试中不会弄错,C.,格式选恰当，使其做法简明省时,D.,材料必须选妥当，在计算结果时省时省力,E.,格式选必须恰当，使被试符合认知经济标准,心理咨询心理测量学基础知识,第55页,3,、测试格式种类,（,1,）是非题,优点：,命题轻易，评分简单省时，被试回答方便,缺点：,适合简单观念和知识评定，另外，被试不懂做时轻易去猜测，可靠性偏低。但加以修订依然含有使用价值：,A.,每小题只能包含一个观点,B.,防止使用含有暗示性特殊词汇,C.,防止使用模棱两可词汇和定性解释,D.,测题答案对和错数目大致要相等，排列要随机,E.,题目要到达一定数量（普通,30,50,）,心理咨询心理测量学基础知识,第56页,（,2,）选择题,它在结构上包含两个个别，一是题干，二是选项。,优点：,适用不一样性质材料可测出被试判断力和较高判别力。评分客观、省时，被试猜测可能性相对较少。,缺点：,编制迷惑答案比较费时、困难。迷惑答案不能错太显著，要和题干有对应逻辑联络。选项答案不得少于十个。其次，答案之间防止重合现象。尽可能少用“以上皆是”或“以下皆非”。,心理咨询心理测量学基础知识,第57页,（,3,）简答题,要求被试用一个正确词或句子来完成一个未完成句子空白。,编制标准：,A,、宜用问句形式,B,、如用填充形式，空格不宜太多,C,、只能一个正确答案，简短而详细,心理咨询心理测量学基础知识,第58页,（,4,）操作题,如画图、走迷津、拼配物体等。,标准：,A,、明确所要测量目标，将其操作化,B,、选择真实性程度高项目,C,、指导语简明扼要,D,、制订评分标准，确定计分方法,心理咨询心理测量学基础知识,第59页,三、预测和题目标分析,预测：应注意四个问题,：,（,1,）预测组被试人选应该是未来正式测试人群范围。,（,2,）预测应该按照正确要求进行，防止太多误差。,（,3,）预测实施时间适当放宽。,（,4,）预测中将被试反应情况随时统计。,心理咨询心理测量学基础知识,第60页,四、测试题目标标准化,1,、内容标准化,2,、实施过程标准化,3,、指导语标准化,4,、计分标准化,5,、评价汇报标准化,心理咨询心理测量学基础知识,第61页,第七章 智商测验,一、智商提出,1905,年比内编制了世界上第一个正式心理测验。,1908,年采取了心理年纪（智力年纪）,心理咨询心理测量学基础知识,第62页,第七章 智商测验,二、智商分类,1,、比率智商 德国施太伦,公式：智商,=,心理年纪,/,实足年纪*,100,（,IQ=MA/CA*100,）,注意：适合用于,20,岁以下个体，它可使不一样年纪者智力水平相互比较，表示一个人聪明程度，当前已少用。,心理咨询心理测量学基础知识,第63页,第七章 智商测验,2,、离差智商 美国韦克斯勒,公式：,IQ=100+15,（,X-M,）,/S,X,为个人实得分数；,M,为其所在年纪组平均分数；,S,为该年纪组分数标准差。,1960,年推孟修订时，定,IQ,均值为,100,，标准差为,16,。,心理咨询心理测量学基础知识,第64页,第七章 智商测验,注意,：,（,1,）放弃了心理年纪概念，采取离差智商。,（,2,）它采取统计学中均数和标准差计算出来，表示被试偏离他本人年纪组平均成绩数值。,IQ,均值为,100,，标准差为,15,。,心理咨询心理测量学基础知识,第65页,第七章 智商测验,例：,某儿童,6,岁组题目全部经过，,7,岁组题目经过,4,题，,8,岁组题目经过,3,题，,9,岁组题目经过,2,题，问该儿童实际智商是多少？,心理咨询心理测量学基础知识,第66页,第七章 智商测验,解题：,6,（岁）,+4*2,（月）,+3*2,（月）,+2*2,（月）,=6,岁,+18,月,=7,岁,6,个月,注：,1,、每个年纪都有,6,个题目，答对每道题目得智龄,2,个月。,2,、计算中先计算出基础年纪，即全部题目都经过那组题目所代表年纪。其次，在全部更高年纪水平上经过 题目，用月份计。然后，基础年纪加上较高年纪水平附加月份之和。,心理咨询心理测量学基础知识,第67页,第八章 人格测验,专心理学方法对人人格进行测验。,1,、分类,A,、客观化测验工具（量表法）,a,、明尼苏达多项人格调查表（,MMPI,）,b,、卡特尔,16,种人格原因量表（卡特尔,16 PF,）,c,、艾森克人格问卷（,EPQ,）,B,、投射测验工具,a,、罗夏测验,b,、主题统觉测验（,TAT,）,心理咨询心理测量学基础知识,第68页,第八章 人格测验,2,、明尼苏达多项人格调查表（,MMPI,）,由明尼苏达大学哈特卫和麦金利于,1943,年合作编制而成。广泛应用于人类学、心理学、和医学领域。我国中科院心研所宋维真等人修订了中国常模。,该测验共有,566,道题目，包含,14,个分量表，其中,10,个为临床量表，,4,个为效度量表。,该测验当前可作用于临床判别诊疗。,心理咨询心理测量学基础知识,第69页,3,、卡特尔,16,种人格原因量表（卡特尔,16 PF,）,由美国伊利偌州大学人格与能力测验研究所卡特尔教授经过几十年系统观察、科学试验编制而成。,该测验共有,187,个题目，分成,16,种原因。,该测验可作用于心理咨询和升学就业指导。,第八章 人格测验,心理咨询心理测量学基础知识,第70页,4,、艾森克人格问卷（,EPQ,）,由英国伦敦大学心理系和精神病学研究所艾森克教授编制。它分为儿童（,715,岁）和成人（,16,岁以上）两种类型。,EPQ,是一个自测测验，我国修订有各种版本，当前多使用湖南医学院龚耀先教授版本。它由,88,道题目组成。,该测验可作用于普通人格评定测验。,第八章 人格测验,心理咨询心理测量学基础知识,第71页,第九章 心理测量误差,一、误差定义和种类,1,、定义,误差是指测量中因为与测量目标无关变因产生不准确或不一致效应。,误差形式：,（,1,）、随机误差（可变误差）：它指与测量目标无关偶然原因引发而又不易控制误差。,心理咨询心理测量学基础知识,第72页,附录,1,：,SCL-90,评定量表利用,指导语：,请仔细阅读以下每项问题，依据最近一星期以内下述情况影响你实际感觉，在每项问题,5,个选项中选择适合实际情况一项并在其上打勾，请对准题号而且不遗漏。,心理咨询心理测量学基础知识,第73页,1,头痛,2,神经过敏，心中不踏实,3,头脑中有无须要想法或字句盘旋,4,头昏或昏倒,5,对异性兴趣减退,6,对旁人责备求全,7,感到他人能控制您思想,8,责备他人制造麻烦,9,忘性大,10,担心自己衣饰整齐及仪态端正,心理咨询心理测量学基础知识,第74页,11,轻易烦恼和激动,12,胸痛,13,害怕空阔场所或街道,14,感到自己精力下降，活动减慢,15,想结束自己生命,16,听到旁人听不到声音,17,发抖,19,胃口不好,20,轻易哭泣,心理咨询心理测量学基础知识,第75页,21,同异性相处时感害羞不自在,22,感到受骗、中了圈套或有些人想抓住您,23,无缘无故地突然感到害怕,24,自己不能控制地大发脾气,25,怕单独出门,26,经常责备自己,27,腰痛,28,感到难以完成任务,29,感到孤独,30,感到苦闷,心理咨询心理测量学基础知识,第76页,31,过分担忧,32,对事物不感兴趣,33,感到害怕,34,我感情轻易受到伤害,35,旁人能知道您私下想法,36,感到他人不了解您，不一样情您,37,感到大家对您不友好，不喜欢您,38,做事必须做得很慢以确保做得正确,39.,心跳得很厉害,40,恶心或胃部不舒适,心理咨询心理测量学基础知识,第77页,41,感到比不上他人,42,肌肉酸痛,43,感到有些人在监视您，谈论您,44,难以入睡,45,做事必须重复检验,46,难以做出决定,47,怕乘电车、公共汽车、地铁或火车,48,呼吸有困难,49,一阵阵发冷或发烧,50,因为感到害怕而避开一些东西、场所或活,心理咨询心理测量学基础知识,第78页,51,脑子变空了,52,身体发麻或刺痛,53,。喉咙有梗塞感,54,感到前途没有希望,55,不能集中注意,56,感到身体某一个别软弱无力,57,感到担心或轻易担心,58,感到手或脚发重,59,想到死亡事,60,吃得太多,心理咨询心理测量学基础知识,第79页,61,当他人看着您或谈论您时感到不自在,62,有一些不属于您自己想法,63,有想打人或伤害他人冲动,64,醒得太早,65,必须重复洗手、点数目或触摸一些东西,66,睡得不稳不深,67,有想摔坏或破坏东西冲动,68,有一些他人没有想法或念头,69,感到对他人神经过敏,70,在商店或电影院等人多地方感到不自在,心理咨询心理测量学基础知识,第80页,71,感到任何事情都很困难,72,一阵阵恐惧或惊慌,73,感到在公共场所吃东西很不舒适,74,经常与人争论,75,单独一人时神经很担心,76,他人对您成绩没有作出恰当评价,77,即便和他人在一起也感到孤独,78,感到坐立不安心神不定,79,感到自己没有什么价值,80,感到熟悉东西变成陌生或不像是真,心理咨询心理测量学基础知识,第81页,81,大叫或摔东西,82,害怕会在公共场所昏倒,83,感到他人想占您廉价,84,为一些相关“性”想法而很苦恼,85,认为应该因为自己过失而受到处罚,86,感到要赶快把事情做完,87,感到自己身体有严重问题,88,从未感到和其它人很亲近,89,感到自己有罪,90,感到自己脑子有毛病,心理咨询心理测量学基础知识,第82页,评分方法,项目名称：躯体化、强迫症、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病性、其它。,心理咨询心理测量学基础知识,第83页,附录,2,：艾森克人格问卷,指导语：请阅读以下问题，假如与你一致，就选“是”；假如不一致，选“否”。每个答案无所谓正确与错误。这里并是对你不利题目。请尽快回答。不要在每道题目上太多思索。,心理咨询心理测量学基础知识,第84页,1,你是否有许多不一样业余兴趣,?,2,你在做任何事情之前是否都要停下来考虑一番,?,3,你心境是否常有起伏吗,?,4,你曾有过明知是他人功劳而你去接收奖励事吗,?,5,你是否健谈,?,6,欠款会使你不安吗,?,7,你曾无缘无辜以为“真是难受”吗,?,8,你曾经贪图过分外之物吗？,9,晚上你是否小心翼翼地关好门窗,?,10,你认为自己活泼吗,?,11,当你看到小孩,(,或动物,),受折磨时是否感到难受,?,心理咨询心理测量学基础知识,第85页,12,你是否经常为自己不该做而做了事，不该说而 说了话而担心,?,13,你喜欢跳降落伞吗,?,14,通常你在愉快聚会中是否尽情地玩,?,15,你轻易激动吗,?,16,你曾经将自己过失推给他人吗,?,17,你喜欢会见陌生人吗,?,18,你是否相信参加储蓄是一个好方法？,19,你是一个轻易伤感情人吗,?,20,你全部习惯都是好吗,?,21,在社交场所你是否总是不愿意露头角,?,心理咨询心理测量学基础知识,第86页,22,你会服用有奇异或危险药品吗,?,23,你常有“厌倦”之感吗？,24,你曾经拿过他人东西（哪怕是一针一线）吗,?,25,你是否喜欢常爱外出,?,26,你是否从伤害你所溺爱人而感到乐趣,?,27,你常为有罪恶之感所烦恼吗,?,28,你在谈论中是否有时不懂装懂,?,29,你是否宁愿看些书而不想去多见人,?,30,你有要伤害你仇人吗,?,31,你认为自己是一个神经过敏人吗,?,心理咨询心理测量学基础知识,第87页,32,对人有所失礼时你是否经常要表示歉意？,33,你有许多朋友吗,?,34,你是否喜爱讲些有时确实能伤害人笑话吗,?,35,你是一个多忧多虑人吗,?,36,你在童年是否按照吩咐要做什么便做什么，毫无,怨言,?,37,你以为自己是个乐天派吗,?,38,你很考究礼貌和整齐吗？,39,你是否总在担心会发生可怕事情？,40,你曾经损坏或遗失过他人东西吗？,41,在认识新朋友时，你通常是主动吗,?,心理咨询心理测量学基础知识,第88页,42,当他人向你诉苦时，你是否轻易了解他们苦衷？,43,你认为自己很担心，如同“拉紧弦”一样吗,?,44,在没有废纸箱时，你是否将废纸扔在地上,?,45,当你与他人在一起时，你是否言语极少,?,46,你是否定为结婚制度已经过时，应该废止,?,47,你是否有时感到自己可怜？,48,你有时有点自吹自擂吗,?,49,你是否很轻易将一个寂静集会搞活跃起来,?,50,你是否讨厌那种小心翼翼开车人,?,心理咨询心理测量学基础知识,第89页,51,你为你健康担忧吗？,52,你曾讲过什么人坏话吗,?,53,你是否喜欢对朋友讲笑话和有趣小说,?,54,你小时候曾对待父母鲁莽无礼行为吗,?,55,你是否喜欢与人混在一起,?,56,你如知道自己工作有错误，这会使你感到难过吗,?,57,你失眠吗,?,58,你饭前必定先洗手吗,?,59,你常无缘无故感到疲惫和无精打采吗,?,你是否曾经想过去死,?,60,和他人玩游戏时时，你有过坑骗行为吗,?,心理咨询心理测量学基础知识,第90页,61,你是否喜欢从事一些动作快速工作？,62,你母亲是一位善良人吗？,63,你是否经常以为人生非常无味？,64,你曾利用过某人为自己取得好处吗,?,65,你是否经常参加许多活动，超出你时间所允许,?,66,是否有几个人总在躲着你,?,67,你是否为你容貌而非常烦恼,?,68,你是否以为大家为了未来有保障而办理保险和储蓄所花时间太多,?,69,你曾有过不如死了为好念头吗,?,70,假如有把握永远不会被发觉，你会逃税吗,?,心理咨询心理测量学基础知识,第91页,71,你能使一个集会顺利进行吗,?,72,你能抑制自己不对他人无礼吗,?,73,碰到一次难堪经历后，你是否在一段长时间内 还感到难受？,74,你患有“神经过敏吗”,?,75,你曾经有意说些什么来伤害他人感情吗,?,76,你与他人情谊是否轻易破，即使不是你错,?,77,你常感到孤独吗,?,78,当他人寻你差错，找你工作中缺点时，你是否轻易在精神上受挫伤,?,79,你赴聚会或上班曾迟到过吗？,80,你喜欢忙忙碌碌和热热闹闹地过日子吗,?,心理咨询心理测量学基础知识,第92页,81,你愿意让他人怕你吗,?,82,你是否以为有时满身是劲，而有时又是赖洋洋吗,?,83,你有时把今天应做事拖到明天去做吗,?,84,他人认为你是生气勃勃吗,?,85,他人是否对你说了许多谎话,?,86,你是否对一些事物轻易冒火？,87,当你犯了错误时，你是否经常愿意认可它,?,88,你会为一动物落入圈套被捉拿而感到极难过吗？,心理咨询心理测量学基础知识,第93页,分数解释,P,量分：,精神质，又称倔强，并非指精神病。它在全部些人身上都存在，仅程度不一样而已。但过高者易发展成行为异常。高分（如,T,分超出,70,甚至,80,90,）普通可能有孤独，不关心他人，难适应外部环境，不近人情，不友好，喜干奇特事情，不顾危险等特点。,E,量表分：,外向内向。高分者显示人格外向，可能有兴趣交际，渴望刺激，情感易激动。低分者示人格内向，如好静，富于内省，不喜刺激，喜欢有序生活，情绪较内蕴。,心理咨询心理测量学基础知识,第94页,分数解释,N,量表分：,神经质，又称情绪稳定性。反应是正常行为，与病症无关。高分示情绪不稳，易焦虑，忧心忡忡，有强烈情绪反应。,L,量表分：,高分示掩饰，假托和本身隐蔽；低分示朴实，幼稚等。,L,量表除了作为检测被试者回答条目时掩饰程度，同时本身也是代表一个稳定人格特征。,心理咨询心理测量学基础知识,第95页,（,1,）答“是”计分,维度名,计分题目,E,1,、,5,、,10,、,13,、,14,、,17,、,25,、,33,、,37,、,41,、,49,、,53,、,55,、,61,、,65,、,71,、,80,、,84,N,3,、,7,、,12,、,15,、,19,、,23,、,27,、,31,、,35,、,39,、,43,、,47,、,51,、,57,、,63,、,67,、,69,、,73,、,74,、,77,、,78,、,82,、,86,、,P,22,、,26,、,30,、,34,、,46,、,50,、,66,、,68,、,75,、,76,、,81,、,85,L,20,、,58,、,87,心理咨询心理测量学基础知识,第96页,