二年级下册第二单元第三课时.doc

二年级下册第二单元第三课时   除法的初步认识
教学内容：                             
课本P18页，例4，练习四第1、2、3题。
教学目标：
1、  在学生已有的知识和经验的基础上，温故知新，引入除法运算。
2、  通过教学活动，使学生理解除法的意义。
3、  让学生认识除号，了解除法算式的写法和读法。
教学重点：
1、  理解掌握除法算式表示的意义。
2、  培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
教学难点：理解掌握除法算式表示的意义。
教学准备：情景图等。
教学过程：
教师活动
学生活动
个性平台
一、设置问题，引导参与
1、  谈话，出示情景图。
2、  提出问题：大熊猫想把12支竹笋平均放在4个盘子里。每盘应放几支？
3、  开展活动，解决问题。
（1）、鼓励学生有多种分法：可以是一支一支分的，也可以是两支两支分的或三支三支分的。但无论怎样分，结果都是一样的，每个盘子里放（  ）支竹笋。
（2）、教师板书。
二、学习新知
1、  引入除法
谈话：刚才我们通过平均分帮助大熊猫解决了一个大问题。这样的问题能不能用一种方法直接计算呢？今天我们就一起来学习这种方法。
揭示课题。除法
问：把12支竹笋平均放在4个盘子里，每盘放三支，每盘放得同样多，是平均分吗？
像这样的情况我们可以用除法来计算。
2、  介绍除法算式的读写。
（1）、以前我们学过加、减、乘法，它们都有各自的符号，今天老师再给你们介绍一个符号，它就是“÷”，读作：除号。写时先画一条横线，再上下各一点，横线要直，两点要圆且对齐。
（2）、解决熊猫分竹笋的算式写法。12÷4＝3，读作：12除以4等于3。
3、  分一分，写一写，读一读

三、应用，加深理解
1、  课本第18页的“做一做”

2、  挑战园地：
（1）、第一关（练习四第1题）：“魔法卡片”

（2）、第二关（练习四第2题）“小帮手”。
教师巡视。
（3）、第三关（练习四第3题）“分西瓜”。

四、课堂总结。

想一想。

指名请学生上台演示。

学生回答

根据教师的提问回答

学生练习书写除号。

让学生把12支竹笋分别平均分成两份，平均分成三份，并一一写出除法算式，再读一读。

（1）、明确要求
（2）、学生动手操作，教师巡视。
（3）、交流汇报。
（4）、小结。

出示算式卡片背面，请6名学生来抽卡，谁抽到哪一张就读哪一张，读得对的老师奖励聪明星。

学生动手摆学具并填写算式

学生先独立思考并解决，然后交流。

和老师共同总结