人生难免有挫折说课稿 (2).doc

《人生难免有挫折》说课稿
尊敬的各位领导、老师，你们好：我是来自莫旗达斡尔中学的思想品德教师乌兰。今天， 我要说课的内容是第五课《 让挫折丰富我们的人生》第一框题《人生难免有挫折》。首先，我对本框题进行分析：
一、 说教材
1、教材的地位和作用：
《人生难免有挫折》一课是人教版教材《思想品德》七年级下册的内容，被选放在第三单元第五课第一框。本框是第三单元的起始课。第三单元《做意志坚强的人》是上述两个单元"做自尊自信的人"和"做自立自强的人"的逻辑发展。学生通过上两个单元的学习，渴望做一个自尊自信和自立自强的人。但是，当他们迈步去做的时候，挫折和困难是他们必须正确对待的问题，而要实现自己的目标，必须具备坚强的意志。所以，这个单元是解决前两个单元，甚至上册书中的行为实践问题，同时也为下面各单元中的知识学习和行为实践作了有力的准备。本框题既是本单元的起始课，也是学习第二框《挫折面前也从容》的基础。学习本框题，对于提高学生思想、心理素养，增强战胜挫折的能力，奠定科学人生观的基础，具有重要意义。
2、说课程标准：本课依据的课程标准是"成长中的我"中的"认识自我"：客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质
3、说教学目标
依据课标，我确定了一下目标： A、通过教学，使学生在心理上做好迎接挫折的思想准备，放弃逃避挫折的侥幸心理。B、通过教学培养学生不畏挫折的可贵心理品质和乐观向上的生活态度，并鼓励学生树立正确的人生目标，做生活的强者，而且在别人遇到挫折时能无私地伸出援助之手。C、通过学习了解什么是挫折；懂得人生难免有挫折，并了解造成挫折的多种因素。初步学会用辩证的方法分析挫折的能力。
4、教学重难点分析
本课的教学重难点有两点：1为什么人生难免有挫折？2造成挫折的不同的原因，及面对挫折的态度及结果这样安排教学重难点，切实考虑了学生的实际。
二、教学对象分析
新课程标准明确指出：学生是学习和发展的主体。因此，无论是教学的哪一个环节都应考虑学生的实际情况。七年级学生刚升到初中，还处于从小学到初中的转型期，大多是父母的‘掌中宝’从没受过什么大的委屈和挫折。但在人生的征程中不可能总是一帆风顺，遇到这样或那样的挫折时在所难免的，特别是进入中学后，学习压力增大，学生一时适应不了，有些学生对挫折的承受能力差，产生了不良后果。所以，在本课的教学当中，一定要注意贴近学生的实际生活进行授课，激活他们已有的生活经验，让他们体悟到挫折是普遍存在的，挫折是难免的，从而能直面挫折。

三、 说教法与依据
针对本课内容，我设计了以下几种教法：启发式教学法、创造性思维培养法、直观演示法、活动探究法。1、上课开始，创设情景，让学生欣赏歌曲和图片，感知挫折。导入新课，体现教师是学生学习的组织者、引导者；2、 在第一、第二目的教学过程中，让学生采用自主学习和小组合作学习的方式，来讲述自己的挫折，为下面两个问题埋下伏笔。分析造成挫折的原因，并通过一些时政热点如内蒙古雪灾、H7N9、雅安地震、楼梯踩踏事件、中国式过马路等图片进一点了解造成挫折的原因。3、第三目采用直观教学法和讨论法，通过视频《蜗牛》在蜗牛追寻梦想的过程中，经历了无数个挫折、有来自个人的有来自社会等各方面的因素，这样既巩固了前两个问题什么是挫折及造成的原因。同时又进行情况预测得出不同的态度不同的结果。并鼓励学生树立正确的人生目标，做生活的强者，而且在别人遇到挫折时能无私地伸出援助之手。
四、教学流程与设计思路
本节课大致分为三大教学板块：整体感知-----互动学习------深入感悟，旨在教给学生自主学习的一般方法。“整体感知”部分等于是拎起了全文的“纲”，在此基础上进一步互动学习、探究感悟，由浅入深，符合学生的认知规律。
教学流程
1、
课堂的开始，我想用节日或特别的日子里我们祝福他人时常说的祝福来导入，因为这些表达我们美好的祝愿的祝福语，非常口语化，生活化，能够首先抓住学生，激发学生的学习兴趣，提高学生的注意力，有利于后面教学环节的开展。
具体到教学环节上，我首先让学生自主 浏览课文，整体感知教材的主要内容，让学生粗略地了解这节课所要掌握的二个知识点：什么是挫折？为什么会有挫折？如何面对挫折？这样既有利于提高学生的思维能力，有贯彻自主学习的课标要求。
2、 进行“互动学习”时，我打算利用“活动再现”、“感同身受”、“七嘴八舌”、“情境体验”等不同的形式，充分调动学生看、说、听、悟，通过讨论、探究等，将问题解决，这样既能够完成知识和能力目标，又能够培养学生自觉学习的态度。当然，其中教师的适时适度点拨是不必可少的。因为教师关键处的点拨引导，能够更好地激活学生的思维，开启学生的智慧，从而更巧妙更轻松地化解教学难点。
课堂教学的终极目标不在于解决教材中的具体问题，而在于如何依据“以人为本”的教学理念，真正发挥学生学习中的主体作用，培养他们分析和解决实际问题的能力，真正做到“学以致用”。
3、在进行“深入感悟这一环节时，我想用课件演示出生活中的种种情景，让学生通过情景感悟对待挫折的态度，从而引起学生心灵的震颤、情感的共鸣，达到深刻教育的目的，在情感上引导学生自觉增强顽强应对挫折的意识。
4、在作业的布置上，我一贯主张“学以致用”我打算让学生结合生活中的体验，谈谈他们是如何面对挫折的。这样，就能够让学生通过反思，深刻感悟到挫折对人的重要影响，进而磨练意志，战胜挫折。
5、 结束语我会这样说：人生的路途遥远漫长，难免有挫折。只要我们抱定信心，选择坚强纵使曲折幽静，万丈雄心谁能阻挡？满怀希望，我们应该相信，阳光总在风雨后，曾经被遮住的阳光，依旧灿烂辉煌。
6、版书方面，我认为应简洁明快，只要讲一节课的重点内容提纲挈介绍学生即可，言简意赅，已不是很好？
附：板书设计

人生难免有挫折

含义-------------挫折----------原因
↓
不同的态度
不同的结果
总之，对于本课的教学设计，我力求体现学生自主探究的学习精神，注重情感体验，真正发挥学生在学习中的主体作用和教师积极参与并合理有效的引导作用。
不妥之处，敬请指正。谢谢