培养学生的写字能力(1).doc

让学生赢在写字的起跑线上
——培养小学生的写字习惯
[摘要]：人们常说：“文如其人，字如其人。”这是因为，字写得如何往往反映出一个人的学识、性格、气质、风度等。因此，作为一个中国人，一个使用汉字的人，人人都应该写一手好字，以适应工作、学习、生活的需要。
[关键词]：培养兴趣 养成习惯
指导学生写一手端端正正的、漂漂亮亮的字，作为身担教育重任、肩负传播科学文化知识的教育工作者，就要从小培养学生良好的写字习惯。下面我就谈谈我的几点做法：
一．激发学生写字的兴趣。
兴趣是最好的老师。对于小学生来说，写字是非常枯燥的乏味的。要让一群活泼的孩子乐于写字，并形成习惯，我认为必须重视激发学生的写字兴趣，因此，老师应根据儿童心理特点，提升他们写字的热情，增强他们习字的信心，鼓足学生学习写字兴趣的风帆，使之“尚未下笔先熏陶。”
1、讲述故事。教师根据学生崇拜名喜欢模仿名人的心理，可收集古今书法大师少年时代练字的传说故事，讲给学生听，从而激发学生热爱写字的感情。
2、开展活动。教师根据学生好胜的心理，开展一些活动，调动学生写字的积极性。如成立书法兴趣小组，开展写字比赛，参加书法大赛，以及组织学生向报刊投稿等。
3、佳作欣赏。让学生欣赏佳作，从作品结构的疏密、点画的轻重、墨色的浓淡、从而达到激发学生写字兴趣的目的。
二、养成良好的书写习惯。
《语文课程标准》指出：写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。学生书写的好坏，反映出学生对学习的态度。书写是学习的基础，是学习的基本功，要让学生明白写一手好字的重要意义。
1、正确的书写姿势：正确的书写姿势要求做到“三个一”：手离笔尖一寸、眼离书本一尺，胸离桌子一拳，写字时要求身正、肩平、足安。我们教师只要让孩子按照要求坚持训练，将写字习惯的培养贯穿于孩子整个的学习生活中，认真练习，就一定能把字写好。
2、正确的执笔方法，应采用三指执笔法。具体要求是：右手执笔，大拇指、食指、中指分别从三个方向捏住离笔尖3厘米左右的笔杆下端。食指稍前，大拇指稍后，中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心弯曲。笔杆上端斜靠在食指的最高骨处，笔杆和纸面呈50度左右。执笔要做到“指实掌虚”，就是手指握笔要实，掌心要空，这样书写起来才能灵活运笔。我还把握笔的姿势编成了儿歌，让同学们在每次提笔写字时就进行吟诵：食指拇指捏着，三指四指托着，小指在后藏着，笔尖向前斜着，笔杆向后躺着。
3、规范的写字：汉字笔顺的基本规则是：先横后竖，先撇后捺，从上到下，从左到右，从外到内，从内到从外，从外到内后封口，先中间后两边等。教学中教师要要求学生严格按规范书写，引导学生观察生字的整体结构、笔顺规则、每一笔在田字格中的位置，这是指导低年级学生写字的关键环节。
三．反复强化训练，严格要求。
小学生可塑性大、模仿力强。首先我利用各种方法，让学生直观清晰地观察到不同的写字的姿势，从中辨出好差之别，选择出最正确规范的一种，进行模仿训练。再深入到学生中去，分解要领，边讲边示范。平时批改作业和书写时，坚决做到双姿正确、规范，让学生受到潜移默化的影响。
小学生的自制力很差，有时一个坏毛病要重复出错，这就要求老师要有耐心，反复强调，使学生养成良好的习惯。这就需要我们老师要有足够的耐心和毅力。
四、身正是范，做好表率。
要求学生写好字，教师自己必须首先做到。如果教师的字写得工整、清丽、美观、大方，学生受其熏陶，那么学生就会自觉不自觉地模仿，天长日久，有些学生的字也写得同老师相差无几。如果教师的字写得歪歪扭扭，潦潦草草，既不工整，又不美观，学生目睹其形，受其影响，那结果是可想而知的，特别是小学生，他们具有可塑性强，善于模仿的特点。在他们眼里，老师说的每一句话都是对的，老师写的每一个字都是正确的，老师在他们心中是至高无上的，是最可信赖的。教师课堂上的板书、作业批改中的评语，都对他们起着潜移默化的作用，教师的字就是他们的字帖，好与差他们都认为是正确的。有个家长在检查孩子的作业时，发现有个错别字，就告诉他某某字写错了，而孩子却反驳道：“没错，俺老师就是这样的。”可见，教师的一言一行，一笔一画，都会成为学生模仿的对象。
五、校内外相结合，耕耘收获
课内练，回家练，不求多，只求精，做到每日必练，学生们把坚持练字的好习惯一直延续下来，这使教师真正感到“有志者事竟成”这句话的深刻含义。写字教学是一件需要常抓不懈的工作，只有常抓不懈才能使学生形成能力，写出一手好字来。相信只要我们指导细心、耐心，贯穿一颗爱心，学生们良好的写字习惯一定会养成的，学生的写字水平也一定能得到稳步的提升。就能达到预期的学习目标。
拿破仑•希尔说：“播下一个行动，你将收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运。”习惯左右了成败，习惯改变了人生。一句话，成也习惯，败也习惯。在小学阶段又是学生形成良好习惯的最佳时期。因此，教师要从小培养学生良好的写字习惯，为学生的发展奠定坚实的基础。
【参考文献】：
1、《渭南教育》2005、5
2、《人民教育》2008、7

论 文

让学生赢在写字的起跑线上
——培养小学生的写字习惯

百
良
镇
中
心
小
学

王 晓 英