第四讲小学生的心理特点及教育.doc

第四讲 小学生的心理特点及教育
一、教材解读
做一个合格的家长，首先要做一个关心孩子心灵世界的家长。良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。小学生正处在身心发展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展，社会阅历的扩展及思维方式的变化，以及他们在学习生活、人际交往和自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑问题。因此，作为家长在孩子的成长过程中有着独一无二的地位和作用。
每一位家长都希望自己的孩子能够喜欢学习、成绩好、表现好、自信而健康快乐地成长。这就需要家长有正确地教育观念，了解小学生心理特点及学习特点以及孩子个性的差异，有针对性地帮助孩子克服学习上的困难。同时还要培养孩子健康乐观的情绪。欣赏孩子，鼓励孩子，增进孩子的自信心。
因此，作为家长一方面，家长要有正确的教育观念，对孩子有恰当的期望，重视对孩子学习、人格、情绪等多方面的培养；另一方面需要家长了解小学生的心理特点及学习特点和问题，有针对性的给孩子以教育和帮助，找到合理的并且适合自己孩子的教育方法，只有这样才能够才到良好的教育效果。
二、教学重点
1、树立家长正确的教育观念，对孩子有恰当的期望，重视对孩子学习、人格、情绪等多方面的培养。
2、了解小学生的心理特点及学习特点等问题，有针对性的给孩子以教育和帮助。
3、提高孩子的心理素质，充分开发他们的潜能，培养他们乐观向上的心理品质，促进孩子人格的健全发展。
三、教学建议
（一）小学生的心理特点
1、本节内容主要是让家长了解孩子在不同阶段心理发展的过程，因此可以采用文中的一些具体的数据和事例来说明。
（1）可以用多媒体和出具体的数据，让家长了解不同的年龄阶段，注意时间的差异，随着年龄的增长，小学生注意保持的时间越来越长。
（2）请几位家长从学习的兴趣、记忆、思维三方面介绍一下自己孩子。针对个案分析小学生低年级与中高年级学习兴趣、记忆、思维的不同。随着年龄增长，学生学习兴趣逐渐增强。中高年级的记忆有意性、自觉性、积极性日益增强。思维也由具体形象思维转变为抽象思维，因此，小学阶段是智力和思维发展的关键期，教师和家长都应重视。
2、运用平时教学中具体事例讲述小学生心理发展具有协调性、开放性和可塑性，让家长了解小学时期的孩子性格尚未定型阶段，是塑造良好品德和心理的最好时机。
（二）做一个关心孩子的家长
1、请一位教育孩子比较成功的家长介绍经验。
2、用多媒体出示：做一个关心孩子心灵的家长八点要求。
3、讲第三条欣赏孩子时，可以举出事例，周弘的《赏识教育》，让家长要学会欣赏孩子，善于发扬孩子的优点和进步并及时给予肯定和赞扬。
（三）帮助孩子学会学习
在各种不同的学习任务中，儿童所表现出的能力是不同的，每个孩子都有自己的优缺点有自己的爱好，了解学习的特点及孩子在学习上的优势和弱点是父母为孩子提供帮助的前提。
1、请家长提出孩子在学习过程中的一些困惑。
2、针对家长提出的困惑，帮助家长解答问题。比如：孩子完成作业时的注意力不集中，有两种情况，一种是“不能”完成，一种是“不愿”完成。对于第一种为了培养孩子的注意力，父母可以考虑从以下方面入手：
让孩子有固定的学习时间，其次，孩子的学习环境力求固定，再次，通过游戏培养孩子的注意力，最后，还要注意不要在孩子学习时打扰他。对于第二种：当你想让孩子按照你的要求做某件事时，最好给孩子正面的指示，用清楚简洁的语言告诉他“做什么”，而不要说“不做什么”，当孩子能及时完成所要求的任务要及时给予表扬。
（四）培养孩子健康乐观的情绪
在良好的学习环境下，家长还必须注意孩子在学习过程中的情绪、心情等。首先要理解孩子的心情，了解逆反心理是青春期的正常的情况；其次，当孩子产生逆反情绪时，应了解产生的原因，找到解决的办法。
举例介绍一些切实可行的办法。如：对于较为严重的逆反行为，家长可以采用面壁思过法。孩子犯了错误家长不要生气，也不要责骂，而是立即隔离他几分钟，让他坐在客厅一角，不许做任何事，不许走开，确保他安静思考。
（五）鼓励孩子，增进自信
1、当家长发现孩子采取的一些策略来修饰或掩盖自己的失败：放弃、逃避、推卸责任、攻击、否认、匆忙、过分寻求成人的赞同等，说明孩子直接显现出自己的不自信。
①那么，如何培养孩子的自信呢？借用《罗森塔尔效应》的故事，来证明对孩子有良好的期望，可能会提高孩子的自尊和自信水平，导致孩子真正取得你所期望的成绩。
②了解增强孩子自信心还有其它的几种方法比如：培养孩子的责任感，给孩子做决策和解决问题的机会、鼓励和表扬孩子，帮助孩子接纳自己，让孩子更多地体验到成功感。
（六）课后建议
希望家长回家后能根据所学的知识，开展一次《亲子谈心的活动》，了解和尊重孩子内心的真正想法，及时反省自己的教育行为，找到合理的并且适合自己的教育方法。
四、教学流程
（一）课题导入
尊敬的各位家长，你们好！欢迎各位家长的到来。在坐的各位家长都有一个共同的愿望，就是希望自己的孩子能够喜欢学习，成绩好、表现好，自信而健康快乐的成长，但多数家长的感受也是一样的，总是觉得不尽如人意，产生各种各样的苦恼，这就需要家长了解小学生心理特点及学习特点和问题，有针对性的给孩子以教育和帮助。今天我们共同探讨的问题是小学生的心理特点及教育。（出示课题）
（二）了解特点
（课件出示：小学生的心理特点）。
良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。小学生正处在身心发展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，特别是，他们在学习、生活、人际交往、升学和自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑或问题。因此，作为家长的我们在孩子成长的过程中有着独一无二的地位和作用，就必须了解小学生的心理特点及学习特点。
那么小学生的心理发展有哪些特点呢？
课件出示：
1、小学生的心理发展迅速。
注意方面：（课件出示相关数据）
儿童的注意力随着年龄的增长，保持的时间越来越长，7—10岁注意力能集中20分钟，10—12岁能呆持注意均25分钟，12岁以上能保持约30分钟，低年级小学生注意范围对狭窄一些，中高年级注意范围明显扩大，阅读的迅速相应增快，注意的灵活性越来越强。
请几位家长从学习兴趣、记忆、思维三个方面说说自己的孩子学习过程中的情况。
感谢这位家长的介绍，让我们了解在这一年龄阶段中孩子的学习特点，那么随着孩子年龄的增长在学习兴趣方面有什么变化。
刚入学的小朋友只对活动的本身感兴趣，从三年级起，儿童开始有比较喜欢的学习内容，随着年龄的增长，他们开始对学习的科目，以及阅读过程中的人物感兴趣。
在记忆方面：逐渐由凭兴趣记忆到有意识、有目的自觉的记忆，低年级的死记硬背具体形象记忆，到了高年级的抽象逻辑记忆。
思维方面：在小学阶段，学生的思维有很大的发展。开始时，思维依赖于具体的对象和情境，只能孤立地认识事物的个别特征和表面现象。随着年龄增长和学习活动的深入，他们开始能够了解事物之间的联系，根据种属关系对事物进行分类，进行简单的分析概括，甚至掌握一些抽象的概念等。思维的这种发展，使得思维能力和智力发生了质变，所以小学时期人们说是智力和思维发展的关键期，教师和家长都应重视。
2、（课件出示）：小学生的心理发展具有协调性。
小学生的心理发展是迅速协调的发展。以品德为例，小学阶段言与行、动机与行为比较一致，因此这个时期是发展和谐个性、良好品德的大好时机。
3、（课件出示）：小学生心理发展具有开放性。
小学生内心世界单纯，他们的心理活动显得纯真、直率，情感表现于面部，具有开放性，易于沟通。因此，小学阶段是了解儿童真实心理活动，从而进行有的放矢教育的最好时机。
4、（课件出示）小学生心理发展具有可塑性。
小学儿童还没有形成稳固的社会观念与态度，还有相当的模仿性和性，学习态度、学习习惯、思维能力、品德、个性都可以通过教育加以改变，老师和家长应抓住这一大好时机，对小学生进行有目的、有针对性的塑造。
（三）介绍经验
了解了小学生心理发展特点，家长们又如何有效的对孩子进行家庭教育呢？
（课件出示）做一个关心孩子心灵世界的家长
首先家长要学会与孩子进行沟通。（请家长代表介结经验）
1、了解平时与孩子沟通时的误区。
有些家长百思不得其解，觉得自己三天两头和孩子谈话，怎么孩子对自己总是敬而远之，永远像个陌生人？可见，真正有效的沟通不能停留在表面，而必须是心与心的沟通。
不少家庭对孩子是：批评多于表扬，禁止多于提倡，指责多于鼓励，贬低多于欣赏，威胁多于启发，命令多于商量。在这样的背景下，孩子处于不被尊重的地位，怎么可能产生真正的心灵沟通呢？
2、请优秀学生家长介绍经验。
3、师小结：听了这件家长的进述他与孩子之间的故事让我们明白了：要达到心与心的沟通，关键要优化亲子关系，家长要主动地把那种居高临下的、专制的、紧张的亲子关系，变成平等的、民主的、和谐的亲子关系。这种优化过程我建议从这几个方面进行：
①和孩子建立融洽的关系，欣赏孩子。（讲周弘《赏识教育》）
周弘只是一位普通的父亲，他的女儿是聋哑儿童，他用他伟大的父爱，鼓励自己的孩子，欣赏自己的孩子，最终他的女儿周婷16岁就考上了美国哈佛大学。
在座可能有些家长听过周周弘《赏识教育》报造，还没有听过的建意大家可以买书看一看，这对于教育孩子很有帮助。
②陪孩子阅读、交淡、娱乐。有的家长自己高兴了，就整天和孩子泡在一起；工作忙了，情绪不好，就很长时间不理孩子，这种冷热病，最不利于和孩子建立巩固的联系。因此建议，每到星期六，家长先和孩子一起把一周的功课都复习一遍，洗干净全家的衣服，打扫好屋子。然后静静地坐下来，互相交换意见。
③家长要注意自己的言行，善于控制自己的情绪。
因为父母无意识情绪的流露也会影响孩子的精神面貌。所以家长要十分注意自己的言行，不要在孩子面前流露出对生活的消极和不满情绪，更不要因为生活条件差而争吵，甚至离异；而应当用自己积极进取，乐观向上的生活态度来影响孩子。
④还应保持家校联系 使各种教育达到整合，共同促进孩子的成长。
（四）提出困惑
课件出示：帮助孩子学会学习。
1、每位家长又都是望子成龙，望女成凤，学习也是孩子的任务之一。家长在帮助孩子学会学习的过程中遇到了哪此困惑，可以提出来，我们大家共同探讨解决。
（五）解决问题
针对家长提出的困惑中较多的为注意力不集中的问题，我们可以采用以下方面入手：
家长必须为孩子创设一个良好的学习氛围。让孩子有固定的学习时间，根据孩子的年龄特点家长和孩子共同制定一个时间表，一经制定就要严格执行，但不要把时间安排得太满，要给孩子充分娱乐和休息的时间。
①孩子的学习环境力求固定，有一个安静，光线好的环境，四周尽量不要摆放造成孩子分心的玩具。
②不要随意干扰孩子的学习。只要孩子是在进行正当的学习，家长就不要轻易去打断孩子的思路。我们常看到这种情况：孩子在学习时，家长在一旁唠唠叨叨，教导不止，还自以为在督促孩子。殊不知，这种教育方针不仅破坏了安静的学习环境，更不利于的是孩子会因此产生厌烦情绪，影响到以后家长的说服教育效果。
还有的好心家长在孩子做功课时，喜欢给孩子去送吃、送喝，以为这样可以补充营养，提高学习效率。其实，这不光打断了孩子的学习思路，而且专心致志的学习习惯也会在娇惯中给“吃”没了。
2、针对家长提出孩子思维能力的培养问题，多数家长认为，孩子的思维能力发展主要靠教师，但心理学家认为：对于孩子的则维和语言的发展，父母的作用更大，那么家长们可以从以下几个方面进行培养。
①保持孩子天生好奇、好问，对孩子提出的问题指示孩子自己思考自己找答案。
②有意识地鼓励孩子提问、思考，引导他们自己去观察、去发现、去查资料、去寻找答案，并在此过程中获得成功和快乐的体验。
要家长经常用这种态度和方法对等子女，久而久之，孩子就会养成爱思考，勤动脑的习惯。
（六）关注情绪
（课件出示）：培养孩子积极乐观的情绪。
在良好的学习环境下，家长还必须注意孩子在学习的过程中存在的问题。比如：情绪、心情。
1、理解孩子的心情
中、高年级的学生尽管自我意识增强，自我评价能力逐渐成熟，但仍然带有很大的片面性和被动性；外界的评价易造成孩子内心世界的波动。因此，家长若一看见孩子情绪低落就呵斥、责骂、不仅不利于调整孩子的低落情绪，反而会引起孩子的抵触情绪。明智的家长应该是先容忍，待搞清楚原因后，有针对性地因势利导地对孩子进行教育，家长不妨换位思考一下。
2、合理疏导孩子的情绪
随着年龄的增长和孩子独立性增强，孩子出现逆反行为是正常的，对于孩子的逆反行为，家长要善于发现，寻找原因，加强引导，不要一味抱怨、恼火，甚至要用高压政策。在疏导时，父母要有耐心，开诚布公地和孩子交流，形成一种民主互动的教育形式。
（七）增进自信
情绪深深的影响着人们的言行，每个人都希望自己能保持良好的情绪，拥有一个愉快的心情，那么，如何培养和保持良好的情绪增进自信呢？
1、对孩子有良好的期望。（举例《罗森塔尔效应》）
罗森塔尔曾经做过一项实验，他来到一所学校，在一个班级中随机抽取一些名单，然后对教师说，这些孩子智商很高，非常有潜力，结果等到学期结束时发现，这几个孩子果然取得了好成绩，这就是著名罗森塔尔效应，也叫期望效应。
相信这个故事一定会给家长们一些启示，如果经常鼓励和让孩子意识到你相信他一定会取得好成绩，最终会导致孩子真正取得所期望的成绩。
2、培养孩子的责任感。给孩子提供承担责任的机会，让孩子体验到自己的价值，是帮助孩子建立自信的最好方法。
3、给孩子做决策和解决问题的机会
让孩子在日常生活中参与决策和解决难题，可以让他们相信自己能够控制生活中的事情，这对于孩子的自尊心的恢复很重要。
4、赞赏孩子家长应该抓住每一次机会，及时地表扬孩子的任何成绩和进步，不管这种进步是多么的小，并且应该注意，当孩子作业或学习成绩不理想的时候，也应该给孩子以适当的肯定，父母要学会表扬的是过程而不是结果，当看到不及格的考试卷时，不要斥责孩子，可以鼓励孩子。比如说：“我看得出你是付出努力和精力的，但还需要更加努力，你一定会取得好成绩的
5、帮助孩子接纳自己。接纳自己是心理健康的重要指标，父母可以帮助孩子分析自己的优、缺点，看到自己的长处和存在问题，悦纳自己。
6、让孩子更多体验到成功感：
如果一个孩子总是体验失败，特别是对于学业方面问题较严重的孩子，父母应该在日常生活中有意安排一些事情，让孩子体验成功的快乐，以提高自尊心和自信心。
（八）总结全文
总之家庭教育是一门学问，孩子成才是一个复杂的过程，父母应该端正教育理念，常学习，多沟通，充分了解孩子和尊重孩子的心理特点和兴趣，找到合理的并适合于自己孩子的教育方法，才能收到良好的教育效果。我希望孩子们在老师和家长的共同培育下真正成为身心健康的栋梁之才。
五、板书设计
第四讲 小学生心理特点及教育
一、了解小学生的心理特点 二、做一个关心孩子的家长
三、帮助孩子学会学习 四、培养健康乐观的情绪
五、鼓励孩子，增进自信