双线学习教育实践汇报.doc

扎实双线学习教育实践
推进素质教育均衡发展
共筑合作共赢育人梦想
《双线学习》是笔者经过多年的实践摸索，以学生学习的可持续发展为出发点，并结合教育经验和学习经历，提出的一个学习梦想。双线学习遵从了教育的基本规律和教育的使命，顺应时代发展及公民
对素质教育的要求；扎实双线学习教育实践，是教育之本，教育之源。
《双线学习》指的是知识和能力的学习，是两者兼备相辅相成的学习，是不相矛盾相互促进的学习。知识是大家都关注的问题，而大部分的家长往往只关心的就是知识的学习，即成绩的高低；至于能力问题，关心的不多或者心想到但教育投入不到甚至没有。另外，我们部分教育工作者的观念不够高，在实施教育教学中，大部分的时间就是教学生学习知识，很少注重能力。【我不说这样做不对，但我还是希望我们的观念再高些为好，就算为自己也该这样。当然影响教师教师观念的因素很多，比如工资低、地位差等原因，此话题不是这里要讨论的问题】。假如我们的都注重双线教学，注重循环教学【我对循环教学的理解是：一是教师的循环“教”，这点或许就是我们理解的表面意义上的教学，但这点是从教师的角度出发的；二是学生的循环“学”，教师的“教”要从学生的角度出发，因“学”而“教”。这点凸显了学生的主体地位，更符合新课标“培养学生终身学习”的理念】，改变传统的“教师主动的教，学生被动的学”的教学思想，在教学中突出学生的主体地位，我想我们都会很轻松。因为这样做，大部分的时间都是学生在学、问、思、记，而教师只是在学生学习中起着指导作用。我们的教育观念早改早受益，学生早主动早成才。双线学习教育实践就是为解放教师、成才学生而进行的一项教育探究活动，是一种共赢的教育梦想。

具体的《双线学习》的内容，用下面的图来解读：
知识学习
教学模式：简单教学
汝南模式等
作业布置及批阅-授课方式-
学习方法：专题思想
学习习惯：用笔思考
学习态度：主动-合作
小组建设
减负（教师和学生）
突出有效教学，
例如：题题通
精英攻关组
循环学习，终身适用
能力学习
学习能力
性格培育
培养内向性格外移化、外向性格稳重化
素养培育
口才训练、礼仪培养、处事交际等
培养学习的态度习惯方法，注重循环学习，树立终身学习理念。
虚荣心、抗挫折承受能力等
健全心理
能力比知识更重要的育人观
双线学习
合
作
共
赢
超前学习思想
学--问--思--记/讲-归-练-思
镶嵌“五个一”工程

时代发展要求公民不只是注重知识的多少，更注重的是能力的强弱，这也是新课程标准和教师法等法规里多次提到“以人为本，全面育人”的素质教育观的原因。一个伟大的时代，一定是有高素养的公民为之奋斗的结晶。一个学校的发展【尤其是现在的农村中学】也是一样的道理，推进《双线学习》，不仅可以提升特色办学的品味思想，更有利于推进素质教育的均衡发展，有利于创造共赢的局面，是教师的最基本的责任，是学校长期发展正能量，是教育的根。

同志们，大家都感觉到我们的教育有问题，感觉到我们的学生知识掌握的不牢固，感觉到我们的学生的能力不能适应社会发展的需要等等，那么，我们为什么不试着改变这种“鸡飞蛋打”的教育呢？为什么不在这里尝试独辟蹊径的教学呢？纵使鱼和熊掌不能兼得，但一定比这种“鸡飞蛋打”的教育要好。我想，只要坚持尝试，群策群力，终会有些收获，终会走向实效、特色、品味的教学路线的。
当然，这些设想还不成熟，还处于摸索阶段，还需要社会、领导、家长、老师、学生等多方位的指导与合作才能取得预期的设想。我们坚信：《双线学习》一旦取得了预期的效果，那将是大家共赢的局面。
别人不明白的时候你明白了，别人明白的时候你行动了，别人行动的时候你成功了，别人成功的时候你富有了。这就是：超前思维，超前学习！
农村教育本身就比城市教育落后，我们不超前，岂不更落后？
双线学习，我一直在努力。期待你的参与和支持！