高效课堂教学模式培训资料.doc

2016年下期枧头学校新进教师
高效课堂教学模式培训资料
主讲：曹普民
时间：2016.10.10
年级

科目

教研组长

主备人

课题

修改人

教 学
目 标
提示：即“三维”目标，分别指知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。为简便实用，此部分只写知识与技能目标即可，往往用“了解”或“理解”“掌握”等词语表述。
学习重点

学习难点

导学过程
导学札记

导
（2分钟）

1、情境导入
提示：往往以提问式导入新课居多，激发学生的求知欲。

2、学习目标展示
提示：①此处目标与上面的“教学目标”基本一致，一般包括2-3个围绕重点和难点出现的问题。②中学以及小学高年级可以用投影仪或者小黑板展示，小学低年级可为教师口述，确保每个小学生听得懂、记得住。通过展示学习目标，促使学生在以后的各个环节里主动围绕问题进行学习与探究。

学

与

教
（30分钟）

学生围绕问题自主学习，教师引导下的探究活动

一、自学••••合作•交流•展示环节

1.【自学】——组织学生自主学习，教师出示相关问题。
提示：教师根据学科以及当堂课教学内容的特点，确定采取分若干个时间段还是一个时间段组织学生自主学习，同时教师用投影仪或者小黑板出示学生自主学习时要解决的相关问题。如果分几个时间段让学生自学，那就可以标记为：学与教1、学与教2、学与教3，等等。

2. 【合作与交流】——引导学生对出示的问题进行讨论并相互帮扶。
提示：教师要突出“引导”的作用，如适当提示、鼓励支持、分组竞赛、你问我答等方法对学生加以引导。

3. 【展示】——学生展示问题答案或者解题思路。

二、师生共同探究以及总结提升环节

4. 【探究】——师生共同探讨难点问题。
提示：①难点问题从何而来？
根据“以学定教”的原则，教师应选取学生在自学、互学、展示学习中表现出来的难点问题，或者是教师认为学生难以解决的问题进行探讨研究。

②如何探究？
探究不是教师直接给出答案，而是要更注重讲评点拨、归纳整理。

5. 【总结提升】——课堂小结。

导学过程
导学札记

练

1、【堂堂清】——课堂训练
提示：要求练习题紧扣学习目标和重点难点，适量，多层次，照顾不同层次学生。

2、【课后提升】——课后训练
提示：一般以《学法大视野》中课后训练为主。

课后反思
提
提示：可以包括本堂课教学的成功之处或者是不足之处，一定要在上课之后才能写出来。提示示啊提示