《晏子使楚》教案（后）.doc

设计内容：五年级下册第十一课《晏子使楚》
单位名称：从化市温泉镇石海小学
设计者：陈金娇

五年级下册第十一课《晏子使楚》教学设计
教学目标：
1、 会写14个生字，会认8个生字。能正确读写生字词及“威风、矮小、冷笑、为难、招待、出息、取消、实话实说、面不改色、安居乐业“等词语。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文。
3、 理解课文内容，体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神，领悟文章的表达方法。
教学重难点：通过朗读体会宴子语言的巧妙，并从他机智的回答中体会人物的特点。
教学点：
1、复习按事情发展顺序和首尾呼应的写法。
2、复习反问句的改写，学习第三人称的转述。
3、通过朗读体会宴子语言的巧妙，并从他机智的回答中体会人物的特点。
教学准备：课件
教学课时：二课时

第一课时
教学内容：学习生字词，初读课文，理清脉络。
教学过程：（略）

第二课时
教学内容：重点研读宴子和楚王三次斗智的部分，总结课文。
教学过程：
一、复习导入：
1、师：同学们，昨天我们已初步学习了《晏子使楚》一文，回顾课文讲了一件什么事？故事发生在春秋战国时期，齐国派大夫晏子出使楚国，却遭到了楚王的多次侮辱。那么楚王是怎样侮辱晏子的？晏子是怎样反驳的？出使的结果又是如何？这些都是这节课我们所要关注的。下面请大家打开课本，把文章速读一遍。
二、走进故事，认识楚王。
1、快速默读课文，楚王是怎样侮辱晏子的呢？用“-----”划出楚王三次侮辱晏子的句子。
2、全班交流学习
（1）读这几句话，说说你体会到了什么？
（2）有感情地朗读这句话。
2、他的目的达到了吗？请浏览课文，把他每次侮辱晏子的结果画出来。
（1）你又体会到什么？三个“只好”说明了什么？此时，你想到用一个什么歇后语或四字词来形容楚王?
三、深入故事，了解晏子。
　　面对楚王的侮辱，晏子又是如何反击的呢？
学习晏子反击
（一）学习宴子第一次的反击
1、默读第一个故事，画出晏子第一次回击楚王的语句。
　　2、指名回答。（这是个狗洞，不是城门。只有……是个怎样的国家？）
3、你怎样理解晏子的反驳？推理思考
4、总结学习方法：找句子反复朗读；推理思考；感情朗读。好戏还在后头。现在请大家利用这种方法小组内学懂之后的二、三次反击。
（二）学习宴子第二、三次的反击。
1、四人小组合作学习。
2、全班交流完成习题。
A、敝国有个规矩；访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，所以派到这儿来了。
上等人访问 ，下等人访问 ；如果楚王认为晏子是 ，就等于承认楚国是_______________________
　　B、淮南自然条件好，产柑桔。淮北自然条件差，产枳桔。
齐国人在齐国能（ ），在楚国当（ ）。
是因为（ ）所以楚国是（ ）.
3、晏子对楚王回击的目的是什么？你觉得宴子是个怎样的人？
（热爱国家，才智过人，能言善辩）
4、楚王三次的侮辱都被晏子机智巧妙地反驳，晏子这次出使楚国的结果是什么？
四、明白事理
思考：楚强齐弱,楚王一再想侮辱齐国使臣晏婴,以逞大国威风,结果却“反取病焉”，愚人者反倒自愚，你能够从中得到那些警示？
五、迁移练习：课件展示“我是小辩论家”
六、小结：
　　今天，我们学习了《晏子使楚》一文，懂得了晏子以智慧击退楚王侮辱。同学们，只有今天学好知识，才能像晏子一样，不辱使命，维护尊严。
七、布置作业
1、完成综合练习
3、小组内分角色朗读或演一演故事。

　　板书设计
　　　　　　　　　　　　　　　晏子使楚
　　　　　　　　楚王 → 尊重 → 晏子(热爱国家、才智过人。能言善辩)
　　　　　　　（侮辱）—————（反击）————结果
　　　　　　　钻狗洞　　　　　　是狗国　　　　打开城门
　　　　　　　没人才　　　　　　下等国　　　　陪着笑
　　　　　　　没出息　　　　　　强盗国　　　　赔不是