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让学生不再厌恶家庭作业
元村镇初级中学 杨子荣
小现象：
自从寒假开学后，我们班的杨××等几个优等生的家庭作业写得并不理想，而王××等一些学困生根本不写家庭作业。看到这种现象，我真是心急如焚。
小问题：
如何让学生不再厌恶家庭作业？
小策略：
1、认真、精心地设计作业。要从学生的实际与教师自身的研究出发，布置能引起学生兴趣的作业。
2、提倡布置弹性作业，变“统一性作业”为“多选性作业”。使两头和中间的学生都能各有所得，各有进步。
3、对表现好的学生，教师对其进行表扬。
小故事：
自从寒假开学后，我们班的杨××等几个优等生的家庭作业写得并不理想，而王××等一些学困生根本不写家庭作业。刚开始时，我软硬兼施希望能收到良好的效果，可持续不到两三天，他们又“旧病”复发。看到这种现象，我真是心急如焚。长此下去，可怎么了得？于是，我便找他们谈心，希望找出根源所在，以便“对症下药”。原来学生不做家庭作业主要有以下几点原因：
1、作业时间长，作业内容枯燥、乏味。对优等学生来说有些作业他们早已掌握，做与不做一个样，为了应付老师的检查，只好草草写完了事。
2、不会做。学困生对一些基础的知识都掌握不好，更何况让他们独自完成那些有难度的作业。还有一部分学生由于智力或其它一些原因，造成学习障碍。可是又不想方设法去解决，而是“遇到困难绕着走，绕不过去就不走”。
既然找到了根源所在，我们就应该想办法解决。经过和同事的讨论，我们一致认为：
1、认真、精心地设计作业。要从学生的实际与教师自身的研究出发，布置能引起学生兴趣的作业。
2、布置弹性作业，变“统一性作业”为“多选性作业”。使两头和中间的学生都能各有所得，各有进步。
3、对表现好的学生，教师对其进行表扬。
我抱着试试看的想法，在布置作业时加以调整，让学生做作业的时间不超过半小时，对杨××等一些优等生布置“提高性练习”，王××等一些学困生布置“巩固性练习”，其余学生则介乎两者之间。学生对我的做法有些纳闷，便来询问，我微微一笑，没有过多解释，只告诉他们以后会明白的。由于作业是针对学生的情况设计的，因此，学生做起来也不太吃力，作业情况比以前也有所好转。
在每次批改家庭作业时，我都选出写得好的，对其进行表扬，让表现好的学生享受到学习的快乐，也让其他学生找到学习的目标，产生学习的动力。在尝试了一段时间后，学生明白了老师的用意，他们都能自觉地写作业了。
十年树木，百年树人。在遇到问题时，只要我们怀着一颗仁爱之心，真正做到“一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子一切”，相信每一位教师都能解决好日常工作中遇到的问题，让每一位学生都能健康成长。