第16课明朝皇权的高度集中.doc

辰溪二中校本课程七年级历史（岳麓版）下册导学案
第16课 明朝皇权的高度集中
编写者：张仁育 审定： 时间： 2011年4月15日
一、学习目标
①、明朝的建立 废丞相，设三司 厂卫特务机构的设立 八股取士
②、通过阅读课文，归纳明朝加强皇权的各项措施，培养阅读能力和综合概括能力。
③、通过分析比较明朝和唐朝科举考试的异同，培养全面评价问题的能力。
④、通过对有关问题进行思考分析和讨论，培养自主探究、合作学习的良好习惯和敢于立论、善于论证的方法。
⑤ 、使学生认识到明朝皇权的高度集中，一方面进一步促进了我国统一的多民族国家的巩固，另一方面也反映了我国封建制度的日趋衰落。
⑥、 明朝建立后，把隋唐创立的科举制度进一步发展到八股取士，从思想文化上加强君主专制，它束缚了知识分子的思想，阻滞了科学文化的发展，不利于社会的进步。
二、学习重点、难点 ： 明朝前期加强皇权的措施
三、学习过程（精彩课堂，展现独特自我）
<一>、自主学习：（我的课堂，我的舞台）
1、明朝的建立
（1）、元朝末年， 激化，连年天灾，爆发了 大起义。
（2）、 年， 在 称帝，建立明朝（1368---1644年），年号 ，朱元璋即明太祖。
2、明朝前期加强皇权的措施：
（1）废丞相，设三司
①在中央，撤 ，废 ，六部长官直接听命于 。
②在地方，废 ，权分 ，三司分别归 管辖。全国军政大权集中于 一人。
（2）设厂卫特务机构
①目的： ， 。
②机构：明太祖时，设 。后来又设 和 。
③特点：厂卫都由 直接控制。
④影响：是明朝 空前加强的重要表现。
（3）实行八股取士
①内容：限于 ，应考者不能发挥个人见解。
②文体：严格限于 。
③危害:束缚了知识分子的思想，不利于社会的进步。
（4）设五军都督府掌管全国军队，调兵权归兵部，皇帝将军队掌握在自己手中。
（5）大兴文字狱。
<二>、合作探究：（发现一个问题，甚至比解决一个问题还要有价值）
1、 明朝前期采取的加强皇权的措施中，你认为哪一条最特别？谈谈你的理由。

2、 有人说：“八股之害，等于焚书，而败坏人才，有甚于咸阳之郊所坑四百六十余人也。”你同意这种观点吗？谈谈你的理由。
<三>、拓展延伸：（走进历史，感悟历史）
1、 联系前面所学知识，比较一下明朝和唐朝的科举考试，指出它们有何不同之处。

2、 比一比，明朝加强皇权的措施与唐朝的三省六部制，你能找出它们之间的不同点吗？

<四>、学习小结：（学会从整体上把握知识）
明朝的建立
加强皇权的措施
废丞相，设三司

设厂卫特务机构

实行八股取士

大兴文字狱。

<五>、达标检测
1、明朝的建立者是 （ ）
A、李渊 B、赵匡胤 C、忽必烈 D、朱元璋
2、如果你是明朝一地方官员，有事上京参见朱元璋皇帝，应去 （ ）
A、北京 B、南京 C、西安 D、洛阳
3、中国古代设丞相与废丞相的两个皇帝是 （ ）
A、秦始皇、明成祖B、秦始皇、隋文帝 C、秦始皇、明太祖 D、唐高祖、元世祖
4、有人说：明朝的官员们没有隐私权，太可怕了！这是针对明朝实行哪项措施而言（ ）
A、厂卫制度设立 B、大兴文字狱 C、八股取士 D、废除丞相
5、明朝的读书人要想在科举考试中金榜题名，他们必须读哪些书（ ）
A、唐诗 B、宋词 C、元曲 D、四书五经
6、阅读材料：材料一 科第之设，草泽望之起家，簪绂（zānfú）望之继世。---王定保
材料二 唐太宗见新科进士鱼贯而出，高兴地说：“天下英雄尽入吾彀(gòu)中矣”。
材料三 故吾以为明太祖制义取士，与秦焚书无异，特明巧而秦拙耳，其欲愚天下之心则一也。 ————谬燕《明太祖论》
① 材料一中“科第之设”是指哪一制度的创立？何时创立？

② 结合材料一、二和所学知识，简述“科第之设”的历史作用。

③根据材料三和所学知识，指出明代八股取士的消极影响。

<六>、课后作业