科利亚的木匣教学设计.doc

26 科利亚的木匣
执教者：鳌头镇第三中心小学 林烟芬
1、 会认3个生字，会写13个生字。能正确读写“冰鞋、斧头、手据、玩意、免得、抢走、难过、算术、当初、随便、仍然、敌人、台阶、所以、懂得”等词语。
2、 正确、流利地朗读课文。
3、 能读懂课文内容，了解科利亚埋木匣和挖木匣的经过，使学生认识到周围的一切都在起变化，做什么事都应该随着情况的变化而采取不同的方法解决问题。
4、 学习通过生活中的一件事说明一个道理的表达方法。

教学重、难点：
科利亚第一次挖不到木匣是怎么思考的？科利亚从这件事中受到什么启发？

课时安排：两课时

第一课时
学习目标：1、学习科利亚两次挖木匣的不同结果，培养学生多动脑，勤思考的学习精神。
2、学习课文，有感情地朗读课文。
一、激趣导入

二、自学质疑
1、学生自由读课文，读完以后，想一想，课文围绕“科利亚的木匣”先写了什么？再写了什么？最后写了什么？

三、合作交流
1、小组合作讨论。
①、科利亚怎么埋的木匣？妈妈又是怎么埋木箱的呢？
②、妈妈是怎样挖箱子？结果怎样？
③、科利亚开始怎样挖的？结果怎样？后来为什么又挖着了呢？
2、汇报释疑
（一）、分析、品读句子
① 科利亚从家门口向前走，数了十步，就用铲子挖起坑来。坑挖好了，他把一个木匣放进坑里。他放好了木匣，盖上土，用脚踩实，还在上面撒了一层细沙，免得被人发现。
妈妈把有些东西放进箱子里，从家门口向前走了三十步，把箱子埋在地下。

② 妈妈从家门口朝前走了三十步，挖出了她埋的箱子。科利亚也拿来铲子，从家门口向前走了十步，动手挖起来。他挖呀，挖呀，坑已经挖得很深了，还没找到匣子。他又朝左边挖，朝右边挖，仍然没有找到。
③ 对小伙伴们说：“我知道是怎么回事啦！木匣是我四年前埋的，那时候我还小，步子也小。我现在九岁啦，步子比那时候大了3倍，所以应该量的不是十步，而是五步。你们看，我马上会找到我的木匣子。”
（二）、引导学生从理解课文内容的过程中获得启示，懂得“周围的一切，不是都在起变化吗？”的道理。
①怎样理解科利亚最后说的这段话？（年龄小，步子小，年龄大，步子也大）

四、总结延伸：
1、联系生活中的事例说明“时间一天天过去，周围一切都在起变化。”
2、教师总结
3、课外作业
把这个故事讲给爸爸、妈妈听

第二课时
教学目标：
1、 学习生字词
2、 加强朗读

教学过程：（略）

板书

26 科利亚的木匣

埋木匣 挖木匣 得到启示
（十步） （五步） 都在变化

埋木匣