希望工程义演学案.doc

年级
七年级
课型
问题综合解决课
主备人
任军鸿
复备人

审核

课题
“希望工程”义演
本节课共 1 课时，第 1 课时
全学期总第 课时
学
习
目
标
1. 借助表格分析复杂问题中的数量关系，建立方程解决实际问题，发展分析问题、解决问题的能力.
2. 对同一问题设不同未知数列出不同的方程，体会算法多样化.
3. 归纳利用方程解决实际问题的一般步骤，进一步体会模型思想.
知
识
点
1、利用表格分析数量关系、建立方程的数学思想。
2、归纳利用方程解决实际问题的一般步骤。
重点
1、借助表格分析复杂问题中的数量关系，建立方程解决实际问题。
2、归纳利用方程解决实际问题的一般步骤。
难点
对同一问题设不同未知数列出不同的方程，体会算法多样化。
教学
方法
　　 合作探究 、 交流展示
程序
创设
情景
导学内容
教师行为
期望的学生行为
时间
创设情景引入新课
创设问题情境

某文艺团体为“希望工程”募捐组织了一场义演，成人票8元，学生票5元，共售出1000张票，筹得票款6950元。成人票和学生票各售出多少张？

以问题的形式导入新课，激发学生的学习兴趣。
引导学生回顾前面所学知识，为本节的学习垫定基础。
３
程序
创设情景
导学内容
教师行为
期望的学生行为
时间
检查自学收集生成问题
创设效果检查情境
本课时的情境问题与前面的问题相比，数量关系要相对复杂一些，列表能帮助我们分析各个量之间的相互关系。
鼓励学生积极讨论本课知识要点，并生成问题 。
要求学生说出本课知识点。
5
合作探究全班展示
创设自主探索思维情境
如果票价不变，那么售出1000张票所得票款可能是6930元吗?
通过这个问题的讨论，进一步使学生明确必须检验方程的解是否符合实际。
讨论、交流、展示。
２０
问题训练组内评价
创设评价情境
直接设未知数与间接设未知数解这道题目的难易程度一样吗？
小组合作解决问题 ，教师适时地给予点拨、指导。

要求学生正确应用所学知识解决问题。
１５
总结归纳提升意义
创设反思情境
用一元一次方程解决实际问题的一般步骤是什么？
通过学生的交流，教师进行归纳总结。
学生 畅谈自己本章的收获。
3
教学
反思