第5课文学艺术的繁荣教学设计.doc

初中历史教学设计——
<<世界历史>>第5课文学艺术的繁荣
铜川市桃园第二中小学 付耀伟
【教学目标】
1、知识与能力：知道莎士比亚和托尔斯泰的主要作品，说出《最后的晚餐》和《向日葵》两幅名画的作者和艺术风格，知道贝多芬的《英雄交响曲》；提高对文学、美术、音乐的欣赏能力。
2、过程与方法：通过自主学习，合作探究，学会用辩证唯物主义观点分析历史问题的方法。
3、情感态度与价值观：激情投入，使学生认识到文学作品、美术作品及音乐作品对现实社会产生的巨大作用。
【重点与难点】
重点：近代文学与艺术成就。
难点：近代文学艺术群星璀璨的局面是在当时广泛而深刻的社会背景下出现的，他们的作品是当时社会现状的反映。
【学情分析】
学生大都对本课所涉及的人物及其作品有所了解，有一定的熟悉程度，因此学习热情高涨，很容易进入历史情境。初三学生活泼好动，思维敏捷，有很强的求知欲，但认识能力还不高，仍带有片面性和表面性。需要教师点拨帮助。
【教学理念和教学方式】
以现代学生观和教学观为指导，尊重学生的主体地位，弘扬学生个性发展，加强学生间学习的合作性，构建以学生发展性学习和创造性学习为内涵的学习体系，强调课堂教学中的民主气氛，注重培养学生良好的学习品质和主动发展的学习能力，引导学生自主整合学习资源，然后知识迁移，鉴于对《标准》的理解和对教材、学生等因素的分析，确定教师在本课的教学方式以启发、引导为主，课件演示为辅助手段，加深学生的感性认识，引导学生的思维由集中到发散到集中；学生的活动形式以情景想象，故事叙述，讨论等为主，给学生充分的发散思维空间，培养个性并初步掌握学习历史的方法。
【教学过程】
（一）教学准备阶段
教师：上网查询、搜集、整理有关资料，制作课件。
学生：收集有关莎士比亚、托尔斯泰、梵·高、达·芬奇的资料。可以上网查询，可以看书查找。
（二）教学或活动过程
1、导入新课 电子屏展示五位大师的肖像，同时播放贝多芬的《英雄交响曲》（目的是让学生在美妙的音乐中，熟悉的画像前，启动思维，激发求知欲望）。老师适时地提出问题：你们知道这些世界名人是谁吗？对他们的作品又有多少了解呢？你们欣赏到的音乐是什么？自然而然地导入新课。
2、学习新课
第一个模块：文学方面的两位人物：莎士比亚和托尔斯泰
关于莎士比亚：教师介绍创作背景→第一小组学生介绍作品梗概→播放作品朗诵片段→学生话剧表演→归纳作品特点
关于托尔斯泰：教师介绍创作背景→第二小组学生介绍作品梗概→讨论归纳作品特点
第二个模块：美术方面的两位人物：达·芬奇和凡· 高
关于达·芬奇：欣赏画家作品→第三小组学生介绍作品描绘内容→归纳作品的时代精神
关于凡· 高：教师介绍画家背景→欣赏画家作品→引导讨论、比较两位画家作品风格→归纳作品的寓意与时代精神
第三个模块：音乐方面的一位人物：贝多芬
第四小组介绍音乐家生平、作品→欣赏音乐作品→归纳作品的寓意与时代精神
（通过小组成员的一系列活动，达到预想的目的：说，练习口头表达能力，表演，使学生穿越时空，如临其境，亲身感受体验历史，归纳作品特点，培养提升学生的思维能力）
3、课堂小结
这节课我们一起了解和欣赏了近代世界名著、名画和名曲，领略了文学巨豪和艺术大师的世界珍品，这对于提高我们的文学艺术欣赏水平和增强我们的文学艺术素养是非常有益的。