从帮助别人中获得快乐教学设计.doc

《从帮助别人中获得快乐》教学设计

南阳市第三十二小 高雅

《从帮助别人中获得快乐》教学设计
【教材分析】
  《从帮助别人中获得快乐》是北师大版义务教科书实验教科书《品德与生活》六年级上册第一单元《我们健康成长》的主题三《成长中的快乐与烦恼》的第4课，本课力求通过故事，结合学生的亲身体验，让学生在耳闻目睹中提升助人的思想境界，体验助人的快乐，懂得“人人都需要帮助，人人都可以助人”的道理。“帮助他人”是中华民族的传统美德，是一种美好的道德情操，在教材中安排这一教育主题，对当前越来越多的独生子女来说十分必要，对他们正确的人生观、价值观的形成以及健康成长具有举足轻重的作用。
  【学情分析】
  在学习、生活中，孩子们会遇到各种各样的难题需要得到别人的帮助解决，也会碰到需要他们帮助的人。而越来越多的独生子女，在长辈过多的呵护下长大，早已习惯于得到别人的帮助，很少会帮助别人。即使帮助别人，也是在父母、老师的要求下，在学校的号召下进行，不是出于自觉自愿，因而更谈不上从帮助别人中获得快乐。自私和以“自我”为中心，是现在的孩子普遍存在的问题。
  【设计思路】
  《品德与社会课程标准》规定：在教学时要善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。本课的教学设计正是体现了这一教育理念。
  生活是教育的出发点与最终归宿，本课的教学设计始终遵循着“思品教学生活化”原则，立足学生的生活实际，把教学过程还原为生活过程，把教学情景还原为生活情景。
  本课的教学设计以营造教学氛围、激发学生情感为主要特点，以创设活动体验为主要教学方式，力求在师生互动的教学过程中，达到认知过程和情感体验过程的有机结合，激情与明理、导行的相互促进。让学生在体验教学中学习有关的知识内容，领悟做人道理，实现“自我教育”。“师生互动”的游戏把学生巧妙地带入课题，激发学习兴趣；讨论交流学习故事和观看图片后的感想以及讲述助人经历等活动形式，使学生有机会运用多种方法表达自己的感受、想法，激发主动参与实践的热情；情境表演让学生获得某些难以身临其境去学习的体验；唱歌和朗读让学生体验美好的情感，升华助人的思想境界。

【教学目标】
 1．认知目标：让学生认识到在学习、生活中，得到别人的帮助是幸福的，帮助别人是快乐的。
    2．情感体验目标：真切体验从帮助他人中获得的快乐，激发助人为乐和无私奉献的道德情感。
 3．行为改善目标：学会帮助别人的简单技巧。
【重点难点】
    引导学生正确认识帮助别人是一种高尚的精神追求。
    引导学生体味助人的快乐。
【教学准备】
1．歌曲《爱的奉献》、《感恩的心》
2．收集自己助人的事例
   3．收集助人楷模的先进事迹
   4.收集5.12地震有关图片
【教学过程】
一、 创设情境，感受助人的快乐
1． 老师假装眼镜找不到了，同学们快帮我找找。
2． 你们可真帮了老师的大忙，能得到你们的热心帮助，我心里感到非常的温暖，能告诉老师，你帮了老师心里是什么感觉吗？
3． （出示课题）现在就让我们一起用心去体会从帮助别人中获得的快乐吧！
二、唤醒记忆，拓展生活经验
结合汶川地震，感受助人的快乐。
(师：再让我们的思绪重回到08年5、12四川地震现场。灾难突来，墙倒屋塌，措手不及的人们死伤无数。但是灾难无情人有情，看，我们的人民子弟兵在第一时间赶来了，他们冒着生命危险，从废墟中救出了一个个伤员；我们的医护人员赶来了，他们给了伤员及时的救助；我们的温家宝总理赶来了，他亲自指挥抗震救灾工作，全国各地的志愿者纷纷赶来了……很快，全国各地掀起了为灾区献血、捐款的热潮。人们点燃烛光，为灾区人民祈福。汶川地震不但牵动着全国人民的心，也牵动了全世界人民的心。正是有了许许多多像我们一样人的帮助，灾区孩子不仅穿上了美丽的校服，而且也像我们一样坐在明亮的教室里学习了。
你有什么感受？
（回忆是沉重的，痛苦是撕心裂肺的，但是在灾难来临的时候，人人都可以尽自己的力量去帮助别人。助人是快乐之本，其实快乐很简单，就是去帮助别人，也是温暖了别人，照亮了我们自己。）
三、 从游戏中感受助人的快乐
教师导入：“都说‘玩是孩子的天性’，今天，我们也来玩个游戏，这个游戏叫‘画笑脸’。”
1、教师板画笑脸，但没画出嘴巴。
   2．教师介绍“画笑脸”游戏规则：蒙上眼睛，原地转两圈后再给笑脸画上嘴巴。
   3．先由一学生按规则独自完成游戏，再让他求助另一个同学，在这个同学的提示下完成游戏。
4． 教师采访做提示的学生，让学生谈游戏时的感受，初次体验助人的快乐。 
 四、学文明理，提升境界。
 1. 针对小博士的话展开辩论
“有的同学说，帮助人是一种付出，是需要条件的。只有你有钱或者有能力时，才有帮助别人的资本。你怎么想？
（结论：不管是精神上还是物质上我们每一个人都可以帮助别人，只要你有一颗爱心，帮助了别人快乐了自己。）
2、了解助人的方式
  教师：“生活中，我们难免会遇到各种各样的困难和挫折，有时候自己解决不了，就需要得到别人的帮助。（板书：人人都需要帮助）当别人需要帮助时，我们根据不同的情况，可以采用哪些方式？”
（让学生知道助人的方式很多，可以用金钱、物品资助别人，可以为别人做一些事情，也可以用言语安慰、鼓励别人。）请同学们打开书34页，看《小洁的故事》会让你受到哪些启发。
   3.学习《小洁的故事》
(1)由一学生配乐朗读《小洁的故事》，其他学生边听边思考：故事中的老人是怎样帮助小洁的？看到小洁在自己的描述中化解了寂寞，老人会有怎样的心情？如果小洁今后遇到类似情况，她会怎么做？
  (2)学生针对上述问题发表看法。
(3)教师小结：帮助别人不需要具备太多的条件，只要有爱心，我们人人都可以助人。（板书：人人都可以助人）
   4.学习感动陌生人的故事
   (1)学习南阳“托举兄弟“的事迹。
(2)教师引入：“现在，助人为乐已经成为许多人的精神追求，它超越了亲情，甚至超越了地域。请看教材中“感动陌生人”的小资料——”
   (3)、教师提问：假如你是那位登山者，在泥泞的山路上，你得到了陌生人留下的手杖，心里会怎样？   
五、讲述经历，种下快乐树，情感共享。
（师导入:其实，我们生活在这个社会中，谁都会遇到困难，人人都需要帮助，人人都可以助人。不管是帮助人的还是被别人帮助的，无论事情大小，都会让我们感到温暖、快乐、幸福。好那就让我们共同分享自己在生活中帮助别人或得到别人的帮助得到快乐吧。）背景音乐《爱的奉献》
1. 学生在小卡片上记下自己在生活中帮助别人得到快乐的故事。（提示：帮助的对象可以是老师、同学、亲人、朋友，甚至是陌生人。）
2.粘贴快乐树。
  六、畅谈感想，巩固学情。
  1. 学生畅谈这节课的感想和收获。教师也谈自己的感受收获。    
2. （伴奏音乐《感恩的心》响起）师生一起深情朗读助人的格言：
   (1)赠人玫瑰，手有余香。
   (2)为别人点一盏灯，照亮别人，也照亮了自己。
(3)除了“爱”，世界上最美丽的动词是“帮助”。
   (4)帮助别人，快乐是最大的回报。
   3．教师寄托希望：老师祝愿同学们在帮助别人中收获越来越多的快乐！帮助别人就是帮自己。通过我们的爱心之手传递下去，相信我们这个世界会越来越美好！
 八、课外延伸，实践体验。
   布置一项特殊的作业：帮别人做一件事，体验助人的快乐