【素材二】第二单元第三节创造生命的价值.doc

第二单元 感悟生命 珍爱生命
第三节 创造生命的价值
1、 什么是人的价值？
人的价值有两个方面：个人对社会的责任和贡献。即人的价值就在于为社会创造价值）2社会对个人的尊重和满足。
2、 如何评价一个人的价值？
（1）评价一个人的价值，主要看他的贡献。（2）最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献。（3）在今天，就是看他为社会、为人民贡献了什么。
3、价值观的导向作用：
价值观作为一种社会意识，对社会存在具有重大反作用，对人的行为具有重要的驱动、制约和导向作用。表现如下：（1）价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有重要导向作用。（正确的价值观，会使人们在认识世界和改造世界的活动中取得成功；错误的价值观，会使人们在认识世界和改造世界的活动中遭到失败）。（2价值观对人生道路的选择具有重要导向作用。寻找正确的价值观，就是寻找人生的真谛
4、如何进行正确的价值判断和价值选择？
（1）必须自觉遵循社会发展的客观规律。（2）要自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准。
5、如何正确处理个人、他人、社会三者利益的关系？
（1）必须首先考虑并满足最大多数人的利益要求。（最大多数人的利益，是最要紧、最具有决定性的因素）。（2）利益发生冲突时，怎么办？当个人利益和人民利益发生冲突时，要自觉站在人民的立场上进行选择；当个人利益和他人利益发生冲突时，要善于从不同角度思考利益，理解和尊重他人的正当选择。（3）利益没有冲突时，怎么办？把个人他人社会三者利益的统一，作为自己选择的标准，两利相权取其重，两弊相衡取其轻。
6、如何创造和实现人生的价值？
（1）根本途径：劳动和奉献。（要求：在劳动和奉献中创造价值） （2） 客观条件：社会提供的客观条件，是实现人生价值的基础。即人的价值，只能在社会中实现。 （要求：在个人与社会的统一中实现价值）（3）主观条件：实现人生的价值，需要充分发挥主观能动性，顽强拼搏、自强不息的精神；需要努力发展自己的才能，全面提高个人素质；需要有坚定的理想信念，有正确价值观的指引。（要求：在砥砺自我中走向成功）
7、个人与社会的统一（原理）
（1）社会发展是个人发展的基础。（个人离不开社会）（2）社会发展也离不开个人发展。（社会离不开个人）（3）只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段；只有在集体中，才可能有个人自由。（4）、方法论：在个人与社会的统一中，实现人生的价值。8、崇高理想的作用理想是人生的奋斗目标。崇高的理想是人生的精神支柱。即：一个人有了崇高的理想，就有了坚定正确的方向，就能够把个人的前途和国家的命运、人类的幸福结合起来，从而为自己的生命里程注入恒久的动力和无限的生机，最后实现人生的价值。
8.生命的价值和意义，我们天天在创造
 本册七年级语文第三课是两篇谈生命的短文，分别是香港作家卢玮銮的《蝉》、台湾作家席慕容的《贝壳》。典型的港台小品文，记叙、描写、议论、抒情交织融合，取材精巧、
笔法玲珑、情思深刻唯美。
《蝉》记述蝉埋地下17年，只为出来活一个夏天，启发我们无论生命长短，都要积极面对，激情投入。一句话，珍爱生命。《贝壳》描述壳的艺术品般精致，对照贝的脆弱和卑微，启发人们即使生命短暂卑微，也当精致、仔细、一丝不苟地经营。两篇短文主题非常好，
可以借此进行一次生动的生命教育。
七年级的学生十二、三岁，对生命懵懂、好奇，及时得体的生命教育能助其树立正确的人生观，让生命之花绽放奇异的美丽。学习中，我重点让学生思考文本主题，联系生活实际谈感悟。一、“哦！那是蝉的生命意义！”一句中“那”指什么？蝉的生命意义是什么？两个“！”分别表达什么感情？二、贝壳有着怎样的生命际遇？作者受到怎样的启发？学生很快作出了回答。“那”指“17年埋在泥中，出来就活一个夏天”。蝉的生命意义就在于尽管生命微弱短暂，却能够激情投入，积极面对。前一个“！”表示受到感悟，后一个“！”表示感动、赞叹。贝壳的生命际遇——“为了这样一个短暂和细小的生命，为了这样一个脆弱和卑微的生命，上帝给她制作出来的居所却有多精致、多仔细、多么地一丝不苟啊！”作者感悟到“应该用我的能力把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟”。
“也能留下一些令人珍惜、令人惊叹的东西”。
我让学生说自己所受的启发。有人说要热爱生命、珍惜生命、积极地面对生活，激情地投入生活。有人说要尽自己最大的能力把所能做的事情做得更精致、更仔细、更加一丝不苟。要珍惜生命、创造生命，实现生命的价值和意义。我肯定了学生的说法，继续追问什么是珍惜生命、热爱生命呢？怎样才能创造生命，实现生命的价值和意义呢？举例子。学生一时面面相觑、嘿然不作声了。也许他们认为那都是伟大的人做的事。我告诉学生这不是伟大人物的专利，我们每个人每天都在做，很多平凡的人就是因为坚持这样做才变得伟大。只要每天都抓紧时间，仔细、认真地做每一件应该做的事情，不让时间白白过去，就是珍爱生命，创造生命，实现生命的价值和意义。我每天晚上查过寝室后，都要写教育日记或者读书之后再休息，入睡前想想今天的事情还有什么没做完，明天该做什么。尽量不让时间白过去；尽管七年级语文我教了好几遍了，但每上一课之前，我都要花两个小时左右备课，设计问题，力求讲出新东西，我认为这就是在珍爱生命，创造生命，让生命更有价值、意义……     
同学们终于明白听过无数遍的“珍爱生命”、“创造生命的价值和意义”到底是什么东西；眼睛里闪着明亮的光、含着自信的笑，发言格外活跃。有人说每天计划什么时间学习什么，当天的作业当天完成，就是热爱生命。有人说每天在5﹕40到6﹕00写日记，坚持我们的日记课，就是珍爱生命。有人说每天熄灯后，不再说话，按时睡觉，第二天早起，也是在珍爱生命……有人说每天按我要求的记录所花的钱，分清哪些该花，哪些不该花。一星期一统计，渐渐不乱花钱了，就是创造生命的价值和意义。有人说负责每天关灯、关窗户，节约电，保护教室安全，就是有价值、有意义。有人说每天摆放劳动工具，修理工具，保护了班级卫生和公物，就是价值和意义。有人说，负责每天晨检，及时上报，让生病的同学及时治疗，保护同学们的健康，就是有意义有价值……阵阵掌声中，我一一肯定学生的观点。的确，只要我们认真、明确、实实在在地过每一天；精致、仔细、一丝不苟地做每一件事，我们就是天天珍爱生命、时时创造生命的价值和意义！总有一天，我们会创造辉煌的自己！
9.生命的价值在于创造
我们常被周围的人和事感动着，有了解花绿树，才有鸟语花香，有了蓝天白云，才有一望无垠；有了海涛浪花，才有烟波浩渺……于是我们在感动的养分中成长，学会了感悟生命。
    我觉得，当一个人出生的那一刹那，他便有了使命，可是也有的人并不懂得他的使命，他们虽然曾经生活过，但他们的生命就像地上的灰尘一般，轻飘飘，被风一刮便不留痕迹了，他们的生命对他们自己来说也许是深刻的，但对整个人类的生命长河来说只不过是匆匆过客而已，未能激起一丝浪花，这难道不是一种遗憾吗？
    更多的人在辛勤的工作，在默默无闻地为人类创造着，他们所做出的并不惊天动地，他们只是在完成自己的使命而已，他们并不都是伟大，他们的生命也并不永恒，但他们所创造的价值却成了永恒，所以说：生命的价值在于创造！
    在我们身边把平凡的生命变得不平凡的人，何其多？全国劳动模范徐虎是一个普通的水电维修工，他十几年如一日，为当地居民解决水电急修的困难，把温暖送到了千家万户，在平凡的岗位上，做出了不平凡的成绩，他曾说：“你不奉献，我不奉献，谁来奉献？你也索取，我也索取，向谁索取？”于是他在自己平凡的岗位上为自己的生命创造价值。
    人的生命不一定要轰轰烈烈，但也不能碌碌无为，我们应尽可能地把平凡地生命变成不平凡的自我，把平凡地自己变成不平凡，这便是使命，也是生命的价值。母亲赋予我们生命，生命赋予我们青春，青春赋予我们激情，我们就要为明天如火如荼地去奋斗，去寻找自己的使命，从而创造生命的价值！
    我奔向田野，倾听树与树之间的耳语，跟随蜜蜂去点数花蕾，与蝴蝶一起在阳光下起舞，与风一同去寻找生命的生存方式，与询问那生命的存在，生命的价值在于创造。
10.普通人同样创造生命的价值
诗人藏克家在《有的人》这首诗中，有这样一句话给我们留下深刻的印象：“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”生命的意义不在于长短，而在于内涵。许多人虽然生命已经结束，可他们为社会所作的贡献却让后人受益无穷，他们的生命价值得以延伸。更有很多为社会做出突出贡献的人，一直受到后人的崇敬和追念，他们虽死犹生，其生命价值获得更长的延伸，更充分的体现。
　　樊高的一生奉献给了艺术，把艺术的精华留给了人类，他的生命是精彩的；贝多芬的一生奉献给了音乐，用生命之曲唤醒人们的心灵，他的生命也是精彩的；马克思把他的一生奉献给了共产主义事业，他的生命也是精彩的……伟人、名人对社会的贡献是巨大的，那么我们普通人怎样创造生命的价值呢？
　　实际上，实现人生价值的方式是多种多样的。我们做好本职工作，尽自己应尽的义务，孝敬父母，关心同学，积极参加公益活动，爱护环境，脚踏实地，从现在做起，从生活中一点一滴的小事做起，因为自己存在，使周围的人感受到自己所起的积极作用，让有限的生命拥有无限的光彩

全品中考网
全品中考网

全 品 中 考 网
全 品 中 考 网
全 品 中 考 网
全 品 中 考 网
全 品 中 考 网
全 品 中 考 网