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谈谈阅读教学中的几点做法
摘要：阅读教学在语文教学中占有重要的作用，阅读教学要重视课堂导入，精心设计教案，分层次设计问题，培养学生在学习中的自主学习和合作能力，让学生在学习语文时能够锻炼听说读写的能力。
关键词：阅读教学 提高效率 学习积极性
阅读教学是语文教学中的重要环节，作为一名语文教师，要千方百计让学生热爱读书，激发学生的阅读兴趣，学生有了饱满的阅读兴趣，才会对课外阅读产生强烈的需求，才能积极地投入到课外阅读中，课外阅读量在了，知识丰富了，对于语文的课堂阅读教学是百利而无一害的。
阅读教学中要抓住读这一重要的环节，读是阅读教学中的一种重要手段，贯穿于整个阅读教学之中，俗语说“书读百遍，其义自见”，可见读书的重要性。通过读，表情达意地再现作品的内容，能加深学生对作品的理解，提高普通话水平和口头表达能力，丰富学生的想象力。课堂中，指导学生有感情地朗读，用心去读，读出感悟，才能受到感染。读，也是理解，有利于培养学生的表达能力和想象能力。阅读教学中，主要应从以下几方面去做。
一、课堂重视导入，恰当的课堂导入能激发学生的学习兴趣和阅读兴趣，锻炼学生的口语能力以及活跃课堂。“感人心者，莫过于情”，创设一定的情境，让学生身临其境，感同身受，动之以情，意想不到是在上课，从而在潜移默化引领他们“渐入佳境。”题目还是文章的“文眼”，有很多是含义深刻、耐人寻味的。我们从释题入手导入新课，这对学生了解课文的内容大有益处；每一堂课都有它的重点和难点，而重点和难点的如何体现，正是一节课的关键环节。在开始的导入语上要是抓住了文眼巧妙地把重点和难点渗透进去，就会有画龙点睛的效果。
二、重视设计教案。教案的使用是提高课堂教学效率的一个有效方法，不仅自己要精心备课，还要利用集体的智慧，充分发挥集体备课的作用，要以学生为中心，创造性地使用教材。充分调动学生自主学习和合作学习的积极性。
三、分层次设计阅读问题。要把阅读任务放到课堂中进行，通过设计一些问题引导学生预习课文，课堂上提问检查，并且进一步设计问题让学生阅读课文。集体备课能让阅读问题由浅入深，大家达成一致看法，形成教案。
三、重视培养学生的自主学习和合作学习。要充分发挥学生的主观能动性，培养学生自主学习和合作学习的能力。在进行课文教学时，采取分组的形式，进行知识点讲解，注意学生的合作学习和小组讨论。让成绩好的和活泼开朗的同学和成绩差的内向的同学为一组，把成绩差的和见内向的带动起来，达到人人参与。同时还让小组之间开展竞争，并给予适当的奖励，活跃了课堂气氛，也形成了良好的学习氛围。学习的效率也大大提高了。
四、让学生在读中练说。在阅读教学中，对于文章中的字词句，我们要让学生从课文语境中体会、训练、理解词语的含义，体会词语的用法，把课文当成语言交际的典范，揣摩作者的写作思路和思想感情，感受作者观察、思维表达的方式，领悟文章的遣词造句，在练说中由词成句，由句成段，由段成篇，以便为写作服务。在练习时，我们不光练习文中某一个词语，还可以根据积累中对词语的分类进行有目的地练说。让学生从生活中寻找素材，把生活中的事情用上优美的词语链接起来，用上一些修辞手法，再加上一些名言警句，就成了一篇有意义的文章。
语文阅读教学方法应该根据学生认识事物的思维规律而定，它要受学生的基本素质、学习的环境等诸因素影响和制约。只要我们不断实践，不断探讨，一定能够找到适合学生的阅读教学方法。