爱心•责任•境界.doc

教育工作者的情怀：爱心·责任·境界

爱 心

天下父母无不深爱着自己的孩子，这是血脉相连的亲情使然。如果教育工作者能够“怀家长之心” ，就一定会真爱每一个学生。真正的爱就是尊重、信任、理解和关心。“怀家长之心”核心就是一个“心”字，“用家长的心来规范自己，也许算是一种投机取巧，但又不失为人的风范”。自古至今，家长们都“望子成龙，望女成凤”。为实现这种希望，他们不惜牺牲自我，牺牲种种利益。总是用最伟大的爱心，爱着孩子。“怀家长之心”就应当以家长的爱心平等对待每一位学生，尊重他们，关爱他们、信任他们、理解他们、呵护他们；就应当设身处地为学生着想，走进学生心灵，关注学生成长，赏识学生进步，接纳学生缺点，缩短和学生之间的距离。只有能赢得学生爱戴和信赖的老师，才是合格教师；能让学生为自己的行动负责的老师，才是出色的教师。以心灵感受心灵，以感情赢得感情，这是教师从教的基本功。
爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把自己当作学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。师爱的基础是平等，师爱的最高境界是友情。教师对学生要倾注全部热情，和学生平等相处，以诚相待，给学生亲切感、安全感和信赖感，做学生的良师益友。学生只有亲其师，才能信其道，从而把对教师的信任内化为成长的动力，教师才能够实施最佳的教育方式，走向教育成功。

责 任

“尽教师之责”就是要做一名合格优秀的人民教师。俗话说：“十年树木，白年树人”，教育是一项漫长的系统工程，教育工作者任重道远。追求有质量、有特色的教育，为国育才，为民解忧，是我们义不容辞的责任。广大教师应坚持强化“外树形象，内强素质”，做一名有责任感的教师，接受教育的挑战，学会享受教育的快乐和幸福。只有敢于担当，勇于负责，尽职尽责，对人对事忠诚，虚怀若谷，心地平坦，博大无私；才会变压力为动力，变动力为快乐，变快乐为成果，变成过为幸福。在阅读《责任与希望的另一种诠释》的博文中，我们看到了一个领路者荜路蓝缕，艰辛创业，敢于挑战，勇于担当，身体力行的教育情怀。用事实诠释了“怀家长之心，尽教师之责”这一教育理念，责任就是敢于担当，善于创新；责任就是创办特色，谋求发展；责任就是吃苦耐劳，恪尽职守。有了责任，才有了社会。

境 界

谈到“境界”，“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”是一种境界；“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴” 是一种境界；“会当凌绝顶，一揽众山小” 是一种境界；“海到尽头天作岸，山登绝顶我为峰” 是一种境界；“自闭桃源称太古，欲栽大木柱长天”是一种境界。
而教育工作者的境界是什么？“怀家长之心，尽教师之责”就是要具有对事业一心一意，执着追求的境界。能怀家长之心，才能很好地尽教师之责。爱岗敬业，矢志不渝，终生不悔，爱生如子，追求卓越，体验职业幸福，弘扬职业道德，升华职业价值，不懈奋斗追求教育创新，追求教育辉煌，无私奉献，这才是一个教育工作者应有的境界。对工作认真负责，精益求精，一丝不苟，学为人师，行为世范，打造高效课堂，魅力人格，勇做教育教学的领头兵，这种境界，对于教师来说尤为重要，有大爱方能成大事，爱教育、爱学生、爱钻研、爱创新，才能在教育事业上有所作为。
聪明是能力，智慧是境界。但愿我们每一位教育工作者都能深刻理解和践行“怀家长之心，尽教师之责”的教育理念，用爱心编织教育神话，用责任担当教育重任，用境界拓展教育魅力，实现人生美好梦想。