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中学英语：培养中学生学习英语的基本策略
一直以来培养一个学生学习英语的兴趣都是中学老师的重中之重，而相对的中学生已经有了自己的思想，在慢慢的培养他们喜欢上英语是一件非常困难的事。而学习英语保持积极的学习态度是关键，老师和家长都应该想办法激发出孩子学习英语的兴趣。学习真的和兴趣有关，如果孩子一开始就觉得英语难学不懂，那肯定是学不进去的，而如果有足够的兴趣想去了解别一个世界。则会不断的激励着自己去学英语。　学习兴趣是学习动机的一个重要的心理成分，它是推动学生探究知识和获得能力的一种强烈欲望。具有浓厚学习兴趣的学生，通常会集中精力、全神贯注、兴致勃勃、津津有味地去学习，常常达到废寝忘食的地步;一旦成功或取得了一定成绩，学生就会从中获得巨大的满足感，感受愉悦的体验，从而促进学习兴趣的深化和丰富，产生新的学习需要，学生将采取更为积极的学习态度和学习行为。因此教师在教学中使学生对所学知识产生浓厚的兴趣，并产生共鸣。教学中不断探索培养英语学习兴趣的途径与方法，激励学生始终处于较佳的学习状态，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。
　　一、创设愉快的教学情境是激发学生学习兴趣的先决条件
　　兴趣是获取知识最好的老师。要想在课堂上吸引学生，让他们自觉、主动地参与到学习中去，教师就要运用多种方式去刺激和感染学生，使学生对学习的内容产生兴趣。
　　1.创设思维情景，激发学习兴趣
　　众所周知，一堂成功的英语课中教师必须创设一定的教学情景，把课本中的语言知识渗透到教学活动中去，让学生积极参与;同时，情景设计要适合学生的水平，层次要分明，内容要丰富，使不同能力的学生都相应的获得成功。通过问题引发学生的想象力，激发他们用英语表达的思想，培养学生的思维能力，激发兴趣。在教师提出最后一个问题后，可以让学生分组讨论1—2分钟，然后挑选几个小组分别列举出以前学过的一些体育项目名称。接着由教师展示出关于摔跤、航海、冲浪、射击的图片，由此引入所要教授的新词。这样，既复习了旧知识又让学生记住了这些体育项目的英文名称，为学习新词作了铺垫，使学生产生了学习的愿望，更让他们把思维集中到体育运动项目上。
　　2.创设模拟情境，激发学习兴趣
　　根据中学生活泼好动、模仿性强的特点，教师在英语教学中应创设模拟情景，有目的、有计划地营造情景，把课本中死的知识“活化”起来，增强学生对学习的自信心，激发他们的学习兴趣。
　　1)音乐教学
　　音乐或歌曲教学是一种艺术型的教学方式。许多歌曲简单易懂，节奏感强，朗朗上口，是调节课堂气氛的法宝。冀教版英语教材每单元中都有一首同话题相关的歌曲，每首歌都认真学习。另外，我常在课间或课前几分钟给学生播放Yesterday Once More, My heart will go on等歌曲。这些歌曲动听的旋律、轻快的节奏和生动的内容极大的提高了学生的英语学习兴趣。
　　2)角色扮演
　　青少年好说好动，记忆力和模仿力都很强。运用活泼生动的表达方式将学生引入一个妙趣横生的英语世界中去，使教材内容得以形象化，诱导、激发学生的学习兴趣。例如：在学完直接引语和间接引语后，我让学生做了这样一次在现实生活中常见的活动：妈妈给爸爸打电话，让爸爸转述给儿子，即：
　　M: Tell him to study hard。
　　F: Your mother told you to study hard。
　　M: Don’t miss me。
　　F: Your mother told you not to miss her。
　　M: Get up early。
　　F:.。。
　　所以，在教学中，只有让学生充当主角，积极的的参与到学习当中去，才能轻松自如的学习，更能体现出学生的主体意识和参与意识，进一步提高口语表达能力。
　　3.创设实体情景，激发学习兴趣
　　实体情景可分为事物的演示和实践的体现两种基本形式。
　　1)针对初学者的课本一般包括一些人及事物的名词，教师可以通过操作事物的演示活动来发展学生的思维。这种直观教学可以从真实的实物联系到物之外的的情景，更能激发学生的学习兴趣。如：
　　T: This is a radio, a radio。
　　S: A radio
　　T：(指着录音机)What is this?
　　S: It’s a radio。
　　T:…
　　这种让学生在感受实物图形的基础进行的词汇教学，可以激起学生的热情与兴趣，强化记忆，从而达到词汇易学易记的目的。
　　2)利用具体情景进行词汇教学
　　在词汇教学中我们没必要让学生死记硬背单词，让学生在具体的情景中学会运用词汇来达到记忆的结果。如：讲解lazy一词时，我们可以设置这样的情景：“I have a brother, he is very lazy, he gets up late and does nothing all day. I said to him: don’t be so lazy ,do some work。”又如：讲解borrow 和lend时，我们可以这样解释：I borrowed a book from you. That means you lent the book to me。因此，一个好的例子或情景更能帮助学生清楚、准确的领会词的意思，更容易识记。
　　二、融洽的师生关系是激发学生学习兴趣的基础
　　1、教师要用爱心架起师生间情感的桥梁
　　在教与学的双边活动中，教师真挚的爱是最好的教学方法。教师要用自己的爱心去鼓励、帮助、关心每一位学生，激发学生对知识的兴趣。首先，在教学活动中，教师要关注每位同学，对全体学生一视同仁，绝不能因为学生的成绩优劣、性别、出身等不同而产生亲疏或偏向;提问或组织课堂小组活动时，给每个学生的机会尽量要均等，尤其要注意多给后进生以表现的机会，以增强他们对学习的自信心;同时，师生之间通过情感沟通、达成师生间的双向理解是十分重要的。例如：教师要在课堂上以亲切、友好、大方的教态及其风趣幽默的语言使学生进入最佳的学习心理状态。其次，在日常生活中，教师要有计划、有目的性的找学生促膝交谈，了解他们的学习状况、思想动态及其他们对教学的看法、要求;了解他们的兴趣、爱好、喜怒哀乐等情绪的变化;为他们解答学习和生活中的难题，时时处处关心、爱护、尊重和帮助学生，使教师在学生的心目中不仅是一位可亲可敬的老师，更是一位可亲可近的朋友。这样，使学生对教师产生亲近感、安全感、共鸣感和使命感，以增强他们的学习动机。
　　2、教师要不断加强知识与人格修养，以自身的魅力去感染学生
　　师生之间关系的融洽程度直接影响和制约着学生的情感和意志、影响学生的认知活动。教师首先应该通过塑造优秀的讲台形象来吸引学生的注意力，建立融洽的师生关系。实践证明，在英语教学中衣冠整洁、仪表端正、举止大方、言语简练、师德高尚、知识渊博、积极进取的教师对学生的吸引力很大，在整个教学中会起着潜移默化的作用。教师可亲可敬的形象和合情合理的诱导都能激发学生的自信心和学习兴趣。其次，新课程对教师提出了严峻挑战，要求教师要成为多面手，会运用多学科知识解决所教学科教学中的问题。因此，教师还要不断的学习，积极进取，自我反思，从而不断完善自我，使自己的人格和教学充满魅力。
　　三、开展各种各样的活动。
　　1. 坚持每节一笑或一哭。 在每一的开始或结束前， 请一名同学用英语讲一个让大家哭的笑话， 或让大家哭的心酸的故事。这样不仅锻炼了学生心理素质. 在很大程度上， 也激发了学生的学习兴趣。
　　2. 每人每天准备一句谚语或名人名言， 组与组之间交流。各小组每天评一个最佳谚语或名人名言， 在课堂前写在黑板上或每期出版的精华手抄本报， 供大家欣赏。
　　3 每周一歌.。教师可以充分利用录音机， 计算机等电化教育手段，教学生大量的英语歌曲，提高其学习兴趣。
　　4 每月一本英文故事书， 要求学生根据自己的英语水平选读至少一本英语故事书.。如： A Tale of Two Cities; One Million -Pound Note; Stories by William Shakespeare等，然后让学生把这些故事复述给全班同学欣赏，并可以评出最佳作品奖。
　　四、采用多媒体课堂教学形式是激发学生学习兴趣的重要手段
　　多媒体这一现代教育技术引入到课堂教学大大活跃了课堂气氛，激发了学生的学习兴趣，提高了学习效率。由于它以计算机模式为基础，结合网络、通讯技术，继承多种信息载体(如声音、视频、图形、图像文本，超文本)的一种先进教学手段，它具有形象性、直观性、生动活泼、信息容量大、知识结构应用面广、效率高、效果突出等特点，打破了传统的教学模式，使传统教学中的课本、黑板、粉笔、挂图、实物等与计算机、投影仪、幻灯片、录像有机结合，产生多媒体教学整体优化效应，构建出一幅立体教学模式，使动画与声音相结合，唤起了学生的思维，开发了学生的听说潜能，提高了听说能力，激发了学生心灵生出强烈的探索欲望，把学生的听说潜能释放出来。
　　上述则是相关培养中学生学英语兴趣的方法，家长和老师们都可以试试，从不同的角度去提高孩子的英语水平，希望这些方法对大家有所帮助。