五年级上册体育与健康.doc

五年级上册体育与健康《篮球运球》说课教案
一,指导思想：
依据《体育与健康课程标准》,坚持"健康第一"的指导思想,以"健康三维观"为准绳,在教学中突出一个"新"字,即运用新的教育教学观念,尝试新的教法学法;体现一个"改"字,改变传统的以传授运动技能为主的教学为关注学生全面发展.本节课"行进间运球"是在学生已有原地运球技术基础上设计的,在关注学生动作技能个体差异及不同层次的练习需求上,运用多种策略,突出分层教学,提高学生自主学习的能力.在师生,生生互动中培养学生的合作意识,学会解决问题的方法,培养学生健康运动的意识.
二,教学目标：
依据《体育与健康课程标准》水平三学段的目标要求,结合学生的实际情况和完成动作的能力,确定本课如下学习目标:
1,学生能做出行进间运球技术动作,说出动作要领.
2,在体验运球动作过程中,能掌握正确判断自己及同伴动作问题的方法,并敢于展示自我运球动作掌握的练习成果.
3,技能形成初期,学生分组体验中,体会合作带来的益处.
三,重点难点：
本课的教学重点,难点是在学生原有的运球技术基础上结合本课的教学内容确定的,即:重点:行进间运球时眼不看球,难点:接触球部位与球运行方向的关系.
四,教材分析：
篮球是少年儿童十分喜爱的一项运动,它所具有的集体性,对抗性,竞争性等特点,可以激发学生积极进取,勇于拼搏的精神,培养遵纪守法,刻苦顽强,团结协作的道德品质.同时它所独有的游戏性,趣味性易于吸引学生,能很好的体现新课标下的体育教学理念.
五,学情分析:
小学五年级学生正处于生长发育的关键期,他们依赖心强,自我约束能力差,模仿能力强,好奇心强.他们已经具备了较强的运动能力,他们对体育运动充满好奇和向往,有强烈的表现欲.大部分学生对篮球有一定的基础,球感较好,也会有部分学生不愿意活动,对练习可能会产生抵触情绪,根据学生的这一特点,在教学中要区别对待,充分发挥学生的主体作用,教师适时引导和激励学生,参与学生练习,活跃课堂气氛,激发运动激情,达到预期的教学目标.
六,教法学法分析:
1,教法:根据本课的教学目标,内容,结合学生的特点,我首先采用了情绪激励法进行教学,以激发学生的学习兴趣,使学生积极主动的去学习.另外,我还主要采用了师生互动教学法,教师亲身与学生交流,既拉进了师生关系,又有利于发现教学中出现的问题,给学生树立学习的榜样,以及采用了示范法,游戏法,尝试练习法,纠错法等教学方法.
2,学法:结合教学内容及学生特点,本课主要采用了自学模仿法,讨论学习法,合作练习法和游戏竞赛法,让学生多触球,多练习,多思考,发挥学生自主学习能力,让学生在练习中发现问题,在小组讨论中悟出动作要领,在充满趣味和竞争激烈的游戏比赛中尝试运用所学的技能,最终解决问题,激发其学练热情和求知欲望.
七,教学过程:
一,激趣导入阶段:
师生相互交流导入新课,先猜一个谜底是篮球的谜语,接着完成击手掌,推手,紧急叫停这三个游戏.
目标:建立良好的师生关系,在熟悉球性的同时,充分活动身体的各个关节.
二, 自主学练阶段:
练习1,提问触球部位,复习各种原地运球技术动作,比一比谁的动作正确.
练习2,学生运球,教师出示数字,学生报出数字,然后个别学生与教师互换角色进行练习.
练习3,师生共同总结触球部位及身体姿势.
练习4,教师示范,学生模仿并体验行进间运球动作.
练习5,引导学生总结动作要领.
练习6,出示原地运球和行进间运球两幅挂图,引导学生根据挂图进行练习.
练习7,拓展练习:出示不同难度的运球挂图,学生选择性练习.
练习8,组织优生展示并评议.
目标:能说出原地运球动作要领,通过游戏提高原地运球时注意力转移能力,能做出行进间运球动作,讲出动作要领,能根据自身水平,进行选择性练习,巩固行进间运球方法,体验不同运球方法.
三, 创新应用阶段: 游戏:老狼,老狼,几点了
练习1,教师讲解和示范游戏方法.
练习2,学生试做游戏,尝试练习,体验行进间运球技术.
练习3,引导学生体验快慢交换运球.
练习4,组织学生进行游戏.
练习5,师生总结游戏.
目标:教师参与游戏,以互动的形式练习各种运球方法,在练习中共同体验成功,体验合作带来的乐趣.
四:放松延伸阶段:
1,_学生们散点站立,音伴下模仿各种动物活动.
2,_提问课后第一件事情干什么 (洗手)
3,_指导学生平时正确的校外练习地点.
4, 师生共同总结本节课的收获.
目标:让学生理解锻炼与安全健康之间的关系,将健康运动带入生活.
八,学习评价:
本课教学评价主要有师生评价,教师做出示范以后,由学生自由选择练习,并对教师给予评价;组内互评,在小组练习中,相互评定,共同提高;个人自评,在练习中对自己的优缺点作出评价.