两只小狮子公开课教案.doc

27、《两只小狮子》
学习目的：
1.认识“狮、整”等14个生字，会写“练、习”这2个字。
2.能对的、流利、有感情地朗诵课文第二自然段。
3.理解两只小狮子的不一样体现，明白不能依赖父母，应当从小学习生活的本领。
教学重点：识字。
教学难点：明白不能依赖父母，应当从小学习生活的本领。
课前准备：多媒体课件、生字卡片。
教学课时：
第一课时
教学过程：
一、课前活动，激发爱好：
1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？
2、目前老师就请大家猜几种谜语，看看谁能把它猜出来？性情躁烈爆，常披黄皮袄，额上写个王，像猫不是猫。——猜一种动物（猜中！）（耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。——猜一种动物（答对） 头发乱蓬蓬，样子很威风，开口吼一声，百兽全进洞。——猜一种动物）
3、聪颖！就是狮子。你理解狮子吗？乐意简介一下狮子吗？（狮子是林中之王，很凶猛。狮子很威武。狮子的本领可大了。）对了，这就是今天我们要学习的新课。上课！（起立）同学们好！
二、自然过渡，导入新课：
1、师：今天我们将要一起学习27课两只小狮子。板书：27 两只小狮子。“狮”是一种生字，请一种小朋友来读一读。
识记“狮”字，你是怎么记住它的呢？（反犬旁再加一种老师的“师”字。）没错！那，你们还懂得哪些字也有反犬旁呢？（猫、狗、猪、猴……）呀！你们认识的字真多！你们发现了吗？这些字都跟什么有关？（野兽）是的，带有反犬旁的字都跟野兽有关系。
2、让我们一起走进这个故事吧。（齐读）27两只小狮子。请小朋友们翻开书第120页。
三、初读课文，感知内容
1.做好准备没有？请大家自由朗诵课文，注意读准每个字的音，看清字形，碰到生字要多读几遍。
2、读后交流：
（1）小朋友，这个故事一共有几种自然段？
（2）指名分小节读课文，评议正音。
（3）再次读一读课文，边读边想：这是两只怎样的小狮子？
（4）看图，指懒狮子说说这是一只怎样的狮子？（懒洋洋、好吃懒做、无所事事）我们给它取个什么名字好呢？（懒懒）另一只狮子呢？（非常刻苦、勤学苦练、勤奋好学）我们给它取个什么名字呢？（勤勤）
3.你们是从课文的第几自然段懂得的呀？对了，第二自然段。你真会读书！请大家一起把第二自然段读一读。用“——“划出写勤勤的句子，用波浪线划出写懒懒的句子。
四、创设情境、朗诵课文
（一）教学第2自然段
1、小时候勤勤是怎样生活的？
出示：一只小狮子成天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。 （指名读4-5个）
2、认读生字“整、练、习、滚、扑、咬）
（1）看图说说这只小狮子成天都在练习什么呢？——滚、扑、撕、咬。
出示：滚、扑、撕、咬。
（2）师：你能给这几种字编一种儿歌或是顺口溜吗？
你真了不起！老师也给你们带来了一种字谜，看谁最先猜出来。
（下雨了，一种老公公，穿着一件雨衣，不小心摔了，一身都是水。“滚”）
（3）你是怎么记住“扑”字的呢？一种提手旁再加一种萝卜的“卜”，你能做做动作吗？在屏幕上尚有哪个字也有提手旁？“撕”，你们能做这个动作吗？这两个字均有提手旁，阐明跟——手有关。
（4）请看这个“咬”字，它为何要用“口”字旁呢？——由于跟口有嘴有关。
3、理解“成天”。
小朋友们，请一边看图片听着音乐，一边想象画面：
师：早上，天刚刚亮，当别的狮子还没醒来的时候，这只小狮子就在练习——（生）滚、扑、撕、咬，非常刻苦。
师：中午，烈日炎炎，当别的狮子正在午休的时候，这只小狮子还在练习——（生）滚、扑、撕、咬，非常刻苦。
师：晚上，月亮星星出来的时候，别的狮子已经进入了梦乡，这只小狮子仍在练习——（生）滚、扑、撕、咬，非常刻苦。
师：就这样从早到晚，就叫做——（生）成天。对了，成天就是从早到晚，很长的一段时间。你有什么好措施记“整”字？
照样子，我会说。
一只小狮子成天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。
（1）妈妈成天（ ）。
（2）小鸟成天（ ）。
（3）（ ）成天（ ）。
4、理解“非常刻苦”。
目前你们就是这只能干的小狮子了，（出示字卡。）请你们看着老师手中的卡片，一边读，一边做动作。
接下来，你们不用读，一边看，一边做动作。
很好！速度更快了，准备好！
小朋友们，你们累吗？那请你们想想那只小狮子成天练习滚、扑、撕、咬。一天又一天，无论是刮风下雨，都是如此，他累吗？（累）苦吗？（苦）小狮子怕吗？（不怕）是呀！这只小狮子可真刻苦！
③ 引导想象：请你们想一想，小狮子成天都在刻苦练习，它会碰到困难或危险吗？（生想象小狮子在练习中也许碰到的受伤、疲惫等种种困难）（理解“刻苦”）。
师引导：也许是冬天了，外面很冷。但他还在练习……（生）滚、扑、撕、咬
生：他在练习时受伤了，流血了，师：但他仍然在练习……（生）滚、扑、撕、咬
不管小狮子碰到多大的困难，它仍然坚持成天练习，这就是书中说的什么？──刻苦。非常刻苦。（理解“非常”）对了，非常刻苦就是很刻苦很刻苦，你能给“非常”换个词吗来说说吗？（近义词——十分、格外、尤其……说到其中一种即可。）你能用“非常”说一种句子吗？（请两到三个学生来说。）
5、目前，让我们再来读读这句话，你能读出这只小狮子的刻苦吗？（指名读）
6、随机质疑：读到这，你们想说些什么呢？（这只小狮子为何这样刻苦地练习？）是呀，它为何要这样刻苦练习本领呢？
（引导学生探究小狮子勤奋练习的目的是要学会生活的本领：捕捉食物、不会饿肚子、长大当狮子王。）可是，尚有一只狮子呢？
7、请大家看大屏幕（出示图片），这只狮子在干什么？（晒太阳）你发现他的样子——很懒。书上用了一种什么词来形容他的样子的？（懒洋洋）（出示）另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。
你想教大家认识哪个字呀？（识记：“懒”——连心都耍赖皮，不想工作了。“洋”小小羊儿到水边或三点水再加一种羊。）
8、填一填：他不练习（），不练习（），不练习（），不练习（），什么也不干。
（出示）看着图，把它懒洋洋的样子读出来。这只狮子除了在懒洋洋地晒太阳，还在懒洋洋地——……
这只懒狮子可真够懒的，他除了晒太阳，什么也不干，老师真有点为他紧张，你们会紧张吗？紧张什么呢？你想跟他说点什么吗？
五、巩固练习。
1、指导书写“练”、“习”。
2、玩游戏“摘苹果”和“采鲜花”认读生字和词语。
3、完毕课堂作业第3题。
第2课时
一、复习巩固。
1、课件出示词语，指名认读。
2、我会填。
狮子妈妈生下两只小狮子。
一只小狮子（ ）滚、扑、撕、咬，非常刻苦。另一只却（ ）晒太阳，什么也不干。
二、学习3-7段。
1、小朋友，看到懒懒这样，你有什么话想对它说呀？
2、旁边的一棵小树也看不过去了。他会怎样劝说懒懒呢，懒懒又会怎样说？
3、课件出示自读规定：
（1）读读课文3—6自然段，看看他们都说些什么。
(2)请大家用“——”划出小树说的话。用“~~~~~”划出懒狮子说的话。
4、交流。
（1）课件出示：小树和懒狮子的对话　　
课件显示对话。　　
“你怎么不学点儿本领啊？”　　
“我才不去吃那苦头呢！”　　
“那你后来怎样生活呢？”　　
“我父亲和妈妈是林中的大王，凭着他们的地位，我会生活得很好！”　　
（2）师：旁边的小树看不过去了，他也跑出来劝懒懒了，请你和同桌小朋友一人读小树的话，一人读懒懒的话，但老师有一种规定，注意每一句话背面红色的标点符号，它会提醒你朗诵的语气。　　
(3)同桌分角色读。师巡视。　　
指名一对同桌读。　　
师：这一次让女同学读小树的话，男同学读懒懒的话，论述的部分由老师来读。文中有一种词语，能提醒我们在读懒懒的话的速度应当是（慢吞吞），准备好，腰挺直，开始了。
(4)课件显示整段。　　
师引读：一棵小树问懒狮子（生接读），小树在为你着急呢，可是懒狮子抬起头来，慢吞吞地说（生接读）懒懒，要懂得你的想法是错的，小树又说了（生接读）是呀，真是为你紧张呀，可是懒狮子是这样说的（生接读）。　　
(5)师：真的能凭着父亲妈妈的地位生活得很好吗？懒懒此时就在你面前，你有什么话要对他说？　
(6)读读说说。
懒洋洋地晒太阳 懒洋洋地（ ）
慢吞吞地说 慢吞吞地（ ）
兴冲冲地走进来 兴冲冲地（ ）
（7）、妈妈的话　　
孩子，未来我们老了，不在了，你靠谁呢？你也应当学会生活的本领，做一只真正的狮子。　　
师引读：狮子妈妈走过去，拍了拍肩，语重心长地说（生接读）狮子妈妈看着懒懒，很认真地对他说（生接读）狮子妈妈摸了摸懒懒的头，激动地说（生接读）　　
师：真正的狮子？莫非懒懒他不是一只狮子吗？那你认为真正的狮子是一只怎样的狮子？　　
（8）师引读：听了妈妈的话，懒懒他改了（课件显示填空）。　　
听了妈妈的话，懒懒跟勤勤一起成天练习（滚、扑、撕、咬），非常（刻苦）。他们学会了（生活的本领），成了两只（真正的狮子）。　　
四、写字指导“苦、学、非、常”。　　
五、扩展练习　　
师：听了你们的话和狮子妈妈的话，小狮子懒懒已经变化了，可是不能依托父母，那么，我们该靠谁呢？自由读一遍老师的扩展材料，读好之后，举手示意。　　
小蜗牛问妈妈：“为何我们从生下来，就要背负这个又硬又重的壳呢？”　　
妈妈说：“由于我们的身体没有骨骼的支撑，只能爬，又爬不快，因此要这个壳的保护！”　　
小蜗牛：“毛虫姐姐没有骨头，也爬不快，为何她却不用背这个又硬又重的壳呢？”　　
妈妈：“由于毛虫姐姐能变成蝴蝶，天空会保护她啊。”　　
小蜗牛：“可是蚯蚓弟弟也没有骨头爬不快，也不会变成蝴蝶，他为何不背这个又硬又重的壳呢？”　　
妈妈：“由于蚯蚓弟弟会钻土，大地会保护他啊。”　　
小蜗牛哭了起来：“我们好可怜，天空不保护，大地也不保护。”　　
蜗牛妈妈安慰他：“因此我们有壳啊！我们不靠天，也不靠地，我们靠自己”　　
师生对读。引出：哦，小蜗牛我终于明白了，其实你是想告诉我们不靠天，也不靠地，不靠父亲和妈妈，要让我们靠自己。”（板书：靠自己）　　
师：糟了，糟了，我的鞋带散了，我要靠自己（指名回答）。
一不小心，我摔倒在地上，（指名回答）
早上起床，我一定要让妈妈帮我穿衣服。（指名回答）
今天的作业又碰到难题了，我一定要等着妈妈回来才做（指名回答）。
今天考试，我有个题目做不出，我要到同学那儿看一看。（指名回答）
像这样靠自己的孩子，相信我们班里尚有诸多。　　
在这节课的结束，老师送给大家一首歌，这首歌是《我有一双万能的手》，每个人均有一双万能的手，用这双万能的手靠自己，我们都是好孩子。　　
我有一双万能的手，万能的手， 　　
样样事情都会做，都会做， 　　
洗衣裳呀，洗手绢呀， 　　
补袜子呀，缝钮扣呀， 　　
自己的事情自己做，自己做。 　　
妈妈说我是个好孩子， 　　
父亲他也常常夸奖我，夸奖我。 　　
板书设计： 　　
27、两只小狮子 　　
勤勤 刻苦　　　　　靠自己 　　
懒懒 晒太阳