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第四章 句法成分
【内容概要】
一、 句子概念
二、 主语 谓语 宾语
三、 定语 状语 补语
四、 中心语 独立语
【内容讲析】
一、 1.句子概念
句子是由词或词组构成的，是具有一定语调并表达一个完整意思的语言运用单位。
2.句子成分的名称及符号
名称：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。
符号：主语   =      谓语  －      宾语   ～
定语 （  ）   状语 [  ]     补语 <  >
①句子的基本成分是：主语、谓语、宾语。
补充成分是：  定语、状语、补语。
②主语部分和谓语部分之间可用‖划开。
二、主语 谓语 宾语
1.划分句子成分，是针对单句而言的，首先要研究主语、谓语、宾语。
主语：是谓语陈述的对象，指明说的是“什么人”或“什么事物”。
谓语：是陈述主语，说明主语的，说明主语“是什么”或“怎么样”。
宾语：在动词后面，表示动作、行为所涉及的人或事物，回答“谁”或“什么”一类问题。
2.句子一般有两种情况：写人、写物（写事、写物）。分析句子时，首先判断是“写人”还是“写物”。
①．写人       格式：“谁”  ＋ “干什么”
（主语）（谓语）（宾语）
例：   杨亚 ‖ 写  字
主    　谓  宾
注意：处理复杂的单句时，要抓主干。
例：一中的杨亚║在课桌上写着毛笔字。
主 谓 宾
②．写物
格式：“什么事”或“什么物”＋“怎么样”
（ 主   语  ）        （谓语、宾语）
例：    猫 ‖捉鱼
主    谓宾
例：一只小猫‖在盆边捉了一条大鱼
主       　 谓   　     宾
注意：“是”为典型的动词，一般是“谓语”。
例如： 他 ‖ 是学生
主     谓  宾
3.主语的构成材料
主语的构成材料
意义类别

名词性短语
名词

谓词性短语
动词

1.施事主语
2.受事短语
3.当事短语
代词
形容词
偏正短语
偏正短语
联合短语
联合短语
同位短语
主谓短语
量词短语
动宾短语
助词短语
中补短语

连谓短语

兼语短语
补充说明：宾语的构成材料、意义类型与主语相同
4.谓语的构成材料
谓语的构成材料

意义类别

名词性词语

偏正短语
谓词性短语
动词

1.表叙述
2.表描写
3.表判断说明
形容词
代词
联合短语
主谓短语
动宾短语
中补短语
偏正短语
兼语短语
二、 定语、状语、补语
1.划分句子成分，还要抓住枝干：定语、状语、补语
定语：在句子中起着修饰、限制主语或宾语中心语的作用。
状语：修饰、限制谓语中心语，一般在谓语中心语前面，有的在句子最前面，交待时间、地点、范围、情况等。
补语：对谓语中心语起补充说明作用，一般放在谓语中心语之后。
例：    画眉    唱     歌
这是一个把主语中心语、谓语中心语、宾语中心语单独提出的句子。原句是 “两只美丽的画眉高兴地唱一首歌。”
①．（两只美丽的）画眉
“两只美丽”是 “画眉”——主语中心语的修饰部分，叫“定语”。
②．[高兴]地唱
谓语中心语“唱”前边的修饰、限制成分——“高兴”为“状语”。
③．(一首)歌
宾语中心语“歌”前的修饰、限制部分——“一首”为“定语”。
④．歌唱得＜好＞
修饰、限制谓语中心语“唱”，并放在它后面的部分——“好”为“补语”。
2.（1）定语的构成材料

名词性词语
名词

谓词性词语
动词

意义类别：
1.描述性
2.限制性
代词
形容词
偏正短语
偏正短语
联合短语
联合短语
同位短语
主谓短语
量词短语
动宾短语
方位短语
中补短语

连谓短语

兼语短语
（2）多层定语
定中短语的两个部分，即定语和中心语都可以由一个短语或复杂的短语构成，例如：
a（鲁镇的酒店）的格局——复杂定语
b（小王）（刚买）的（那件）（羽绒）外套——多层定语
上面ab两个短语，a只带了一个定语，只是这个定语本身又是一个定中短语，即定语内部的词语互相有语义和语法上的联系。b却不同，它带了四个定语，这四个定语之间并没有什么语法结构关系（我们不能说“小王那件刚买的羽绒”），它们都分别与中心语发生语义结构关系，也就是分别从所属、时间、指示、材料几个方面对中心语“外套”做了限制。即：小王的外套、刚买的外套、那件外套、羽绒外套。中心语“外套”带了四个不同性质的定语，因此，叫做“多层定语”。
多层定语很容易与复杂定语混淆。辨别的方法是看定语之间有无语义联系，有（如a的“鲁镇”与“酒店”之间有定中关系），就是复杂定语，反之就是多层定语。
另外，多层定语有一个排列顺序的问题，从离中心语最远的词语算起，多层定语的一般顺序是：
1）表示领属关系的词语，即“谁的？”
2）指示代词或量词短语，即表示“多少？”
3）动词性词语和主谓短语，即表示“怎么样的？”
4）形容词性词语，即表示“什么样的？”
5）表示质料、属性、或范围的名词、动词，即表示“什么？”
正例：1）我们学校的2）一位3）有经验的4)优秀的5）数学老师
3.（1）状语的构成材料

谓词性成分
能愿动词

副词性成分
副词

意义类别：
1.描述性
2.限制性
形容词
代词
介词短语
偏正短语
联合短语

名词性词语
时间词
主谓短语
动宾短语
偏正短语
量词短语
（2）多层状语
与定中短语一样，状中短语的两个部分（状语和中心语）除了由词充当以外，也都可以由短语来充当。
多层状语是一个中心语带了多个状语，这些状语内部互相之间并没有语法结构关系，它们分别与中心语发生结构关系。当然语义上不一定是与中心语发生关系的。
多层状语的一般顺序是：
1） 表目的、原因或条件的介宾短语
2） 表时间的词或短语
3） 表处所的词或短语
4） 表范围的词或短语
5） 表情态或程度的短语
6） 表对象的介宾语要紧挨中心语
正例：1）为是你们及早注意2）昨天3）在教室里4）就5）清楚地6）对你们讲过。
4.（1）补语的构成材料
例子
构成成分
例子
构成成分
意义类别

他讲
明白了
形容词

他讲
了两次
量词短语
1.结果补语
2.程度补语
3.趋向补语
4.数量补语
5.时间处所补语
6.可能补语
完了
动词
得天花乱坠
主谓短语
得怎么样
代词
得动人心弦
动宾短语
得很透彻
偏正短语
得好极了
中补短语
得深刻动人
联合短语
到哪儿了
介词短语
了两个小时
量词短语

四、中心语
中心语是偏正短语、中补短语里的中心成分
定语中心语：主要由名词性词语充当
状语中心语：主要由谓词性词语充当
补语中心语：主要由动词或形容词充当
五、独立语
所谓独立语指的是在句子里不与别的句法成分发生结构上的关系，但在语义上与整个句子又有着密切联系的成分。独立语在句子里位置都比较灵活（这也是其特点——不与其它成分发生结构关系，所决定的），所以才叫“独立语”，又叫“超层次成分”、“特殊成分”等。
根据独立语的表意作用，可以分为以下几类：
（一）插入语目的在于补足句意，使句意严密化。例如：
①表示肯定、强调语气的，多用“毫无疑问、不可否认、不用说、十分明显、特别是……”如：毫无疑问，我们应当批评各种各样的错误思想。
②表示推测、估计，口气委婉的，多用“据说、看来、我想、我猜……”
如：看来他是不愿意参加的。
③表示引起对方注意，多用“你猜、你想、你瞧、你看、你听……”
如：你看，他不是来了吗？
④表示概括的，多用“总之、总而言之、总起来说……”
如：总之，有许多人把老师的话当成耳旁风，好象是故意和它作对似的。
⑤表示注释、补充、举例的，多用“正如、即、也就是……”
如：在那段日子，也就是一起在山西时期，我对他多少也关心过。
（二）称呼语用来称呼对方，明确说话的对象。
如：小李，你去报名了吗？
（三）感叹语表示各种各样感情的呼声和应答等。
如：哎呀，小玉，什么风把你给吹来拉！
（四）拟声语模拟事物的声音，给人真实感，以加强表达效果。
如：砰，砰，我正在擦枪的时候，响起了敲门声。
要注意，独立语不同于独词句。独词句属于非主谓句，即分不出主语和谓语的句子，不论怎样，它是个句子。独立语不是句子，它只是句子的一个特殊成分，不能表达相对完整的意思。所有的独立语在短语句法分析时都没有地位。

第五章 句子的分类
【内容概要】
一、 句子分类概述 句类 句型
二、 单句 主谓句 非主谓句 动词谓语句
三、 变式句 省略句
四、 复句
【内容讲析】
一、 句子的分类概述
句子可以从不同的角度去划分。例如从句型（结构类型）的角度、从语气用途的角度、从修辞效果的角度等等都可以对句子进行分类。根据句子的语气分出来的类别叫句类，根据结构分出的叫句型。
1.句子语气类

疑问句 今天星期六吗？
句 陈述句 蜜蜂在酿造甜蜜的生活。
类 祈使句 咱们快走吧!
感叹句 这棵树好高呀!

2.句型结构类

名词谓语句 今天元旦节。
主谓句 动词谓语句 你有课吗？
形容词谓语句 小明很聪明。
主谓谓语句 我要上课。
单句
名词性非主谓句 蛇！
句 动词性非主谓句 上课了
非主谓句 形容词性非主谓句 太好了！
型 叹词句 是你呀！
拟声词句 当，当，下课了。
并列、顺承、解说、选择、递进

复句
转折、条件、假说、因果、目的

二、单句 主谓句 主谓谓语句 特殊的动词谓语句
1.单句——就是由短语或单个的词构成的句子，不可再分析出分句的句子。可分为主谓句和非主谓句两类。
2.主谓句——由主语谓语两个成分构成的单句。
3.难点解读：（一）主谓谓语句，它是由主谓短语充当谓语的句子叫主谓谓语句。主谓谓语中，全句主语叫大主语，全句谓语叫大谓语；句子谓语内的主语叫小主语，谓语内的谓语叫小谓语。例如：
中国人民志气高。
中国人民——大主语，志气高——大谓语
志气——小主语，高——小谓语
主谓谓语句情况比较复杂，考察其内部的语义情况，主要有以下几种：
1）大小主语之间有施受关系。如：a小王作业做完了。/b作业小王做完了。
a句以施事“小王”做大主语，以受事“作业”做小主语；b句则相反，以受事“作业”做大主语，以施事“小王”做小主语。
2）大小主语之间有领属关系。如：她态度和蔼。（“态度”属“她”） 这屋子面积不小。（“面积”属“屋子”）
3）谓语里有复指成分。如：反腐倡廉，这是广大群众的一致呼声。（“这”用来复指“反腐倡廉”）
复指大主语这样的句子，作用在于一是使大主语得到强调，二是如果大主语复杂，还能使句子结构简洁。例如：那高高的个儿，秀气的脸旁，批着乌黑秀发的姑娘，名字叫李霞。（联合短语做主语）
4）大、小主语是数量词或含有数量词。如：三箱我认为不够。/橘子一元一斤。
5）大主语或小主语有周遍性意味。如：什么事他都不管。/这个人谁都不认识。
6)小主语是施事，大主语是小谓语行为动作关涉的对象。如：那件事他们已商量决定了。
（二）几种特殊的动词谓语句
（1）“把”字句
1、什么叫“把”字句
一般指在谓语动词前用“把”引出动作的受事加以处置的一种主动句。
例如：你[把行李]放〈在架子上〉。
“你”是动作的发出者——施事，所以是主动句；“行李”是受事，接受动作的“处置”，结果位移到了“架子上”，“在架子上”也可说是一种状态。
有时候使用把字句也表示一种“致使”或强调动作的范围宽广。
例如：a他[把大伙儿]弄得〈莫名其妙〉。
b我[把该找的地方][都]找〈遍〉了，也没找到那串钥匙。
a句的动词“弄”，对“大伙儿”来说，谈不上是“处置”，因此可以看作“致使”。b句主要是强调动作“找”的范围宽。类似的又如：
你[把客人]请〈来〉。（使客人来）
那孩子[把他爸爸]急得〈满头大汗〉。（使满头大汗）
她[把大大小小的商场店铺][都]逛〈遍〉了。（“逛”的范围宽）
2、“把”字句的特点
1）动词应当具有动作性。
非动作动词（如“是、姓、有、成为”等）以及感觉活动动词（如“认为、觉得、知道、感到、喜欢”等）、趋向动词（如“来、去、进来、出去”等）一般不能进入把字句。
2）动词一般不能是单个（光杆儿）的
把字句中动词前后一定要有其他成分，尤其不能出现单音节动词。如：
他[把茶]喝。×/他[把茶]喝了。√
至少也应有个语气词。
大家[把歌]唱。×
大家[把歌]唱〈完〉了[再]走。√
不过，把字句口语里也有省略动词后面成分甚至省略动词的。例如：
看把他急得！/看把大伙儿逗得！
3）“把”的宾语在意念上一般是有定的。例如：
我把书看完了。（“书”是定指的）
4）如果有助动词或否定副词一般应放在“把”的前面。如：
我们[要][把青春]献给（祖国的边疆）建设。√
我们[把青春][要]献给（祖国的边疆）建设。×
他们[没有][把教室]打扫〈干净〉。√
他们[把教室][没有]打扫〈干净〉。×
（2）“被”字句

1、什么叫“被”字句
一般指在谓语动词前用介词“被（叫、让、给）”引进施事的被动句。
“被”字句是受事主语句的一种。有时候，“被”后的施事因为某种原因也可以不出现，这时“被”一般不看作介词。而是当作表示被动意味的副词。例如：
酒[被爸爸]喝〈光〉了。酒[被]喝〈光〉了。
被字句有“被…所…”、“为…所…”的格式，是古汉语用法的延续。
2、“被”字句的特点
同把字句一样，被字句也有以下特点：
1）动词应该是动作性的。如：教师被我是。（是不成立的）
2）一般也不能是单个动词（光杆动词），尤其是单音节动词。如：东西被拿。
3）主语受事一般是有定的。
4）助动词或否定副词也应置于“被”字的前面，而不是“被”的后面。例如：
菜[没有][被大家]吃〈完〉。
钱[没有][被小偷]找〈到〉。
钱[被小偷][没有]找〈到〉。
（3）连谓句
由连谓短语充当谓语或独立成句的句子就叫连谓句。连谓句的谓词之间的语义关系我们在连谓短语部分已经讲到了，这里不再重复。只是要注意连谓句的层次分析。分析如下：
她站〈起来〉/提〈上〉篮子/上街/买菜。
主谓 中补 动宾中补 动宾 动宾
（4）兼语句
1、兼语句及其分析
由兼语短语充当谓语或独立成句的句子就叫兼语句。兼语句中动词之间的语义关系我们在前面兼语短语部分已经讲到了。应注注意兼语句的层次分析。例如：
连长派我去请指导员来接电话。
主谓 兼语套连谓
2、兼语句与主谓短语做宾语的句子的辨别
1）停顿和加状语的地方不同。兼语句不能在第一个动词后面停顿或加状语。而主谓短语做宾语的句子则可以在第一个动词后面停顿或加状语。如：
我请你去。（兼语句）
我请V你去。×我请明天你去。×
我请你V去。√我请你明天去。√
我希望你去。（非兼语句）
我希望V你去。√我希望你V去。×
我希望明天你去。√
2）两者第一个动词的性质不同，支配的对象不同。
兼语句的第一个动词支配的是一个人，不是一件事；而主谓短语做宾语的句子则相反，第一个动词支配的是一件事，不是一个人。
3、连谓与兼语结合的句子：
你出个通知叫大家吃完饭来食堂开会。（连谓套兼语句）
你叫他[立刻]打电话请老王来这儿。（兼语套连谓句）
（5）双宾句
1、什么是双宾句
一个动词后边带了两个宾语的句子就是双宾句。例如：
我送他十本书。/叶老师教我们英语。
那人偷了人家一匹马。
物业公司收户主三百元。
我称他“喜子”。
两个宾语中，一个宾语离动词近，叫“近宾语”，一个宾语离动词远，叫“远宾语”，远宾语是动词直接涉及的事物，又叫“直接宾语”，近宾语是动词间接涉及的人或单位，又叫间接宾语。能带双宾语的动词不多，从语义上讲可以分成三类。如下：
1）表给予的：给、赔、教、赠、卖、嫁、借、租
2）表取得的：买、收、赚、偷、借、租、请教、娶
3）表称谓的：叫、称、骂……
要注意的是：
a“借、租”等动词既可以表给予，又可以表获取。因此：我借他五千元。（有歧义）
这个句子可以理解为“我借了他的钱”，也可以理解为“他借了我的钱”。
b“他”作为近宾语，有时意义已经虚化。如：我跟你比，差他十万八千里。
c双宾句的两个宾语之间没有任何语法关系。如：我借给他一本英语书。
d应当注意，不要把联合短语做宾语的句子同双宾句混同起来。试比较：
告诉爸爸好消息。（双宾句）告诉爸爸妈妈。（非双宾句）
（6）存现句
1、什么是存现句
全句表示什么地方存在、出现或消失了什么人或物的一种句型。句首有处所词语做主语，宾语则表示存在的主体。根据句型和表意特点，一般分为两种类型：
1）表存在通常的句型特点为：
处所词+动词+着+数量词+名。动词可以是表存在的“有”、“是”等，后边一般就不再跟“着”；宾语前也可以是非数量的词语。如：
桌上放着（两本）书。心里藏着（一个）秘密。
墙上挂着（一幅）画。身上有着（无穷）的力量。
院子里有（两棵）树。/门外是（一条）河。
2）表出现或消失
通常的句型特点为：
处所词+动词+趋向补语/了+数量+名，例如：
村里来了几个城里人。/林子里跑出来一只狗。
阳台上飞来一只鸽子。
昨天班里走了两名学生。
公路上开过去一辆大卡车。
要注意的是：存现句的句首如果没有处所词语，只有时间词语，时间词语也不做主语，仍做状语。这样的句子判为非主谓的存现句。例如：从前有个商人。/昨天来了位新同学。
四、变式句和省略句
（一）变式句
变式句指的是句法成分倒置的倒装句。这种句子主要出现在口语中。
如：票买到了吗？——买到了吗，票？
口语里常常说成后面的句式。前置部分是说话人急于想要说出的，所以脱口而出。后置部分则带有补充的意味。口语中，后置部分要轻读，前后两部分之间有停顿。常见的变式句 主要有以下几种：
1、主谓倒置：
快进来吧，你。/真有意思，这个人。
怎么了，你？
2、中心语倒置：
钢笔不见了，（那支红的）。
十二点了，[都]。/他来了，[可能]。
3、补语前置：
〈饭都吃不下了〉，气得。
〈天都要垮了〉，说得
4、宾语前置：
要下大雨，估计。/吃饭没有，问你？
5、连谓句兼语句动词前后顺序倒置：
回来吧，放了假。/跑快点，叫他。
（二）省略句
省略句是指在结构上必不可少的成分在一定的语言条件下没有出现的不完全句。
分为两种：
1、对话省：说话时因为有现场语境，所以常常用省略句。如：
甲：他什么时候回家？
乙：明天。（省掉了主、谓、宾，只留了一个时间状语“明天”）
2、上下文省：这主要指复句里，由于上文已经出现，或者下文马上就要出现，因而也往往省略。如：
①v亲眼去看，你就会知道游艺会多么热闹。 前句蒙后句省主语“你”。
②他是我的一个本家，v应该叫他五叔，v是一个身体壮实的老人。
第二句承前句的定语省了主语“我”，第三句承前句的近宾语省了主语“他”。
③不仅我们这一代，而且我们的下一代也要友好下去。 前句蒙后句的谓语中心省了谓语“友好下去”。
应当注意，不要把省略句同非主谓句混淆起来，省略句是在一定语境下的省略，离开了语境，省略句必须补出原来的成分，否则意思就不清楚；而非主谓句是补不出也无须补出什么成分的，非主谓句的意思一般来说是自足的。省略的说法也不宜滥用，如在售票口的“一张北京”（非主谓句），不能因为这句话离开了售票口意义不明确，就硬说它是“我要买一张到北京的车票”的省略。独词句“蛇！”也不必说成是“蛇来了，快跑”之类说法的省略。
五、复句
由两个或两个以上意义紧密联系， 结构相互独立的单句即分句组成的句子称为复句。
组合复句的分句可以是主谓句， 也可以是非主谓句。分句之间有短暂的语音停顿，书面上用逗号或分号表示。分句之间的关系常用连词、副词以及一部分起关联作用的短语来表示，复句中的分句之间有着一定的逻辑关系，根据分句之间不同的逻辑事理关系，
（一）复句的分类
可以把复句分为并列、承接、递进、选择、转折、因果、假设、条件、解说、目的等类型。
1、并列复句：由两个或两个以上的分句并列组合而成的，叙述相关的几件事情，或说明相关的几种情况，分句之间没有主次之分，常用的关联词语有“即，又”“不是，而是”
例如：单丝不成线，独木不成林。
不是意识决定存在，而是存在决定意识。
2、承接复句：也称顺承复句，连贯复句。 几个分句表示连续发生的事情或动作，彼此顺序不能动。常用的关联词语有“于是”“然后”“接着”“便”。
例如：他们俩手拉着手，穿过树林，翻过山头、回到草房。
3、递进复句：由两个有递进关系的分句组成，后一个分句表示意思比前一个分句进了一层。常用的共联词语有“不但（不光、不只），而且（还、又）”“而且”“并且”“尚且，何况”“别说，就连（就是）”。
例如：他不仅学习好，而且工作好，尤其是思想好。
4、选择复句：几个分句分别说出凡种情况，要求从中选择一种，表示“或此或彼”、“非此即彼”、“与其这样不　　如那样”等意思。常用关联词语有“或者（或），或者（或） ”、“不是，就是”、“是，还是”、“与其，不如”。
例如：不在沉默爆发，就在沉默中灭亡。
5、转折复句：由两个有转折关系的分句组成，几个分句的意思不是顺着前一个分句的意思说下去，而是来一个转折，转到相反的意思上去。常用的关联词语有：“虽然，但是”、“不过”“可是”“然而”“却”等。
例如:自然是伟大的，然而人类更伟大。
6、因果复句：由两个有因果关系的分句组成，分句之间是说明原因和结果的关系。常用的关联词语有“因为，所以”“既，就（那么）”“因此”等。
例如：因为他有坚定的信念，所以遇到困难从气馁。
7、假设复句：由两个有似设关系的分句组成，前一个分句假设存在或出现了某种情况，后一个分句说明由这种假设的情况产生的结果，常用关联词语有“如果（倘若），就（那么）”“即使（纵然），也”“再，也”“假如”“假使”“假若”“要是”等。
例如：假如产品质量不好，数量再多，也没有使用价值。
8、条件复句：由两个有条件关系的分句组成，前一个分句提出一个条件，后一个分句说明在这种条件下产生的结果。常用关联词语有“只要，就”“只有（除非），才”“无论（任凭），都（也）”。
例如：只有党风正，才能事业兴。
9、解说复句：也称总分复句，由总提和分说两部分组成，总提用一个分句，分说与总提相应，用几个分句表达。
例如：战争分为两类：一类是正义的，一类是非正义的。
据说错处有三：一是态度，二是气量，三是年纪。
10、目的复句，由两个有目的关系的分句组成，前个分句表示一种行为，后一个分句表示这种行为的目的。常用关联词语有“为了”“为的是”“ 以免”“省得”等。
例如：你快让他进去，以免闹情绪。
11、连锁关系：由两个或两个以上连锁关系的分句组成。常采用“一……就”“越……越”，“谁……谁”“哪里……哪里……”的格式，前后分句紧密相连，前一分句怎么样，后一个分句就怎么样。
例如：他越客气，老杨同志越觉得不舒服。
（二）紧缩句
紧缩句是用单名形式表达复句内容的一种特殊句式，它虽属于复句范畴范畴，但又不同于复句。紧缩句并非都可以还原为复句形式，（如：他越说越快）。所以说，紧缩句虽然表达复句的内容，但并非一定由复句紧缩而成，它也不宜称作复句的紧缩形式或紧缩复句、它只是一种特殊的句式——紧缩句。
紧缩句常见的固定格式有:“……就……”、“一ａ……就……”、“再……也……”、“不……也……”、“非……不……”、“越……越……”。
例如：①他一有空就看书。
②语言越精炼越好。
（三）多重复句及分析
多重复句是指分句之间的关系在两个层次以上的复句。
分析多重复句的层次和关系，可采用“划线法”用“｜”划出第一层，并注明关系；用“｜｜”划出第二层，并注明关系；以此类推。
分析多面复句的步骤：第一步要统观全局，从总体上分析，找出全句第一层的有关分句。弄清分句之间的关系；第二步再对第一层次的各个分句作分析，看它们是不是复句、如果是复句，再找出这些分句构成这个复句的分句，弄清它们之间的关系，这便是第二层次；以此类推，直到分析到所有的分句都是单句为止。
分析多重复句，要一看分号，二看关联词语，三看逻辑关系。有分号，就在分号那划一层。如果一个复句没有关联词语，那就看分句之间的逻辑关系。例如：
有一些人怀念他们的过去，（转折）但是过去的东西永远不会再来（因果）因此他们感到将来的渺茫。（因果）从不把希望寄托在将来。（陶铸《崇高的理想》）
第六章 复句运用中常见的错误
【内容概要】
一、单句运用中常见的错误
二、复句运用中常见的错误
三、其他病句类型
四、辨析病句八大注意
【内容讲解】
一、单句运用中常见的错误
（一）语序不当
语序不当，主要是指在造句时词语的排列顺序或不符合语法结构的规则，或不符合人们的习惯。
1、多层修饰语错位
有些句子的中心词前常有多层修饰，其排列必须讲究一定的次序或符合一定的语言习惯，否则就会造成修饰语错位，最常见的是多层定语或多层状语错位。 （1）多重定语顺序不当
如：两位优秀的有三十年教龄的我校语文老师被选为市人大代表。
解析：应把表领属的“我校”移到最前面，将“优秀的”放在“教龄的”之后。属于多项定语语序不当。多项定语的语序一般是：领属性词＋数量＋动词（短语）＋形容词＋名词＋中心词。
（2）多重状语顺序不当
如：a.新中国成立后，我们的祖国就不再是一个任意被帝国主义列强侮辱和掠夺的国家了。
解析：应把状语“任意”移到“列强”之后。属于多项层语语序不当。多层状语的语序一般是：条件＋时间＋处所＋范围或否定＋程度＋情态＋对象＋中心词。
b.与作家不同的是，摄影家们把自己对山川、草木、城市、乡野的感受没有倾注于笔下，而是直接聚焦于镜头。（2004湖南卷）
解析：应将“没有”移到“把自己……感受”前面，让“把自己……感受”紧靠中心词“倾注”才通顺。
2、修饰语与中心语错位
诊断这种句子的病因，可采用紧缩句子的办法。只留下句子的主干成分，即容易找到病因之所在。例如：
a、迎面吹来的寒风不禁使我打了个冷战。
解析：句中的“不禁”一词，应修饰“打”，这里让它修饰“寒风”的谓语“使”。造成语序颠倒，层次不当。应把“不禁”移到“打”之前。
b、我认为青少年的大多数是好的。
解析：句中的“大多数”一词应修饰“青少年”，这里却让“青少年” 修饰“ 大多数”，语序颠倒应该把“青少年”与“大多数”的位置调换一下。
c、作为一种助学贷款的消费信贷，市场需求的潜力很大。大力发展这项贷款业务，为商业银行开拓信贷市场，培育业务增长点提供了契机。
解析：“助学贷款”属于“消费信贷”的一种，应改为“作为一种消费信贷的助学贷款”。属定语与中心语错位，
d、良好的国际收支状况，国家外汇储备充足，对抵御这次国家金融风暴的冲击，发挥了重要的作用。
解析：应将“充足”后加“的”，调至“国家外汇”前，变成“充足的国家外汇储备”，以和第一句结构相同。属谓语与定语错位.
3、并列结构语序混乱
如：a、文件对经济领域中的一些问题，从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明。
解析：“详细的规定”和“深刻的说明”对调，或“理论上”同“政策上”对调，否则，前后不对应。
b、托尔斯泰的记忆力和观察力是十分惊人的，他能迅速捕捉形象并长久地储存在头脑中，创作需要时，一“呼”即出。
解析：同a句不同的是，此句只能将前半句的“观察力”和“记忆力”位置对调，与后半句的“捕捉形象”和“长久地储存”相对应，因为前后的并列短语本身有很强的逻辑顺序。
4、主客体错位
如：焦裕禄这个名字对青年人可能是陌生的，可是对中年人却是熟悉的。
解析：“焦裕禄这个名字”是客体，可改为“青年人对……是陌生的，中年人却是熟悉的”。
5、虚词位置不当
a、经过老主任再三解释，才使他怒气平息，最后脸上勉强露出一丝笑容。
解析：介词“经过”位居句首，淹没了主语，应移到“老主任”后或删去，还“老主任”主语身份。以“介词”开头的句子，一定要考虑是否缺主语。
b、6名委员因受贿丑闻被逐出国际奥委会。第二天，世界各大报纸关于这起震惊国际体坛的事件都作了详细报道。（1999全国题）
解析：介宾短语“关于……事件”不能放在主语后面，须移到主语“世界各大报纸”前面；或将“关于”改为“对”、“对于”。
c、至于我报考信息类专业是既定方针，哪所院校放在第一志愿，还在考虑中。
解析：“至于”表另提一事，只能用在后一事情上，而该句却把它放在第一件事“报考什么专业”前，属位置不当，应放在“哪所院校”前。
（二）搭配不当
（1）主谓搭配不当：
江西贵溪县一头原本默默耕田的母牛，最近因勇斗野猪救主人而被广为流传。（《人民日报》1993年6月 11日）
蚂蚁治疗类风湿专科门诊开诊不久……小小蚂蚁的神效开始走向世界。（《生活与健康报》1991年1月29日）
冬季天寒，乘客迅猛增大。（《北京交通安全》1990年 10月 15日）
分析:上面三个病句都犯了主谓搭配不当的毛病。此类病句可用缩句去来检测。如病句一紧缩后的句子主干为：母牛被流传。这明显不对，被广为流传的应是母牛的故事。病句二也可缩减为：神效走向世界。“神效”只能震动或传遍世界，用“走向”来搭配不妥。病句三的错吴更加明显，“乘客”不能增大，增大的是乘客的数量，所以在“乘客”后加上“流量”二字即可。
（2）动宾搭配不当：
动词与它所带的宾语之间的关系表现为施动者与受动者之间的种种复杂关系。通常的动宾搭配不当有以下几种情况：
（a）一动词带一宾语：
广东湛江市举行首届教育艺术节。（《戏剧电影报》1995年2月）
据广州中心气象台资料显示：广州市创1984年以来广州春节的最高气温。（《新民晚报》1999年2月18日）
前一句应把“举行”改为“举办”，后一句中“创”与“气温”明显不搭配。《现代汉语词典中》中“创”解释为：开始（做）；（初次）做。对象必须跟“做”联系上，气温是客观的，不能“做”，改为“创1984年以来广州春行的气温最高记录”，句子就通顺了。
（b）一动词带多个宾语：
在娘娘庙前感受了旺盛的香火和虔诚的气氛。（《北京青年报》1990年2月20日）
他们之所以激动，是因为他们终于看到了他们经历过的、听说过的、想象过的感受和状态。（《文汇报》1995年3月17日）
这两句中作宾语的名词短语只有一个可以和该动词搭配。病句一中“感受气氛”是正确的，但绝不能“感受香火”，应改为：在娘娘庙前目睹了旺盛的香火，感受了虔诚的气氛。后一个病句依此类推可改为：他们之所以激动，是因为他们终于感受到了他们经历过的、听说过的、想象过的心情，看到了他们经历过的、听说过的、想象过的状态。
（c）定中搭配不当：
这里大有藏龙卧虎的人才啊！（《青年报》1991年2月1日）
定语“藏龙卧虎”与中心语“人才”搭配不当。“龙”、“虎’嘟比喻人才，再去修饰“人才”便重复了；且“藏”、“卧”含“有”之意，与谓语重复。整句可改为：这里真是藏龙卧虎之地啊！
（d）状中搭配不当：
人们众口一辞地认为……（《北京广播电视报》1990年3月6日）   
“众口一辞”与“认为”搭配不当。“众口一辞”显然是形容人们说话，这里却用来修饰“认为“这一表示心理活动的动词，不妥。很简单，将全句改为：人们众口一辞地说……
（三）成分残缺或赘余
1.成分残缺有主语残缺、谓语残缺、宾语残缺等。
（1）主语残缺
例:a老陈严肃而诚恳地说：“说实话，那些越是年轻的时候有一腔热血，到岁数大了，就越是不愿承认自己老了”。（2005湖北卷5B）
分析：缺主语，应在“一腔热血”加“的人”。
b蒙古族同胞长期生活在马背上，随身携带精制的小刀，既可以用来宰杀、切割牛羊的肉，肉烧熟了，又可以用它作餐具。（2005广东卷4D）
分析：“既可以用来……”主语应该是“小刀”。可将“随身携带精制的小刀”改为“随身携带的精制小刀”。
更多的是由于使用介词不当而导致主语残缺。
如：a在这部作品中，并没有给人们多少正面的鼓励和积极的启示；相反，其中一些情节的负面作用倒是不少。（2005浙江卷5B）
分析：介词结构“在……中”使句子缺主语，应把“在这部作品中”改为“这部作品”。
b观摩了这次关于农村经营承包合同法的庭审以后，对我们这些“村官”的法律水平有了很大的提高。（2004青海卷）
分析：介词“对”的使用使句子没有了主语，删掉“对”，“我们”就是主语。
（2）谓语残缺
例：a他就主动参与社会灾害性事故处理，化解风险，安定社会生活的责任。
分析：在“参与”前加上“承担”。
b一天，炮一连炊事员朱柯忠在去炮兵阵地的路上，突然有一个打扮成采猪草模样的人迎面向他走来。
分析：在“突然”之后加上“发现”或“看见”，作谓语。
（3）宾语残缺
例：a依据纪律处罚办法，决定给予该队员停止参加今年余下所有甲级队比赛资格，并罚款人民币4万元。（2004全国卷Ⅳ）
分析：缺宾语中心语。应在“4万元”后加“的处罚”，与“给予”搭配。另外，“停止参加今年余下所有甲级队比赛资格”还有毛病，应把“停止”改为“取消”。
有的句子，谓语是并列短语，其中某一词语缺少宾语，如：
例：a法律专家的看法是，消费者当众砸毁商品只是为了羞辱或宣泄自己的不满。（2005全国卷）
分析：“羞辱”缺少宾语，应改为“羞辱厂家或宣泄自己的不满”。
2.成分多余
（1）主语多余
例l：我这次考不好的原因是因为我没有按老师的要求仔细审题。("原因"与后"因为"重复,因去掉"的原因"或"因为")
例2：老舍的写作风格总是和人民同甘共苦、风雨同舟的。（应去掉"风格")
（2）谓语多余
例l：上次从你院借来的讲义,正在进行打印,上课前可以发到学生手中。（"进行"多余,应去掉）
例2：篮球场上十位队员正在激烈地打比赛。（"打"多余应删去）
（3）宾语多余
例1：法国著名小说家巴尔扎克以毕生的精力完成了小说总集《人间悲剧》的编写。("的编写"多余,应去掉)
例2． 今天,我来到扬州瘦西湖的地方,游览了白塔、钓鱼台和五亭桥等风景点。("的地方,多余,应去掉)
（4）附加成份多余
例l：那里有肥沃的土地,有丰富的各种矿藏。有布满无数珍宝的山村。（"的各种"多余。应删掉)
例2：判断是肯定或否定某一事物是否具有某种性质的思维形式。("是否"多余,应删掉)
例3：漫山遍野到处都是水果:梨呀、苹果、柿子……（"漫山遍野,与"到处"重复。最好删掉"到处"因"漫山遍野’,更有强调意味）
例4：为精简字数,不得不略加删改一些,("一些"与前"略加"重复。可其删掉)
（四）结构杂糅
表达时因既想用这