学校在创先争优活动中开展基层组织建设年活动整改方案.docx

学校在创先争优活动中开展基层组织建设年活动整改方案
一、背景
为了落实国家有关教育政策，促进学校教育事业的发展，提高教学质量和管理水平，学校积极参与创先争优活动，要求全校各级领导严格遵守教育法律法规，认真履行职责，加强基层组织建设，做好自评和评估等工作。在近期的活动中，学校基层组织建设存在不足之处，需要进行整改和改进。
二、问题分析
在学校基层组织建设年活动中，存在以下问题：
1. 基层组织建设不够完善：部分班级、学生会、社团等基层组织缺乏组织性和协调性，组织架构不清晰，职责范围不明确。
2. 领导班子建设有待加强：部分小学、初中学部领导班子能力和自身的学科素养有待提高，缺少教学研究和管理经验，影响学科建设和教学质量。
3. 绩效考核机制不健全：学校绩效考核机制存在一定问题，无法科学客观地评价基层组织建设的质量和效果，难以推动学校基层组织建设的深入发展。
三、整改方案
为了解决以上问题，学校应采取以下措施：
1. 完善基层组织建设：制定组织建设规划，明确职责分工，建立健全组织架构，完善工作流程，加强干部培训和管理，倡导协作合作、彼此支持等共建共享的理念。
2. 加强领导班子建设：推进年度学科建设计划，加强课程研究与教学改革，提升教学水平和学科影响力。领导班子成员应结合学科特点和特殊需求，积极开展工作，不断提升自身素养和工作能力，建立完善的学科管理体系。
3. 完善绩效考核机制：制定科学的绩效考核标准和方法，建立健全考核流程和评估体系，确保评价结果的客观公正性和科学性。同时，及时收集教学、学科建设及基层组织建设等方面的信息，通过定期会议、资料报告、讲座等形式，提供合理有效的指导和帮助。
四、预期效果
通过以上整改措施的落实，学校基层组织建设年活动的质量和效果将得到进一步提升，具体表现为：
1. 基层组织建设更加完善，组织性、协调性和服务性有所提高，基层动员能力、组织运作效率和管理水平有所提升，基层组织的实效性有了明显的提升。
2. 领导班子建设更加健全，学科管理结构更加完善，个别领导班子成员提升了自身的学科素养和管理能力，学科建设和教学质量更加稳健，基层组织建设品质显著提高。
3. 绩效考核机制得到有效落实，考核结果采取合理、公正、科学的方式进行，能够全面反映基层组织建设整体水平的高低，为学校基层组织建设活动的改进和创新提供了有效的参考。