语文S版六年级语文上册《赤壁之战》教学设计.doc

语文S版六年级语文上册《赤壁之战》教学设计
（一）谈话，交代故事背景。
（板书课题）这是我国历史上一个非常有名的战例。你们一定想知道它发生的历史背景，交战双方是哪些人，战斗的过程怎样，结局如何？请听：
东汉末年，曹操率领大军南下，想夺取江南东吴的地方。东吴的周瑜调兵遣将，驻在赤壁，同曹操的兵隔江相对。曹操的兵在北岸，周瑜的兵在南岸。
曹操的兵士都是北方人，坐不惯船，可是要渡过大江，非坐船不可。曹操叫人用铁索把船一条一条连起来，铺上木板，就像平地一样。他只等兵士练好了在水上打仗的本领，就下令渡江。
周瑜手下有一员老将，叫黄盖。他对周瑜说：“曹军号称八十万，我军才三万，相差太远了。跟他们长期相持下去，对我们没有好处。我看他们船尾接船头，船头接船尾，把船连在一起，只要用火攻，他们想逃也逃不了。”
周瑜说火攻是个好主意，可是这一仗怎样打，还得想个计策。黄盖说计策已经有了，向周瑜说了一遍。周瑜听了非常满意，叫他就这么办。
那么，“火攻”这一仗是怎么打的呢？黄盖是怎么办的呢？让我们从今天要学的课文中去寻找答案吧！
（二）初读，了解故事情节。
　读第一遍，注意生字新词的音，把每一句话读通顺，自己觉得有困难的地方多读几次。
　读第二遍，注意每个自然段主要讲了什么内容，可在每段旁边作简明的批注，想想故事的发展、高潮和结果是什么。
（三）细读，认识故事人物。
　再读课文，思考：在赤壁之战过程中，曹操的神情动态前后有怎样的变化？为什么会发生这样的变化？
　在个体默读、画句、思考之后，教师可组织全班交流。
（四）练读，深入理解故事。
　1.回忆故事情节，看看“火攻”计策的实施主要有哪些关键的步骤？
　2.从“火攻”计策的制定与实施，你对周瑜和黄盖有怎样的印象？
　3.在赤壁之战中，周瑜为什么能够获得胜利？
　4.抄一抄，背一背。
○词语采集：
　满江火滚　喊声震地　火须兵应　兵仗火威
○诗句采集：
　魏吴争斗决雌雄，赤壁楼船一扫空。烈火初张照云海，周郎曾此破曹公。
○片段采集：
　火趁风威，风助火势，船如箭发，烟焰涨天。二十只火船，撞入水寨。曹寨中船只一时尽着；又被铁环锁住，无处逃避。隔江炮响，四下火船齐到，但见三江面上，火逐风飞，一派通红，漫天彻地。
附：板书设计
1.东汉末年：孙权联合刘备抗击曹操
周瑜　黄盖　诸葛亮
（注：供介绍历史背景用）
2.周瑜火攻曹操
　（三万兵）（八十万兵）
黄盖假降　喜接降书
趁风行船　笑迎黄盖
备引火船　省悟已迟
二里点火　叫苦连声
伏兵追杀　登岸逃走
数军合围　伤亡惨重
　［以少胜多，以弱胜强］
（注：供理解领悟课文用）
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