《生活中是否需要谎言》教学反思.doc

朴头小学教学反思表
教师
罗其秀
时间
2011.10
班级
六年级
内容
辩论：生活中是否需要谎言
课堂点滴
启发导入：生活中由于种种原因，有时需要隐瞒真情。想想，本单元中那些属于这样的情况？
生：老教授为了让我重拾练琴的信心说自己是聋子。
残疾青年为了让我继续在他的书摊看书，谎称自己家里的马缺马草，还让我“别饿坏了那匹马”。
苏珊为了不让我因失去小鸟而悲伤、恐惧，说小鸟到另一个世界去歌唱了。……
讲评内容
1. 有人说生活中有时需要的谎言，而有人又说人就该是诚实的，我们不需要谎言。你支持哪一方？为什么？
2. 今天咱们将开展一次辩论会——生活中是否需要谎言。
3.让学生阅读口语交际要求，明确辩论要求。
4. 在小组中根据自己所持的观点，分正反两方就行辩论。并选出正、反方中最优秀的参加班级辩论。
5. 班级辩论。
学生得失
通过本次口语交际，学生知道了辩论的一些基本知识和方法，而且明白了在辩论中不光靠说，关键是要抓住对方的弱点以事实和雄辩推翻对方的观点。
在辩论过程中，有的学生常常失去反败为胜的机会，就是抓住机会都不能好好把握。
感受最深的教材处理
教学反思
生活中是否需要谎言:
正方：我们认为生活中需要谎言，例如老教授如果不说自己是聋子，那么“我”有可能永远也就是个被爸爸妹妹公认的音乐白痴。
反方：生活中不需要谎言。老教授如果直接告诉“我”她是音乐学院的教授，觉得我能将琴练好，鼓励我并且给我指导的话，我也同样能够成功。
正反：请问对方辩友，我为什么要偷偷地一个人去练琴？
反方：因为爸爸和妹妹说我是音乐白痴，让我失去了信心，我很沮丧。
正方：在我沮丧，没信心时看见一位德高望重的教授肯定会更加沮丧，所以老教授用了最好的办法：“谎言”来帮助我。
反方：如果生活中到处都是谎言，你觉得生活还有意义吗？人与人之间还有信任吗？
正方：请听清楚，我们说的是生活中需要“善意”的谎言，而不是谎言。
反方：对方辩友，你刚才明明说的就是谎言。
而不是善意的谎言。
正方：生活中就是需要谎言。
反方：生活中就是不需要谎言。
……
看两方同学情绪都开始激动，我要求暂停，并提出全班讨论的问题：
刚才的辩论正方、反方都有什么优点？也有什么不足？
在辩论中，我们应该注意什么？
（借此引导学生要善于倾听、接受别人合理的见解）
1.在本次口语交际中，我合理依托了本单元的课文展开学生的交际的思路，并且通过举现实生活中的例子，充分调动了学生的积极性。

2.在交际前让学生明确了口语交际的内容和方式，要求学生注意辩论时不光需要事实，还需要敏捷的雄辩。

3.因为是第一次开辩论会，所以，当自己的弱点被对方抓住以后，学生有不按辩论规则做事和情绪过于激动的情况，但是我进行了及时调控和指导，引导学生在辩论时，要学会倾听和接受对方合理的见解。

4.在辩论过程中部分同学抓不住机会，有的同学虽然能抓住机会，但是提出的实例说服力不强，所以常常丢失取胜的机会，由此可看出辩论的技巧和方法都还不成熟，都还有待于提高。