社戏的教学设计.docx

社戏教案设计 京山县绀弩中学 郑晓玲教学目标1、积累字词，掌握作家作品相关知识2、培养理清复杂结构的能力，理解景物描写对表达中心的作用，提高分析人物的能力。3、学习作者根据文章中心的需要取舍材料，安排详略的方法。4、体会文章情景交融的写作特点。把握文章主旨5、体会作者对美好童年生活的回忆和眷念之情。认识劳动人民的淳朴、善良、友爱、无私的好品德，培养热爱生活、热爱劳动人民的思想感情。教学重点 目标1、2、3教学难点目标4教师准备 学案、相关资料预习导学： 检查字词、文学常识一、导入新课：同学们，童年是快乐美好的，是记忆长河中一段永不褪色的难忘体验，无论它是温馨，还是灰暗，人生经历的书本总是诱人流连追思。恰如一首小诗中所吟唱的：童年童年是七彩的梦伴我在床头玩耍童年是弯弯的小船载我在知识的海洋里邀游/童年是快乐的小鸟张开翅膀携我在自由的蓝天上飞翔现在呵童年却是一枚小小的铃铛不管春与夏、秋与冬永在我记忆深处放飞歌唱小说社戏便是在流离颠沛中燃点的童年记忆。二、这篇课文选自呐喊，是一篇优美的小说，层次分明，情节紧凑，请同学们快速默读课文，15分钟后，比一比谁能很准确的理清小说的故事情节，根据下面的提示找出准确的层次。 平桥乐土寻船周折 夏夜行船 赵庄看戏(14) (59) (1013) (1421)月下归航 偷豆吃豆 偷豆余波 往事难忘 (2223) (2430) (3139) (40)全文结构 （一）（13）随母归省平桥村。 1. 是我的乐土 2. 优厚的待遇 3. 钓虾放牛的有趣乡间生活 （二）（430）看社戏的情景。 1. 看社戏前的波折 2. 夜航去看社戏途中 3. 赵庄看社戏 4. 看社戏后归航偷豆 （三）（3140）看戏后的情景。 1六一公公送豆三、课文写了这几件事，哪些事详写?哪些事略写?四、分析故事情节1、什么是社戏? (“社”中每年所上演的“年规戏”。)2、看戏的具体地点在哪里呢?(浙江省 绍兴城外 鲁镇附近 平桥村的临村赵庄)3、最快乐的事是什么? (看戏)4、大约是在什么时间(季节)去看戏的?根据是什么?（春末夏初根据：(1)扫墓后(2)豆，罗汉豆(夏)(3)麦(立夏麦呲牙)5、他们是怎么去看戏的?为什么非要乘船去?(1) 乘船 (2)因为 A鲁迅家乡在江南，江南是水乡，船是主要的交通工具；B 平桥村“临河”， 乘船方便；C 连六一公公卖罗汉豆都是划船去的。6、写“平桥乐土”的目的是什么?交代得以看戏的缘由、时间和平桥村的地理环境，小伙伴们的亲密、友好，乡间农民的勤劳、善良，为后文写看戏及偷豆等内容作铺垫。7、平桥村给“我”最深的感受是什么? 是我的乐土“乐”。8、默读59段“寻船周折”，讨论下列问题： (1)看戏之前遇到什么问题?(2)我的心情如何?(3)老人们关注我的心情吗?明确：看戏之前，没大船，因为小船不安全；“我”急得要哭。(1)船找到了没有? (2)由谁找到的?(3)找到后又遇到什么问题?(4)这个问题又是怎样解决的?明确：大船是由双喜找到的，找到后，又没大人陪我去;结果双喜提议由小伙伴们一同陪我去，母亲和外祖母都不放心，没有同意；双喜提出“写包票”等四条理由，看戏才如愿以偿。9、作者把“寻船周折”写得一波三折，目的是什么?明确：作品之所以把“看戏周折”写得如此细腻，目的就在于烘托了“我”看戏前的急切心情“急”。10、“夏夜行船”中反映了“我”怎样的心情?为什么会有这种心情?答：一是急切的心情，原因是怕晚了;二是惬意、舒服、欢快、愉悦的心情，原因是看戏如愿以偿了。体会写法：这种急切而愉悦的心情是从哪些描写中表现出来的?引导学生看书体会，并讨论。A 动作迅速 跳 拔 拔 点 磕 退 上 “飞”B 景物之动 a 清香扑面吹来b 连山踊跃跑去 (以动写静)C 心里所感 慢D 耳朵所听 a似乎歌吹 b大概横笛宛转、悠扬E 望眼欲穿 依稀的赵庄真在眼前了挖掘作用：作者描写“夏夜行船”的景物和种种感受，用意是什么?答：烘托“我”看戏的急切心情，再现童年夜出看戏的无限欢乐(这种欢乐，并不完全在于看戏本身)“切”。11、阅读“偷豆余波”部分：、 请同学们画出六一公公所说的四句话，并分别用两个字概括出老六一说话的内容：明确：(1)嗔怪 (2)询问 (3)送豆 (4)夸奖、 踏坏豆田，反得夸奖和馈送，“我”的感受是怎样的? 可用一个字来概括。“怪”(奇怪)12、 讨论：“那夜似的好豆”真有那么好吃吗?“那夜似的好戏” 真有那么好看吗?答：那夜的豆可能很好吃;但那夜的戏并非那么好看。讨论：这句话表达了作者什么样的感情?总结：在看戏的过程中，有小伙伴为伴，一起驶船，一起说笑，一起吃喝，乡间午夜的美景令我陶醉，几十年后，这些成为我童年美好、甜蜜的回忆，突出了对乡间少年诚挚情谊的怀恋“恋”。13、本文的景物描写十分出色，有何作用？作者从色彩、气味和声响等方面，描绘了月夜行船、船头看戏、午夜归航这几个画面，情景交融，充满水乡特色。 色彩如豆麦的“碧绿”，远山的“漆黑”，月光的“皎洁”、渔火灯光的“红”，航船的“白”；气味如豆麦和水草的“清香”；声响如船行的“潺潺”声，孩子们的笑声，横笛的“宛转，悠扬”；诸方面都写得简洁干净，生动传神。 作者还运用了比喻、拟人等手法。如表现船行之快，用远山来陪衬，“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了”；直接描写船，“那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”，化静为动，增强了景物描写的效果；间接写船的迅疾，“连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来。 文章的景物描写让小说笼罩在江南水乡迷人的夜色之中，让读者沉浸在如此优美的氛围里，自然也会觉得“一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戏了”。14、归纳主旨，体验反思。（1）、（归纳主旨）师：通过阅读，我们不难看出，社戏这篇小说并不是专门为了写看戏的，而是通过“我”与农村孩子看戏前后故事的叙述，赞美农民和农家孩子淳朴的品质和聪明的才干，表现作者热爱劳动人民的思想感情。 （2）、（体验反思）师：戏并不好看，豆也很普通，为什么文章结尾却写道：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戏了”呢？ 讨论归纳：“我”所难忘的是农村特有的风光，自由的空气，人与人之间和谐亲密的关系以及人们朴实、善良的性格。对这段生活的回忆也表达了“我”对美好生活的向往。15、小结（承接上题）至此，我们可以说，这篇文章以去看社戏为线索，写出了系列的人与事，情和景，充分地突出了平桥村在我是乐土”的主旨，表达了我对美好生活的向往之情。一去不返的童年是美好的，只要我们拥有一颗童心，就能拥有童年般的快乐；看似平凡的生活其实有着美好的情趣，只要我们拥有一颗爱心和一双敏锐的眼睛，你们就能发现生活中美好的东西无处不在。五、分析人物形象1、陪我看戏的是哪些小朋友?他们待我如何? （双喜、阿发、桂生等一群小朋友 友好、亲密） (童年的伙伴，他们具有怎样的性格特点？小伙伴聪明活泼，胆大心细，友爱热情。“我”看不成戏，“他们都叹息且表同情”；开船时“年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾”，以防万一；看戏时桂生殷勤地为“我”买豆浆、舀水；回家的路上阿发以“我们的大得多”为由，建议去“偷自家的豆。这些都是他们无私品质的突出表现。 双喜是小伙伴中“最聪明的”，好象小伙伴的小领袖一般，他的性格表现得也最为突出：他心细如发，聪明伶俐，当“我”看不成戏，“急得要哭”时，双喜马上能想出“好主意”并且能举出让“外祖母和母亲也相信”的理由；铁头老生夜晚不翻筋头，“我”很失望，双喜又用“谁肯显本领给白地看”来安慰“我”，表现了大哥哥般的亲切体贴；他敢于负责，当老生唱个没完没了，大家都已经厌倦但又不好说回去的时候，又是双喜提议回家；回程时大家偷阿发家的豆，双喜劝止大家“再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的”，又表现了他善于为他人着想的好品质。：“偷我们家的罢，我们家的大得多呢。”在这个时候，阿发没有考虑自家的豆子有何损失，他想得更多的是如何招待好自己的朋友。表明农村小朋友淳朴无私，憨厚善良的性格特点。就像鲁迅先生的另一篇小说故乡中说道：“不是（管贼）。走路的人渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。”他们对过路人尚且如此，对待自己的客人自然更加热情。)2、 阅读31至39自然段，讨论： 六一公公是怎样的一个人?总结：热情、豁达 (“请客?应该的”)、朴实、善良、厚道(“送豆”)的农民形象。(文章还刻画了以六一公公为代表的淳朴乡民的形象。六一公公对孩子们偷他的豆，只是责备“不肯好好地摘，踏坏了不少”，听说摘豆是为了请客，马上说“这是应该的”，他并不是吝啬的人；后来他又亲自送豆，表现了他热情好客的性格。“我”夸了他一句，“竟非常感激起来”，体现了他的老实厚道的农民本色。不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指一翘，得意的说道，“这真是大市镇里出来的读过书的人才识货我今天也要送些给我们的姑奶奶尝尝去 这一句话，栩栩如生地写出了六一公公宽厚、淳朴、热情、好客的性格特点，同时还可以看出农村里对读书人的敬重。“毕竟是读过书的人”，在他眼里，读过书的人见识就是要比常人高出许多。因此当“我”夸奖豆子好吃时，六一公公不但不因偷豆踩坏了不少而生气，反而十分高兴，就是因为他得到了“读书人”的夸奖，尽管这个夸奖只是一个小孩子的客气话。)3、平桥村的老人们是些什么人?待我怎样? （A种田、打鱼 B不说“犯上” 老人们勤劳、善良）六、拓展训练 童年，给你留下过哪些美好的回忆?捉麻雀，下水淘鱼，偷杏儿，爬树捋榆钱儿，折柳枝做柳笛，跟小伙伴过家家，跳房子，折纸船，养小兔子，跟小朋友争吵打架，到外婆家闯祸，生病时妈妈给我百般呵护，与家人一同外出旅游，与小朋友一起下棋、玩游戏哪些给你带来了乐趣?哪些给你带来了不悦，甚至是忧伤?让我们珍惜它，让我们用童心稚笔串起这一粒粒珍珠吧。