社戏的教学设计.docx

《社戏》教案设计
京山县绀弩中学 郑晓玲
教学目标
1、积累字词，掌握作家作品相关知识
2、培养理清复杂结构的能力，理解景物描写对表达中心的作用，提高分析人物的能力。
3、学习作者根据文章中心的需要取舍材料，安排详略的方法。
4、体会文章情景交融的写作特点。把握文章主旨
5、体会作者对美好童年生活的回忆和眷念之情。认识劳动人民的淳朴、善良、友爱、无私的好品德，培养热爱生活、热爱劳动人民的思想感情。
教学重点
目标1、2、3
教学难点
目标4
教师准备
学案、相关资料
预习导学： 检查字词、文学常识
一、导入新课：
同学们，童年是快乐美好的，是记忆长河中一段永不褪色的难忘体验，无论它是温馨，还是灰暗，人生经历的书本总是诱人流连追思。恰如一首小诗中所吟唱的：
童年
童年是七彩的梦／伴我在床头玩耍／童年是弯弯的小船／载我在知识的海洋里邀游/
童年是快乐的小鸟张开翅膀／携我在自由的蓝天上飞翔／／现在呵／童年却是一枚小小的
铃铛／不管春与夏、秋与冬／永在我记忆深处／放飞歌唱……
小说《社戏》便是在流离颠沛中燃点的童年记忆。
二、这篇课文选自《呐喊》，是一篇优美的小说，层次分明，情节紧凑，请同学们快速默读课文，15分钟后，比一比谁能很准确的理清小说的故事情节，根据下面的提示找出准确的层次。
平桥乐土　寻船周折 夏夜行船 赵庄看戏
(1～4) (5～9) (10～13) (14～21)
月下归航 偷豆吃豆 偷豆余波 往事难忘
(22～23) (24～30) (31～39) (40)
全文结构
（一）（1——3）随母归省平桥村。
1. 是我的乐土 2. 优厚的待遇 3. 钓虾放牛的有趣乡间生活
（二）（4——30）看社戏的情景。
1. 看社戏前的波折 2. 夜航去看社戏途中 3. 赵庄看社戏 4. 看社戏后归航偷豆
（三）（31——40）看戏后的情景。 1六一公公送豆
三、课文写了这几件事，哪些事详写?哪些事略写?
四、分析故事情节
1、什么是社戏? (“社”中每年所上演的“年规戏”。)
2、看戏的具体地点在哪里呢?(浙江省 绍兴城外 鲁镇附近 平桥村的临村——赵庄)
3、最快乐的事是什么? (看戏)
4、大约是在什么时间(季节)去看戏的?根据是什么?（春末夏初根据：(1)扫墓后(2)豆，罗汉豆(夏)(3)麦(立夏麦呲牙)
5、他们是怎么去看戏的?为什么非要乘船去?
(1) 乘船 (2)因为 A鲁迅家乡在江南，江南是水乡，船是主要的交通工具；B 平桥村“临河”， 乘船方便；C 连六一公公卖罗汉豆都是划船去的。
6、写“平桥乐土”的目的是什么?
交代得以看戏的缘由、时间和平桥村的地理环境，小伙伴们的亲密、友好，乡间农民的勤劳、善良，为后文写看戏及偷豆等内容作铺垫。
7、平桥村给“我”最深的感受是什么? 是我的乐土——“乐”。
8、默读5～9段“寻船周折”，讨论下列问题：
(1)看戏之前遇到什么问题?(2)我的心情如何?(3)老人们关注我的心情吗?
明确：看戏之前，没大船，因为小船不安全；“我”急得要哭。
(1)船找到了没有? (2)由谁找到的?(3)找到后又遇到什么问题?(4)这个问题又是怎样解决的?
明确：大船是由双喜找到的，找到后，又没大人陪我去;结果双喜提议——由小伙伴们一同陪我去，母亲和外祖母都不放心，没有同意；双喜提出“写包票”等四条理由，看戏才如愿以偿。
9、作者把“寻船周折”写得一波三折，目的是什么?
明确：作品之所以把“看戏周折”写得如此细腻，目的就在于烘托了“我”看戏前的急切心情——“急”。
10、“夏夜行船”中反映了“我”怎样的心情?为什么会有这种心情?
答：一是急切的心情，原因是怕晚了;二是惬意、舒服、欢快、愉悦的心情，原因是看戏如愿以偿了。
体会写法：这种急切而愉悦的心情是从哪些描写中表现出来的?
引导学生看书体会，并讨论。
A 动作迅速 跳 拔 拔 点 磕 退 上 “飞”
B 景物之动 a 清香……扑面吹来
b 连山……踊跃跑去 (以动写静)
C 心里所感 慢
D 耳朵所听 a似乎……歌吹 b大概横笛……宛转、悠扬
E 望眼欲穿 依稀的赵庄……真在眼前了
挖掘作用：作者描写“夏夜行船”的景物和种种感受，用意是什么?
答：烘托“我”看戏的急切心情，再现童年夜出看戏的无限欢乐(这种欢乐，并不完全在于看戏本身)——“切”。
11、阅读“偷豆余波”部分：
①、 请同学们画出六一公公所说的四句话，并分别用两个字概括出老六一说话的内容：
明确：(1)嗔怪 (2)询问 (3)送豆 (4)夸奖
②、 踏坏豆田，反得夸奖和馈送，“我”的感受是怎样的? 可用一个字来概括。
——“怪”(奇怪)
12、 讨论：“那夜似的好豆”真有那么好吃吗?“那夜似的好戏” 真有那么好看吗?
答：那夜的豆可能很好吃;但那夜的戏并非那么好看。
讨论：这句话表达了作者什么样的感情?
总结：在看戏的过程中，有小伙伴为伴，一起驶船，一起说笑，一起吃喝，乡间午夜的美景令我陶醉，几十年后，这些成为我童年美好、甜蜜的回忆，突出了对乡间少年诚挚情谊的怀恋——“恋”。
13、本文的景物描写十分出色，有何作用？
作者从色彩、气味和声响等方面，描绘了月夜行船、船头看戏、午夜归航这几个画面，情景交融，充满水乡特色。
色彩如豆麦的“碧绿”，远山的“漆黑”，月光的“皎洁”、渔火灯光的“红”，航船的“白”；气味如豆麦和水草的“清香”；声响如船行的“潺潺”声，孩子们的笑声，横笛的“宛转，悠扬”；诸方面都写得简洁干净，生动传神。
作者还运用了比喻、拟人等手法。如表现船行之快，用远山来陪衬，“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了”；直接描写船，“那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”，化静为动，增强了景物描写的效果；间接写船的迅疾，“连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来。
文章的景物描写让小说笼罩在江南水乡迷人的夜色之中，让读者沉浸在如此优美的氛围里，自然也会觉得“一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了”。
14、归纳主旨，体验反思。
（1）、（归纳主旨）师：通过阅读，我们不难看出，《社戏》这篇小说并不是专门为了写看戏的，而是通过“我”与农村孩子看戏前后故事的叙述，赞美农民和农家孩子淳朴的品质和聪明的才干，表现作者热爱劳动人民的思想感情。
（2）、（体验反思）师：戏并不好看，豆也很普通，为什么文章结尾却写道：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，──也不再看到那夜似的好戏了”呢？
讨论归纳：“我”所难忘的是农村特有的风光，自由的空气，人与人之间和谐亲密的关系以及人们朴实、善良的性格。对这段生活的回忆也表达了“我”对美好生活的向往。
15、小结
（承接上题）至此，我们可以说，这篇文章以去看社戏为线索，写出了—系列的人与事，情和景，充分地突出了“平桥村在我是乐土”的主旨，表达了我对美好生活的向往之情。一去不返的童年是美好的，只要我们拥有一颗童心，就能拥有童年般的快乐；看似平凡的生活其实有着美好的情趣，只要我们拥有一颗爱心和一双敏锐的眼睛，你们就能发现生活中美好的东西无处不在。
五、分析人物形象
1、陪我看戏的是哪些小朋友?他们待我如何? （双喜、阿发、桂生等一群小朋友 ——友好、亲密） (童年的伙伴，他们具有怎样的性格特点？
小伙伴聪明活泼，胆大心细，友爱热情。“我”看不成戏，“他们都叹息且表同情”；开船时“年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾”，以防万一；看戏时桂生殷勤地为“我”买豆浆、舀水；回家的路上阿发以“我们的大得多”为由，建议去“偷”自家的豆。这些都是他们无私品质的突出表现。
双喜是小伙伴中“最聪明的”，好象小伙伴的小领袖一般，他的性格表现得也最为突出：他心细如发，聪明伶俐，当“我”看不成戏，“急得要哭”时，双喜马上能想出“好主意”并且能举出让“外祖母和母亲也相信”的理由；铁头老生夜晚不翻筋头，“我”很失望，双喜又用“谁肯显本领给白地看”来安慰“我”，表现了大哥哥般的亲切体贴；他敢于负责，当老生唱个没完没了，大家都已经厌倦但又不好说回去的时候，又是双喜提议回家；回程时大家偷阿发家的豆，双喜劝止大家“再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的”，又表现了他善于为他人着想的好品质。：“偷我们家的罢，我们家的大得多呢。”在这个时候，阿发没有考虑自家的豆子有何损失，他想得更多的是如何招待好自己的朋友。表明农村小朋友淳朴无私，憨厚善良的性格特点。就像鲁迅先生的另一篇小说《故乡》中说道：“不是（管贼）。走路的人渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。”他们对过路人尚且如此，对待自己的客人自然更加热情。)
2、 阅读31至39自然段，讨论： 六一公公是怎样的一个人?
总结：热情、豁达 (“请客?——应该的”)、朴实、善良、厚道(“送豆”)的农民形象。
(文章还刻画了以六一公公为代表的淳朴乡民的形象。六一公公对孩子们偷他的豆，只是责备“不肯好好地摘，踏坏了不少”，听说摘豆是为了请客，马上说“这是应该的”，他并不是吝啬的人；后来他又亲自送豆，表现了他热情好客的性格。“我”夸了他一句，“竟非常感激起来”，体现了他的老实厚道的农民本色。
不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指一翘，得意的说道，“这真是大市镇里出来的读过书的人才识货……我今天也要送些给我们的姑奶奶尝尝去……
这一句话，栩栩如生地写出了六一公公宽厚、淳朴、热情、好客的性格特点，同时还可以看出农村里对读书人的敬重。“毕竟是读过书的人”，在他眼里，读过书的人见识就是要比常人高出许多。因此当“我”夸奖豆子好吃时，六一公公不但不因偷豆踩坏了不少而生气，反而十分高兴，就是因为他得到了“读书人”的夸奖，尽管这个夸奖只是一个小孩子的客气话。)
3、平桥村的老人们是些什么人?待我怎样? （A种田、打鱼 B不说“犯上” —— 老人们勤劳、善良）
六、拓展训练
童年，给你留下过哪些美好的回忆?捉麻雀，下水淘鱼，偷杏儿，爬树捋榆钱儿，折柳枝做柳笛，跟小伙伴过家家，跳房子，折纸船，养小兔子，跟小朋友争吵打架，到外婆家闯祸，生病时妈妈给我百般呵护，与家人一同外出旅游，与小朋友一起下棋、玩游戏……哪些给你带来了乐趣?哪些给你带来了不悦，甚至是忧伤?让我们珍惜它，让我们用童心稚笔串起这一粒粒珍珠吧。