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校本教研助推教育教学 西夏四小 肖玲七月十七日南京师范大学教育系主任吴永军教授关于“校本教研”的专题讲座使我对校本教研有了新的清晰明确的认识。一直以来，我们对校本课的理解都处于一种模糊、似是而非甚至是随意的状态之中。对“校本课程”这个概念不明确、没有指导方向、无可商榷内容，使得这样一个可提升学校文化内涵、提升老师素养、可使学生更好获得发展的课程形同虚设。今天，吴教授的课使我知道了校本教研是以教师在教学过程中显现出来的教学问题为中心开展的教研活动。这里强调校本教研的核心是教学问题，它的具体形式是课例研讨。关于“教学过程中出现的教学问题”，我想无论学科无论大小每一位老师都会遇到。就拿我所带的小学来说，教学中的日常性问题很多，比如：学生学习习惯不好，这其中包含书写潦草、不爱惜书本、不会听课等等方面，五十个学生可能会产生几十个问题，作为老师我们往往是看在眼里记在心里，但是为完成教学任务，课堂上我们忙着教学生读与写，而无暇兼顾其它，更没能充分利用校本课来正确解决这些问题，于是产生了一个班里两极分化越来越严重。再比如高年级的孩子进入青春期，课堂上个个“守口如瓶”，老师们都觉得自己如此“鞠躬尽瘁”而学生却毫不领情。每年如此，每届如此，老师们却没能想到把它作为校本问题，通过教育理论来系统科学的解决这个问题，让学生“领情”。今天的课，让我学到了一个要想专业化成长的老师所必须具备的素养知识。