都睡着了说课稿.doc

首先说教材

《都睡着了.>是一首优美、舒缓的乐曲，充分表达了音乐所体现的情绪、情感，以此引领孩子们展开想象，感受歌曲的意境。通过描写森林中各种小动物的的睡姿，把孩子们带入奇妙的“梦”世界。配合书中图画，为孩子们留下了最大限度的想象及表演空间，创设了充分展现自我的舞台。根据《纲要中》的艺术目标，我设计了本节音乐活动课。
目标：1、初步感受歌曲优美的旋律，熟悉歌词内容
2、学唱歌曲的前半段，能体会歌曲中的弱起拍
3、通过拍手念歌词，掌握歌曲中的弱起节奏。
重点难点，学唱歌曲的前半段，掌握歌曲中的弱起节奏。我用游戏法始终贯穿整个活动以解决难点。

最后说教学程序

一、 在“以幼儿发展为本”的教学理念指导下，我采用环环相扣的方法组织这次活动
二、 组织教学：唱师生问好歌。
三、 创设情境，激发幼儿兴趣

根据幼儿思维的直观形象特点，我出示各种小动物教具，调动幼儿学习的兴趣。并伴随音乐把歌曲通过声情并茂讲故事的方法，创设出歌曲意境。
四、 帮助幼儿记忆歌词
运用启发提问法，引导幼儿说出歌曲中出现的小动物，运用多媒体出示与歌曲内容相符合的场景，帮助幼儿记忆歌词。
五、 角色表演，体会弱起节奏
我扮演星星仙子，跟随幼儿一起演唱，并在弱起小节处蹲下表示睡着，让幼儿进行模仿。，使其在游戏中不知不不觉的掌握弱起节奏。
六、 角色互换，进一步感受歌曲舒缓的旋律
幼儿扮演星星仙子，我鼓励他们用美妙的歌声施法哄我入睡。
七、 创编动作，表现歌曲。
让幼儿带上各种小动物的头饰，激发他们自主创编动作的欲望，进行歌表演。此环节活动中，幼儿有模仿、有创新，不仅巩固了歌曲的演唱还灵活运用，同时让幼儿体验到与同伴合作游戏的快乐，充分体现了自主、创造、合作的现代儿童的学习方式。

曲，借助丝带的五彩颜色、柔软质地与音乐相吻合的特点，充分表达音乐所体现的情绪、情感，以此引领孩子们展开想象，大胆表达，尝试创编。活动以“梦境”为主线，利用天使、彩虹姐姐、太阳公公等幼儿喜闻乐见的童话人物，把孩子们带入奇妙的“梦”世界，孩子们又用彩虹丝带、神奇光圈等各种礼物，大胆地表现，自由地创意造型。整节活动为孩子们留下了最大限度的想象及表演空间，创设了充分展现自我的舞台。
我今天说课的内容是大班诗歌"摇篮"，这首诗具有奇妙别致的想象，将大海、天空、花园、妈妈的手这些美好的景色比喻成摇篮，描写出了小宝宝们分别在不同的摇篮里睡着了的那种宁静、温馨的意境。要想让幼儿理解和体会到诗歌中的内容，感受诗歌的美，就必须对诗歌中所提到的各种景色和事物有所了解，知道它们之间的依存关系。这是理解这首诗歌的知识基础也是本次活动的知识点。教师在课前可以利用散步活动、谈话活动引导幼儿观察认识诗歌中所提到的这些事物，如天空和花园，让幼儿亲身感受生活中大自然的美，为诗歌教学的开展奠定了情感基础。
宁静与跳跃》这课，充分表达音乐所体现的情绪、情感，以此引领孩子们展开想象，感受歌曲的意境。本课节选两首歌曲供孩子们宁静与跳跃》这课，充分表达音乐所体现的情绪、情感，以此引领孩子们展开想象，感受歌曲的意境。本课节选两首歌曲供孩子们欣赏。第一首选用优美、舒缓的乐曲，《梦之船》，，此曲以梦境”为主线利用幼儿喜闻乐见的童话人物，把孩子们带入奇妙的“梦”世界。第二首则是极富有动感色彩的歌曲《喜洋洋》，两首的歌曲，动静结合，配合书中图画，为孩子们留下了最大限度的想象及表演空间，创设了充分展现自我的舞台。根据《纲要中》的艺术目标，我设计了本节音乐欣赏课。
欣赏。第一首选用优美、舒缓的乐曲，《梦之船》，，此曲以梦境”为主线利用幼儿喜闻乐见的童话人物，把孩子们带入奇妙的“梦”世界。第二首则是极富有动感色彩的歌曲《喜洋洋》，两首的歌曲，动静结合，配合书中图画，为孩子们留下了最大限度的想象及表演空间，创设了充分展现自我的舞台。根据《纲要中》的艺术目标，我设计了本节音乐欣赏课。