探究式教学【教学设计】《动手做(一)》(北师大).docx

北京师范大学出版社 一年级（下册） 畅言教育

《动手做（一）》教学设计
安徽省舒城县韩湾小学 张勇老师
教学模式介绍：
“探究式教学”是以自主探究为主的教学。它是指教学过程是在教师的启发诱导下，以学生独立自主探究或合作讨论为前提，以现行教材为基本探究内容，以学生周围世界和生活实际为参照对象，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的一种教学形式。学生对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，以自我获取，自我求证的方式深化知识的理解和运用。从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标注重科学素养与道德品质的培养。
探究式教学的课程环节：
创设情境——启发思考——自主探究——协作交流——总结提高
设计思路说明：
本节课先要求学生在方格纸上画长方形、正方形和三角形导入新课，引导学生动手把正方形、长方形、三角形和圆折成相同的两部分，渗透“对称”思想，再引导学生用这四种常见的平面图形进行简单的拼图，初步感知平面图形的特征。

教材分析：
《动手做（一）》是义务教育教科书数学（北师大版）一年级下册第四单元“四 有趣的图形”中的教学内容。在学生认识了四种常见的平面图形后，通过折纸对简单的图形剪一剪、拼一拼，让学生在操作活动中初步感知平面图形的某些特征，并能运用这些特征进行简单的拼图。同时，这一活动也加深了学生对图形本身特点的感受，渗透了“对称”的思想，初步培养学生的动手操作能力，发展学生的空间观念和创新意识。
教学目标：
【知识与能力目标】
会用长方形、正方形、三角形和圆拼图。
【过程与方法目标】
在观察、想象、动手操作的过程中发展空间观念和创新意识。
【情感态度价值观目标】
体验数学学习的乐趣，培养主动探索的精神，学会欣赏他人，树立与人合作的意识。
教学重难点：
【教学重点】
通过折纸对简单的图形进行分解和拼补。
【教学难点】
拼出有趣的图形。
课前准备：
多媒体课件。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
课件出示方格纸，引导学生在方格纸上画出长方形、正方形和三角形。
二、主动探究
1.折、剪正方形，折成一样的两部分，怎么折？剪一剪，比一比。
2.学生动手操作，先折再剪。
3.学生汇报，说说你的折法。怎样肯定这两部分就一样大呢？
4.课件动态演示。
5.按上述方法分别折剪长方形、三角形和圆。
6.说说你的发现。引导学生观察：至少要有两条边一样长才能对齐，折叠。圆有无数种折法。
7.引导拼图。
（1）你能用刚才剪出来的图形拼一拼吗？（学生拼图）
（2）请你动手拼出你最喜欢的两个图形来。
（3）展示学生作品。
请你说一说。
你是用什么图形来拼的？它像什么？
三、巩固提高
1.折纸飞机。
（1）喜欢折纸的同学请举手，你们会折什么？
（2）请一位同学边折边说你是怎么折飞机的。
（3）请同学们评价这位同学折得怎么样。
（4）请同学们组成四人小组，推选一名代表，教其他三位同学折一件物品，折完后在小组内互相评价一下。
（5）课件演示折纸飞机的过程。
2.拼皇冠
引导学生动手把附页中图3剪一剪再拼成一个皇冠。
3.你能用一张长方形的纸，折出一个正方形吗？试一试。
4.你能将一张正方形的纸剪成四个一样大小的图形吗？试一试吧！
四、课堂小结
通过这节课的学习，你认为这节课最有趣的是什么？和大家分享一下吧！
板书设计：
动手做（一）
折一折 剪一剪 拼一拼
教学反思
略。
用心用情 服务教育