八年级历史学期单元备课.doc

八年级上册历史学期备课
指导思想：
《全日制义务教育历史课程标准》（实验稿）倡导“高度尊重学生的个性，充分发挥学生自身的能力和特长，为其主动适应未来社会打好基础。”授之以鱼，不如授之以渔。在传授知识的同时，更重要的是培养学生的独立自主学习、合作探究和创新能力，以学生终身发展为教学目标。课后开展丰富多彩的实践活动，提高学生学习历史的兴趣。
教材分析：
它分为七个单元：即列强的侵略与中国人民的抗争、近代化的起步、新民主主义革命的兴起、中华民族的抗日战争、人民解放战争的胜利、经济与社会生活和科学技术与思想文化。叙述我国近代时期（旧民主主义革命时期和新民主主义革命时期）的历史，共22课，每课教学一课时；另设有活动课，共2课。
教学目标：
        根据历史课程标准和教学内容设计符合学生特点和实际情况的教学目标。增强学生学习历史的兴趣，使学生掌握重要的历史事件、历史人物及历史现象，把握不同时期的基本特征及发展趋势。充分而合理地利用各种教学资源，培养学生识图、思考问题、分析史料和收集、整理、运用资料的能力。培养学生的自主学习、合作探究和创新能力，引导学生坚守正道，尊重史实，口述史料，全面评价历史事件和人物，与时俱进地看待历史现象，运用历史唯物主义史观分析、解决问题。
学情分析：
经过一年的学习，学生各方面能力有所提高，对历史学习也有了很大的兴趣。老师对学生的情况有了清楚的认识:我所教的两个班存在严重的两级分化情况，如何提高学困生的学习能力是这个学期的重点。同时我发现很多学生没有养成良好的学习习惯，不喜欢课前预习，课内不认真思考问题，课后不复习和做作业，不知道循环记忆的重要性，喜欢临时抱佛脚等，这些都是要学生改进的。
教学措施：
        1、尊重历史学科的基本特征，认真研读课程目标和教材，充分合理的运用教学资源，根据学生的实际情况，认真地备好每堂课。
        2、课内创造和谐的学习氛围，尊重学生的学习心理和认知特点，以学生为主体，发挥老师的引导能力，深入浅出地授好每堂课。
        3、注重历史的时代性和现实性。在讲课时，不仅要尊重史实，同时要和当代的一些热点问题结合起来，使学生能从实际情况出发，正确认识和分析问题。
        4、让学生养成良好的学习习惯。课前预习、课内认真学习、课后复习巩固、多看课外书籍和参加社会实践活动等。
        5、每个月考试一次，认真地纸卷、看卷、分析讲评试卷。

第一单元 侵略与反抗
1、教材分析
这是中国近代史内容标准中的第一个学习主题。确定这一学习主题，体现了近代中国历史发展主线与时段性特征相结合的基本思路。鸦片战争后，外国列强不断发动对中国的侵略战争，从第二次鸦片战争、甲午中日战争到八国联军侵华战争，中国民族危机不断加剧，中华民族与外国列强的矛盾日趋激烈，中国人民在国势日益沉沦中顽强抗争，这是鸦片战争后至20世纪初年中国近代历史发展的一条鲜明主线，本学习主题就是突出了这一历史发展主线，在内容标准的选择上基本上也是紧紧围绕这条主线进行取舍。对历史知识点的选择进行了大量精简，以避免面面俱到。与此同时，围绕着这条历史发展主线，对一些知识点的选择角度也不同于以往，而是根据学习主题而有所侧重，如对太平天国运动中抗击洋枪队的史实的选取，对甲午中日战争中邓世昌英勇抗击日本舰队的突出，等等。另外一个值得注意的问题是，随着外国资本主义势力的入侵，中国半殖民地半封建社会在这一时期最终形成，这在以往的教学中一直作为重点进行讲授，但讲授的效果似乎并不理想。考虑到初中学生的社会生活经验和实际认知水平，本学习主题中更注重的是从中外民族矛盾的冲突着眼，强调列强侵略所造成的中华民族的生存危机而非社会性质的演变问题，从而使学生在学习中易于理解和把握。
在这一学习主题的教学过程中，学生通过学习，在能力方面应该能够有明显的历史线索感，能够结合地图，讲述《南京条约》《马关条约》《辛丑条约》的主要内容，并能够对三个条约的异同进行简单的对比分析，以此了解近代史上影响中国民族危机逐步加深的标志性历史事件及其历史发展的进程；要使学生理解，自鸦片战争后，中华民族所面临着的历史任务之一就是争取民族独立和人民解放，中国人民为此进行了前赴后继、不屈不挠的奋斗，他们的斗争精神成为中华民族自强和崛起的推动力。
2、目标要求
（1）讲述林则徐虎门销烟的故事；简述中英《南京条约》的主要内容，认识鸦片战争对中国近代社会的影响。
（2）知道太平军抗击洋枪队的事迹。
（3）简述第二次鸦片战争期间英法联军火烧圆明园、俄国通过不平等条约割占中国北方大片领土的侵略史实。
（4）了解左宗棠收复新疆的基本史实。
（5）讲述甲午中日战争中邓世昌的主要事迹，体会中国人民反抗外国侵略的民族气节和斗争精神；简述《马关条约》的主要内容，说明《马关条约》与中国民族危机加剧的关系。
（6）了解八国联军侵华的史实；结合《辛丑条约》的主要内容，分析《辛丑条约》对中国民族危机全面加深的影响。
3、重点难点
（1）重点有鸦片战争的影响、第二次鸦片战争列强侵华罪行、马关条约的影响、辛丑条约的影响、林则徐虎门销烟、左宗棠收复新疆、义和团抗击八国联军
（2）难点有鸦片战争的影响、马关条约的影响、辛丑条约的影响、中国半殖民地化
4、课时安排
第1课 鸦片战争 1课时
第2课 第二次鸦片战争期间列强侵华罪行 1课时
第3课 收复新疆 1课时
第4课 甲午中日战争 1课时
第5课 八国联军侵华战争 1课时
第6课 活动课：模拟时事报道——侵略与反抗 1课时
复习课 单元复习达标 1课时
共计 7课时
第二单元 近代化的探索
1、教材分析
在中国近代历史发展进程中，外国列强的侵略带给中国的后果是双重的，一方面它加重了中国的民族危机，给中国人民带来了巨大灾难；另一方面，它给中国封建专制制度下长期高度发展同时又不易变化的自给自足的自耕农经济和王朝政治以猛烈的冲击，迫使中国社会逐步摆脱封建王朝的历史发展模式，迈出自然经济发展的轨道，向工业化、资本主义化的方向发展。这是近代中国历史发展的客观现实，也是马克思关于殖民主义双重历史使命的论断内容。鸦片战争后，世界在走向中国，中国开始融入世界，中国开始从传统的封建社会向资本主义迈进，这应该说是历史的巨大进步。近代化也正是从这种意义上来讲的。近代化的过程其实就是中国资本主义发生、发展和近代中国的先进分子追求确立资产阶级民主政治体制的历程，这一过程与中国人民争取民族独立和国家富强的过程相互伴随，相互促进，有力地推动了近代中国的历史进步和社会发展。与西方资本主义国家的发展历史相比，在外国资本主义和本国封建势力的双重挤压背景下，中国近代化的历程显得更为艰难和曲折，因此我们将这一过程称之为“近代化的起步”。
由于近代中国特殊的社会环境，中国近代化的起步呈现出明显的层层推进、急速深入的逻辑发展特征。它从洋务派为富国强兵、以图自救而创办近代军事和民用工业开始，经康梁维新派发动具有资产阶级性质的政治改革运动，继而孙中山领导开创完全意义上的近代民族民主革命，到新文化运动掀起对封建思想文化批判的思想解放运动，近代中国各种政治力量追求近代化的脚步急促而悲壮，一刻也未曾停留。在这一学习主题的内容标准中，属于运用层次要求的比重相对较大，教师应通过教学，使学生了解近代中国先进分子对救国之路上下求索的艰辛历程，知道他们从事的主要活动，认识辛亥革命前后是近代中国出现的第一次历史性巨大变化的风云跌宕时期，同时更要引导学生学习评价历史人物和历史事件的基本方法，或就个人与历史发展的关系展开讨论。
总之，作为一个有较新立意的学习主题，在“近代化的起步”中，教师要注意引导学生从是否顺应历史发展趋势、是否推动了社会进步的高度来看待历史人物和历史事件，培养学生求真、求实的科学态度，增强学生为社会主义现代化做贡献的责任感与自觉性。
2、目标要求
（1）列举洋务派为“自强”“求富”而创办的主要军事工业和民用工业，评价洋务运动在中国近代化进程中的地位和作用。
（2）知道“百日维新”的主要内容，认识戊戌变法对中国近代社会的影响。
（3）了解孙中山的主要革命活动，知道武昌起义，探讨辛亥革命的历史意义。
（4）列举陈独秀、胡适等新文化运动的主要代表人物，了解新文化运动在中国近代思想解放运动中的地位和作用。
3、重点难点
（1）重点有洋务运动的概况、百日维新、同盟会的建立与革命纲领、辛亥革命的历史意义、新文化运动的基本内容及其意义。
（2）难点有洋务运动的评价、戊戌变法的进步意义、辛亥革命的历史意义、新文化运动为什么把斗争矛头指向孔教、近代化的含义和层次。
4、课时安排
第7课 洋务运动 1课时
第8课 戊戌变法 1课时
第9课 辛亥革命 1课时
第10课 新文化运动 1课时
复习课 单元复习达标 1课时
共计 6课时
第三单元 新民主主义革命的兴起
1、教材分析
1919年爆发的五四爱国运动，标志着资产阶级领导的旧民主主义革命的结束和无产阶级领导的新民主主义革命的开始。1921年中国共产党成立，中国革命的面貌从此焕然一新。第一次国共合作推动了国民革命运动的高涨。国共合作破裂后，中国共产党为反抗国民党统治，进行工农武装革命，开始了中国革命道路的艰难探索。
五四运动是中国革命史上具有划时代意义的事件，它标志着中国新民主主义革命的开端。中国新民主主义革命从开端到发展再到兴盛起来，有着一个艰难的过程。它并不是简单的直线式的从中国共产党诞生、第一次大革命高潮的涌动、国共两党的合作与破裂，到中国共产党独立领导武装斗争、掀起土地革命的风暴，一直到中国工农红军在极其危难的长征途中，确立以毛泽东为核心的党中央的正确领导，挽救了中国共产党和红军，使中国革命转危为安。中国共产党在经过无数次的挫折之后，独立自主地肩负起领导中国革命的重任。"新民主主义革命的兴起"这一学习主题力图反映的就是中国革命这种艰难的历程。在设置学习主题时，将相关的内容做了较大幅度的调整，尽量使学生通过对几个重要历史事件的把握，来了解这一历史过程。
在教学过程中，首先要使学生了解中国革命从五四运动开始进入一个新的阶段。对于"新民主主义革命"这一历史概念，许多学生存在着理解上的困难。因此，在讲授过程中，应注意引导学生通过具体的历史史实来理解这一概念。其次，在这一主题的学习中，使应注意充分发掘相关的课程资源，如影视资料、文艺作品、历史纪念馆、语文课本内容等，这些资源既可以作为教师教学的参考资料，也可以引导学生围绕一个主题，进行相关资料的收集、整理，使学生对历史资料的丰富性、多样性有所了解，提高学生自主学习的水平。第三，通过这一主题的学习，使学生能够对五四精神、对中国革命的艰巨性和曲折性有一个基本的理解，培养学生团结合作的精神和不畏困难、为理想奋斗的坚强意志。
2、目标要求
（1）简述五四爱国运动的基本史实，理解五四精神。
（2）简述中国共产党第一次全国代表大会召开的史实，认识中国共产党成立的历史意义。
（3）知道黄埔军校的创建和北伐战争的胜利进军。
（4）了解南京国民政府成立的主要史实。
（5）知道南昌起义，讲述朱德和毛泽东井冈山会师的故事，了解中国共产党创建工农红军和农村革命根据地的意义。
3、重点难点
（1）重点：五四运动的历史意义和中国共产党的诞生、北伐战争的胜利进军、南昌起义和秋收起义、长征的原因和胜利意义与遵义会议。
（2）难点：对"五四精神"和党诞生的意义的理解、北伐战争胜利进军的原因、毛泽东为什么要领导队伍进军农村、长征的胜利原因与意义、新民主主义革命的含义理解。
4、课时安排
第11课 五四爱国运动和中国共产党的成立 1课时
第12课 北伐战争 1课时
第13课 星星之火，可以燎原 1课时
第14课 红军不怕远征难 1课时
复习课 单元复习达标 1课时
共计 7课时