《4的乘法口诀》教学设计.doc

《4的乘法口诀》教学设计
政和小学 韦彩钗
教学目标：
1、经历编乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源。
2、熟记4的乘法口诀。
3、会用4的乘法口诀口算相应的乘法，渗透尊敬长辈的思想教育。
教学重点：经历编乘法口诀的过程
教学难点：会用4的乘法口诀口算相应的表内乘法
教学过程：
一、 复习导入。（4分钟）
1、 复习“2、3、5”的乘法口诀。
2、 课件出示：说口诀算得数

师：我们已经学了2、3、5的乘法口诀，今天我们继续学习4的乘法口诀。
设计意图：为认知新知做铺垫。
二、 自主学习，合作探索（19分钟）
（一）探索4的乘法口诀
1、 自主学习数学课本55页内容，并尝试填空。（3分钟）
2、 小组合作：讨论交流4的乘法口诀（3分钟）
3、 汇报交流。（2分钟）
4、 熟记“4”的乘法口诀（2分钟）
5、 及时练习：课件展示根据口诀写乘法算式（2分钟）
6、 小结：“2、3、4、5”的乘法口诀（2分钟）
设计意图：通过自主学习，培养孩子们的自学能力。同时提高他们的合作意识，提高他们的语言表达能力。
（二）尝试编排“1”的乘法口诀（3分钟）
师：根据数的顺序还差谁的乘法口诀？
生：1的乘法口诀。
师：1的乘法口诀又是怎样的呢？
课件展示一颗爱心，这有几颗爱心？几个几？（1个1）乘法算式是？（1×1）1的乘法口诀是？（一一得一）
（三）熟记1到5的乘法口诀。（2分钟）
三、 巩固练习，拓展延伸（10分钟）
1、 对口诀：接下来我来检测大家乘法口诀掌握得怎么样了？有没有信心通过老师的检测？好，我们来对口诀。（2分钟）
设计意图：通过对口诀游戏熟记口诀
2、 完成做一做第2题。师：同学们口诀掌握得不错，那我们能不能用乘法口诀来解决问题呢？谁来把题目读一遍？谁来解决这个问题？你是怎样想的？先想一想，再画一画。我们吃饭的时候把好吃的给谁吃？（3分钟）

3、 完成课本56页第4题。（2分钟）
4、 完成课本第57页第5题。森林里的动物想到游乐场玩，可是一条河拦住了他们的去路，他们必须踩对相对应的石块才能过河，你们能帮助他们吗？请仔细观察57页第5题，帮帮他们吧！（3分钟）
设计意图：第1题通过对口诀游戏熟记口诀。第2题运用口诀并渗透尊敬长辈的思想教育。练习由易到难，层层深入，照顾不同层次的学生，让他们体验成功的快乐。培养他们分析问题和解决问题的能力。
四、 本课小结 （2分钟）
这节课我们学习了什么？你有什么收获？
五、布置作业