语文园地五第二三课时.doc

科目
语文
主备人
唐红霞
班级

课题
语文园地五
课时
第二、三课时
知识目标
知识与技能：能比较流利，准确的讲述父母为我们所做的事情。
过程与方法：写出综合性实践活动中的见闻或想象。练习修改习作。学生学会按一定的顺序，有条理地写作。
情感态度价值观：培养学生的写作兴趣。

学法指导

1、自主学习，
2、合作探究
重点解读

能比较流利，准确的讲述父母对我们的爱。

难点提示

写出综合性实践活动中的见闻或想象，练习修改习作。

教学准备

导 学 过 程
二次备课
课前预习

我已经准备好了作文哦。

导入

启发谈话，导入激趣
1.导语：同学们，我们已经进行了口语交际的练习，每一个同学都说出了自己的心里话。把自己的心里话用优美的语言写出来，就是很棒的作文了。大家愿意写出来吗？
2、指导阅读习作提示
自主学习

充分交流，开拓思路
1、习作前小组学生充分交流，说说自己最想写什么？
2、在交流过程中，学生通过相互启发，确定自己最想写的内容，把思路打开。
强调：在习作时，想想自己最想写的一件事情是什么。如何把事情的前因后果写完整，写清楚。要运用平时积累的语言材料，写出自己心里的有新鲜感的语句
3、再读习作提示，拓展思路。
探究学习

范文引路，激发兴趣。
1、范文引路
2、教师点评和小结：从内容和体裁两方面点评习作的示范作用。
展示提升

自主习作
1、教师提示：
①要把事情的前因后果较啦清楚。
②要注意把事情经过 写具体。人物是怎么说的，怎么做的，神态有什么变化，心情有什么变化等，要写具体，力求写得活灵活现。
③结尾要自然，要写出自己的快乐心情。
2、学生自由习作，教师巡视指导点拨 。
反馈测评

作文

拓展延伸

与家长交流评议作文
1、把自己的习作读给父母听，并请父母提出修改意见。
2、在家长提出建议的基础上，自己修改文章。
3、 小组之内交流读习作，自己先说说自己的文章最得意的地方或特点。
3、读自己的习作。
4、同学初步评价习作，合作批改。选出大家认为比较优秀的文章，并说说好在哪。
5、教师推荐一篇有明显优点也存在问题的文章，引导大家读、修改。修改后再读一读。
6、自己修改习作。
板书设计

学生自我评价（教学反思）