香港璀璨的明珠 (2).doc

《香港，璀璨的明珠》教学设计
教材分析：
《香港，璀璨的明珠》这篇课文是围绕“壮丽的祖国山河”这个单元主题的一篇略读课文，作者从市场、美食、旅游、和夜景四个方面展现了香港的繁华和美丽。课文第1自然段从地理位置和重要性两方面介绍了香港；第2~5自然段分别从香港的市场、美食、旅游、夜景四方面做了具体的介绍；课文第6自然段用一句话表达了作者对香港的赞美之情。
学情分析：
香港这座美丽的城市对于城市的学生并不陌生，但对于农村的学生来说，却是不熟悉的。因此教师在授课时应该用图文对照的方式，加强学生的形象感知，并充分调动学生的学习积极性，让他们真正的走进课文，了解香港的繁华和美丽。
教学目标：
1. 有感情的朗读课文。
2. 了解课文内容，明白课文是从那几个方面介绍香港的。
3. 激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情，增强民族自豪感。
教学重难点：
重点：知道课文是从哪几个方面介绍香港的。
难点：自主阅读，培养独立阅读能力。
教学准备：
多媒体课件
课时安排：
一课时
教学过程：
一、创设情境，导入新课
1. 师：同学们咱们今天来到旅行的第五站，之前我们一起游览了雄奇秀丽的天门山、淡妆浓抹总相宜的西湖、富饶的西沙群岛、美丽的小兴安岭，今天老师要带大家去游览一座举世闻名的大都市。（播放香港图片）
2. 师：同学们你们了解香港吗？现在老师给大家简单介绍一下。（板书课题）
3. 齐读课题
二、初读课文，理解生字词
1. 朗读课文，并做到一下要求：把句子读通读顺，把不认识、不理解的词语圈出来，给课文标注自然段。
2. （多媒体播放词语）请同学们齐声朗读词语，教师及时纠正。
3. 男女生开火车方式再读词语，加深记忆。
4. 抢答游戏，根据词语意思猜文章中四字词语，加深学生理解字词意思。
三、再读课文，深入学习
1. 默读课文，思考文章是从哪几个方面介绍的香港？
2. 学生回答，教师板书（万国市场 美食天地 旅游胜地 灯的海洋）
3. 万国市场。
（1）多媒体播放图片。
（2）找出本段中心句。
（3）哪些词语能够表现出万国市场的吸引力？（琳琅满目、应有尽有、物美价廉）过渡，逛完街以后，你们还想到哪里去游玩呢？
4.美食天堂。
（1）多媒体播放图片。
（2）你认为哪个词语最能体现香港美食的特点？（一应俱全、大饱口福）
（3）朗读：这么好的地方，这么多的美食，让我们在朗读中再一次感受香港的美食吧！（齐读）过渡，吃饱喝足以后，小朋友们还想去哪里呢？
5.旅游胜地。
（1）旅游胜地里最吸引你的地方是哪里？海洋公园最吸引你的又是什么表演？
（2）播放海豚和海狮图片。
（3）朗读海豚海狮表演的句子，并思考它们有哪些特点？（可爱、顽皮）过渡，玩了一天，现在已经夜幕降临，你是选择回去睡觉还是继续游览？那我们一起去看看香港美丽的夜景吧！
6.灯的海洋。
（1）多媒体播放图片。
（2）朗读第5自然段，思考灯的海洋里有哪些灯？（港湾的灯，马路车灯，高楼大厦霓虹灯）
（3）逐句解释，思考句子用了什么修辞方法。
四、总结课文，拓展延伸
同学们，今天我们的旅程就到此结束了。玩了一天，我们游览了如此美丽的香港，你现在有什么感慨吗？那我们来看一下作者发出了怎样的感慨？播放多媒体课件。齐读：香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。
五、 布置作业
请同学们在课余时间，自己来当小导游，向身边的朋友介绍一下香港的景色。
板书设计
香港，璀璨的明珠
万国市场
美食天堂
旅游胜地
灯的海洋
教学反思
这是本组的最后一篇课文，也是一篇略读课文。在之前的课文学习中，学生们已经掌握了分析课文的能力。因此，在教学本课的时候，我遵循了略读课文教学的原则，放手让学生自主学习，独立思考。加上考虑到农村学生的学习条件，我尽量用多播放图片的方式，一方面让他们切身感受香港的繁华和美丽，另一方面也增强了学生学习的积极性，提高了学习效率。