六年级第一单元第4课时.doc

                                Unit 1  How Do You Go There?           
第四课时
一、教学目标：
1．能听、说、读、写四会单词及短语：stop, wait, traffic lights, traffic rules。
2．能听、说、认、读句子Stop at a red light. Wait at a yellow light. Go at a green light. 并能在情境中运用。
3．了解一些简单的交通标志，增强交通意识并培养学生自觉遵守交通规则的意识。
二、教学内容：
1．单词和短语：stop, wait, traffic lights, traffic rules。
2．句型：Stop at a red fight. Wait at a yellow light. Go at a green light。
三、教学重难点：
1．掌握四会单词及短语的认读和书写。
2．听懂并且会说三条交通规则，并能在实际情境中运用。
四、教学准备
磁带、录音机、交通信号灯卡片、交警帽等。
五、教学过程：
教学环节
教学活动
学生活动
应用资源
建议与说明
Warm-up
1．教师带学生唱歌曲“Color Song”。

1．学生一边唱歌一边做动作。

音频：
Color Song
利用歌曲创设英语氛围，同时复习颜色单词。
2．Free talk.
What color do you like?
2．回答I like green / ….

Presentation and Practise
1. ①根据学生的回答出示red, yellow和green圆形色卡，贴在黑板上。
②教师（指三种色卡）问：What are these? 引出traffic lights。
③教师问：
How many traffic lights can you see?

1．①回答I like green / ….

②猜测：Maybe they’re ….
猜出traffic lights并拼读新词：traffic lights。
③答：
I can see three lights.

图片：
traffic lights
red light
yellow light
green light

由讨论学生最喜欢的颜色，呈现red, yellow和green 色卡，让学生通过发散思维，引出traffic lights，新词呈现自然且富有新意。
充分利用学生原有生活经验来感知新句型，加上形象的动作让学生易于理解。
2．呈现红色交通灯图片。
T: Look at the traffic lights.
It’s red. Can I go now? Yes, we must stop at a red light. 引导学生操练句子Stop at a red light.
2．学说新词新句。

将枯燥的机械操练融入游戏中展开，充分调动学生的积极性。
3．同上教学Wait at a yellow light. / Go at a green light.

动画：
The traffic rules

4．Game：看谁反应快。教师说：Red light.
生起立并说：Stop at a red light. 三种颜色交替。
4．听口令做动作练句子。

5．接上个环节引出：
They are traffic rules. Remember the traffic rules.
5．拼读新词remember。
学说新句：Remember the traffic rules.

6．Let’s learn.
6．看单词跟读。
视频：
B Let’s learn

Consolidation
1．“开火车”游戏。
S1: Remember the traffic rules.
S2: Stop at a red light.
S3: Wait at a yellow light.
S4: Go at a green light.
全部连贯说出的一组为胜。

1．小组活动，反馈。

“开火车”的小组活动充满趣味性，学生操练面广，让学生熟练说出这四句话，理解并掌握。
2．Let’s chant.

2．学生说chant。
Traffic rules.
Traffic rules.
Stop at a red light.
Wait at a yellow light.
Go at a green light.
We know the traffic rules.
Yeah.

3． 表演活动：我是小交警。
①师生示范：
教师扮演交警，一生扮演路人。
T: Look at the traffic lights. It’s
red now.
Please stop.
S: OK. Stop at a red light.
②同桌活动，反馈。

②学生同桌操练。

三个活动由浅入深，由机械练到情景运用，符合学生认知规律，提高了学生语言活动中的思维能力。
Extension
1．Good to know.
①教师逐个出现6个交通标志。让学生描述各个标志的中文含义。教师给予一定的补充。
②指导学生完成课本的相关练习。
③引导学生看相关视频。

1．Good to know.
①学生尝试说出标志的含义。

②学生完成书上练习。
③观看视频。

图片：
No bikes
No entry
No left turn
One way
Turn right
crosswalk
视频：
Good to know
通过三个环节渗透一定的学习方法，培养了学生的学习能力。
2．教师指导学生完成“学习评价”里的练习。反馈练习的答案，并进行分析。
2．学生完成配套的练习，并及时订正错的题目。

六、板书设计：
Unit 1 How Do You Go There? Lesson 4

Look at the traffic lights.
Remember the traffic lights.
Stop at a red light.
Wait at a yellow light.
Go at a green light.
七、Homework:
  1．听磁带并跟读Let’s learn短语。
    2．背诵本课四会短语，准备听写。