串联电路故障分析专题(用)讲课讲稿.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,串联电路故障 专题分析,温故而知新：,一个完整的电路中有哪四个器件？,知识点一：检测电路故障时需用的器材 (,导线，电流表，电压表,),知识点二：电路故障的成因,（一）电池没电了,（二）断路,（三）短路,注意：指明是哪个用电器断路或短路。,电表示数,故障情况,断路,L1断路,L2断路,短路,L1短路,L2短路,无,有,无,无,有,无,有,有,电流表示数,电压表示数,实验后我的收获：,1、电表无读数的原因：,（1）电流表无读数：,a、,；,b、,；,（2）电压表无读数原因：,a、,；,b、,；,c、,；,2、电压表读数变为电源电压的原因：,a、,；,b、,；,电池没电了,断路,电池没电了,与电压表并联的用电器短路,与电压表串联的用电器断路,与电压表并联的用电器断路,与电压表串联的用电器短路,3、电路故障分析的步骤：,（1）化简电路（把电流表看成,，把电压表,），分析好电路是串联电路还是并联电路；,（2）再把电表复原，看准电表分别是测哪个用电器的电流或电压的；,（3）看电表读数时，,先看电流表,有否读数，把故障范围缩小到短路还是断路；,（4）,再看电压表,有否读数，从而确定好到底是“谁”短路了或“谁”断路了。,导线,擦掉,真题赏析：电路的故障引起电路中电学物理量的变化及故障原因分析,例1,如图所示，当电键 K闭合后，两只小灯泡发光，电压表示数为4伏。过了2分钟，电压表示数为0，经检查除小灯泡外其余器材的连接良好，请分析造成这种情况的原因可能有：,。,L,2,短路,或L,1,断路,变式训练题1,在如图所示的电路中，电源电压等于6伏，合上电键后电压表示数为6伏。经分析得出，电路中可能发生的情况是：,R断路,或L短路,变式训练题2,在右图5所示的电路中，电源电压为6伏。当电键K闭合时，只有一只灯泡发光，且电压表V的示数为6伏。产生这一现象的原因可能是(),A、灯L1短路。,B、灯L2短路。,C、灯L1断路。,D、灯L2断路。,B,例2,如下所示的电路中，电源电压不变。闭合开关K后，两灯都发光，段时间后，其中的一盏灯突然变亮，而电压表V1的示数变小，电压表V2的示数变大，则产生这一现象的原因是(),(A)灯L1断路。,(B)灯L1短路。,(C)灯L2断路。,(D)灯L2短路。,B,变式训练题,如图所示，开关闭合后,两灯均不亮,为了检查故障,用电压表检查,测量后发现:.,则故障为（）,A.AB间断路,B.BC间断路,C.BC间短路,D.CD间断路,A,例3 如图所示电路中，当接通开关S后，电流表指针偏转，电压表指针不动，则故障可能是（）,AL1的灯丝断了,BL2的灯丝断了,CL1的接线短路,DL2的接线短路,C,变式训练题,如图所示，当闭合开关时，L1亮，L2不亮，A和V均有示数，故障的原因是 （）,AL1短路,BL2短路,CL1断路,DL2断路,B,例4,如图所示，伏安法测小灯泡电阻的实验过程中，不慎将电流表和小灯泡的位置互换，闭合开关后，小灯泡将,（填亮或不亮），电流表将,读数（填有或无），电压表将,读数（填有或无）。,无,亮,有,变式训练题,伏安法测小灯泡电阻的实验过程中，不慎将电流表和电压表的位置互换，闭合开关后，小灯泡将,（填亮或不亮），电流表将,读数（填有或无），电压表将,读数（填有或无）。,无,不亮,有,课堂练习精练：,1、如图:开关闭合后,发现电压表的指针不动,可能出现的故障是_.（多选）,A.L1灯丝断了,B.L2灯丝断了,C.L2短路,D.电压表出现断路,ACD,2、如图:开关闭合后两灯均不亮,电流表无示数,电压表示数约等于电源电压,则下列说法正确的是_.,A.灯L1短路,B.灯L2短路,C.灯L1断路,D.灯L2断路,C,3、如图:开关闭合后发生的现象是_.（多选）,A.灯不亮,电流表烧坏,B.灯不亮,电流表无明显偏转,C.灯不亮,电压表有示数,D.灯亮,电流表、电压表都有示数,BC,4、如图:开关闭合后,小灯泡发光,两表均有示数.在实验中灯突然熄灭、电压表示数增大、电流表示数为零.则该现象故障的原因可能是_.,A.灯被短路,B.开关被断开,C.灯丝被烧断,D.滑动变阻器被烧断,C,如右图所示的电路图中，当电键K闭合时,（）多选,(A)整个电路发生短路,(B)电流表示数变小,(C)电流表示数变大,(D)电压表示数变小,(E)电压表示数变大,CE,活动三,、请你利用现有的仪器，设计一处故障电路（前提：不能损坏仪器），再请小组成员根据电表或小灯泡的现象来判断故障原因。,